結構 。 他們 會 明白 ， 我 所 表現出來 的 興趣 僅 止於 普通 的 興趣 ， 並 不 認真 。 當然 也 不會 有 人 把 我 說 的 話 當真 ， 開始 「 教育 」 我 。 如果 有 人 問 我 ： 「 你 認為 這 是 哪 一 種 蜘蛛 織 的 網 ？ 你 認為 蜘蛛網 是 怎樣 黏 在 樹 上 的 ？ 拿出 放大鏡 來 ， 仔細 看 一 看 ！ 」 那 他 的 行為 會 顯得 瘋狂 又 可笑 ， 完全 不 尊重 我 。 這 種 普通 的 興趣 是 我們 認識 世界 的 方法 。 我們 也許 放 在 心 裡 ， 也許 說出來 與 別人 分享 。 一旦 說 了 出來 ， 也許 會 得到 更多 回應 ， 也許 我 的 朋友 會 說 ： 「 你 知道 嗎 ？ 我 在 哥斯大黎加 的 雨林 中 也 見 過 類似 的 蜘蛛網 ， 只 是 外形 不 太 一樣 。 」 也許 我們 會 把 話題 轉向 哥斯大黎加 、 或 雨林 、 或 其他 人 看過 的 蜘蛛網 … … 。 我 的 興趣 引起 了 一連串 反應 ， 我 的 朋友 也 產生 了 一些 興趣 ， 想到 了 別的 相關 事物 ， 於是 我 學到 了 更多 東西 。 「 普通 的 興趣 」 是 「 一般 會話 」 背後 的 力量 。 所謂 對談 也 者 ， 就 是 人 和 人 之間 分享 彼此 有 興趣 的 話題 ， 直到 沒有 什麼 話 好說 為止 。 小孩 也 是 如此 。 在 瑟谷 ， 我們 面對 大人 和 小孩 時 ， 一視同仁 。 這 是 我們 和 別的 學校 不同 的 地方 。 當 孩子 表示 興趣 時 ， 我們 只 會 和 他 聊 一 聊 ， 而 不會 更 進一步 的 去 「 教育 」 他 。 在 所謂 的 「 開放 教育 」 學校 中 ， 一旦 孩子 對 某 件 事 表示 了 興趣 ， 大人 便 會 努力 提供 這 方面 的 資訊 。 這 有點 像 孩子 每 次 張開 嘴 說話 ， 大人 便 往 他 嘴 裡 塞藥 一樣 的 荒謬 。 開放 教育 只不過 是 在 藥片 上面 加 了 糖衣 ， 比較 容易 吞下去 而已 。 另外 一 種 普通 的 興趣 屬於 「 癡人說夢 」 型 。 有時候 ， 我們 對 某 件 事 產生 了 好奇心 ， 會 想 ： 「 如果 我 懂得 這 件 事 該 有 多 好 呀 ！ 」 例如 我們 到 了 一 個 國家 ， 心 裡 好 想 懂得 這 個 國家 的 語言 ； 我們 到 了 渡假 中心 ， 心 裡 好 想 自己 會 打網球 。 這 是 一 種 「 角色 扮演 」 式 的 興趣 — — 如果 我們 可以 怎麼樣 、 怎麼樣 ， 那 該 有 多 好 。 我們 並 不 想 真的 花 時間 在 上面 ， 無意 使 幻想 成真 。 這 只 是 再一次 讓 我們 審視 自己 在 世界 上 所 處 的 地位 罷了 。 當 我 說 ： 「 但願 我 滑雪 滑 得 好棒 。 」 時 ， 並 不 是 真的 要 去 學 滑雪 了 ； 如果 我 要 學 滑雪 ， 我 就 會 說 ： 「 我 要 學 滑雪 。 」 我 只是 在 說 ， 如果 我 能 變成 滑雪 專家 ， 那 該 有 多 好 ， 但是 我 也 知道 這 是 不可能 的 ， 因為 我 根本 沒有 打算 在 這 上頭 花 力氣 去 學習 。 真正 的 興趣 在 瑟谷 ， 我們 不會 干涉 學生 的 普通 興趣 。 