去 取悅 牠們 的 長輩 ， 去 適應 長輩 的 文化 。 這 情況 在 人類 也 是 一樣 ， 至少 證據 是 這樣 的 。 小女孩 比 小 男孩 更 會 注意 大人 說 的 話 ， 會 遵守 規則 ， 會 在乎 大人 怎麼 想 。 同樣 的 ， 研究 者 也 發現 小女孩 比 小 男孩 更 喜歡 跟 在 母親 身旁 ， 做 媽咪 叫 她 做 的 事 。 2# 你 很 容易 看到 這些 性別 差異 與 教育 的 關係 。 女孩 會 做 家庭 作業 ， 因為 老師 叫 她們 做 。 男孩 只有 在 家庭 作業 內容 讓 他 有 興趣 時 才 會 做 ， 假如 他 覺得 很 無聊 ， 或是 覺得 「 愚蠢 」 ， 就 會 把 它 擺在 一 邊 不理 它 。 許多 研究 都 一致性 的 發現 女生 比 男生 會 去 做 老師 指定 的 作業 ， 2 $ 不管 是 任何 學科 ， 2% 而 這 差異 達到 統計 上 的 顯著 。 即使 是 最 高 成就 的 男生 也 比 同樣 成就 的 女生 較少 做 家庭 作業 ， 而且 這 個 差異 也 達到 統計 上 的 顯著 。 2^ 女生 在 每 一 個 年齡 層次 、 在 每 一 科目 上 ， 都 比 男生 的 學校 成績 好 。 研究者 發現 這 不 是 女生 比較 聰明 ， 而是 她們 比較 努力 。 2& 大部分 女生 都 盡量 想 取悅 她 的 老師 ， 大部分 的 男生 則 不 在乎 他 有沒有 使 老師 高興 ， 或 有沒有 拿到 全 Ａ ， 而 那些 想 取悅 老師 也 在乎 成績 的 男生 會 被 其他 男生 看不起 、 嘲笑 。 2* 男生 不 在乎 老師 怎麼 看 他 的 作業 而 女生 在乎 ， 這 個 差異 得 出 一 個 吊詭 的 現象 ： 在 每 個 年齡層 ， 女生 的 功課 都 比 男生 好 ， 但是 對 自己 的 表現 卻 比 男生 不 滿意 。 2 ( 二○○六年 ， 賓州 大學 （ University of Pennsylvania ） 的 研究者 報告 ， 女生 比 男生 更 高 的 自我 紀律 和 自我 控制 ， 是 女生 在 二十一世紀 教育 加速 情境 中 生存 得 比 男生 好 並且 可以 蓬勃 成長 最 主要 的 原因 ， 或許 這 驅力 來自 她們 比較 希望 取悅 老師 。 3 ) 早期 小學 基礎 教育 的 加速 課程 ， 以及 它 強調 字母 和 字音 之間 的 關係 （ phonics ） 及 閱讀 技巧 的 反覆 練習 ， 可能 製造出 教育 上 的 性別 危機 。 但 不幸 的 是 ， 這 個 課程 加速 並 不 是 過去 三十 年 教育 的 唯一 主要 改變 。 教育 在 另外 兩 個 地方 也 有 顯著 的 改變 ， 於是 就 更 加大 了 性別 差異 。 好 和 壞