只有 當 他們 表示 真正 的 興趣 時 ， 我們 才 會 介入 。 什麼 是 真正 的 興趣 呢 ？ 如果 一 個 人 對 某 件 事 產生 了 真正 的 興趣 ， 他 會 有 如下 的 徵狀 ： (1) 專注 ： 針對 這 件 事情 ， 展現 了 強烈 的 、 持久 的 專注力 ， 不會 輕易 被 外力 影響 而 分心 。 如果 有 人 想 打斷 他 ， 他 往往 會 很 不 高興 。 他 會 全心全意 在 這 件 事 上 ， 不 注意 別的 事情 。 他 的 話 會 有 主題 、 有 方向 ， 不 是 隨口 提提 ， 散漫 沒有 結構 的 。 (2) 堅持 ： 不顧一切 ， 克服 萬難 的 花心力 在 這 件 事 上 。 他 會 頑固 的 堅持 下去 ， 直到 完成 。 (3) 沒有 時間感 ： 不 注意 時間 的 飛逝 ， 忽略 正常 作息 ， 不分晝夜 的 進行 。 正常 作息 會 被 忽略掉 ， 若是 有 人 干預 他 ， 要 他 去 做 別的 事 ， 他 會 很 不 高興 。 例如 別人 要 關門 了 ， 要求 他 離開 ， 他 會 很 不 情願 。 (4) 不 覺得 疲累 ： 他 不要 休息 、 不 想 上床 睡覺 ， 把 自己 弄得 疲累 不堪 卻 不覺 其 苦 。 小孩子 經常 這樣 ， 做 一 件 事 做 得 高興 了 ， 就 不肯 停下來 ， 一直 要 到 體力 完全 耗盡 為止 ， 然後 倒頭 就 睡 得 不省人事 。 身體 所有 的 疲倦 訊號 在 此時 都 被 他 的 大腦 __UNDEF__ 「 消音 」 了 。 (5) 發自 內心 的 動機 ： 為 了 達成 目標 ， 他 會 驅策 自己 。 他 的 內心 充滿 強烈 的 驅動力 ， 迫使 他 完成 任務 。 他 會 自己 計畫 、 執行 、 完成 一切 ， 這 是 他 自己 的 一 個 挑戰 。 他 不會 等 著 別人 給 他 刺激 和 引導 ， 也 不 去 理會 別人 有沒有 准許 他 做 這 件 事 。 如果 有 人 想 阻止 他 ， 這 個 外力 又 強大 到 足以 壓倒 他 ， 他 會 感到 憤怒 ， 此時 衝突 必 不可 免 ， 於是 危機 就 產生 了 。 如果 他 需要 別人 的 協助 ， 他 會 去 尋找 協助 ， 但是 一旦 不再 需要 ， 他 會 寧可 快快 除去 外力 ， 獨自 沉浸 在 自己 的 世界 中 。 (6) 不耐煩 ： 他 會 極 不 願意 放下 手 邊 的 事 ， 去 做 別的 事 ， 一 刻 也 不能 等 。 別的 事 全 可以 放下來 不 管 ， 或是 快快 的 草率 結束 ， 以便 回到 他 想 做 的 事 上頭 。 這些 徵狀 十分 明顯 。 只要 和 這 人 花上 十五 分鐘 相處 就 夠 了 ， 這些 徵狀 一 個 也 逃 不 掉 ， 全 會 一一 浮現 。 若是 缺乏 任何 一 種 徵狀 ， 就 不 算是 真正 的 興趣 。 這些 徵狀 緊緊 相聯 ， 往往 缺 了 一 項 ， 別的 也 會 闕如 。 如果 一 個 人 只 有 部分 的 徵狀 ， 那麼 他 的 興趣 仍 不 夠 強烈 ， 我們 就 把 它 當作 一般 興趣 處理 ， 也 就 是 不 去 理會 它 。 來到 瑟谷 的 人 ， 一定 會 注意到 學生 有 各式各樣 的 興趣 ， 這 和 年紀 無關 。 尤其 是 自小 即 在 瑟谷 生活 的 孩子 ， 比 轉學 來 的 大 孩子 更 知道 自己 真正 的 興趣 是 什麼 。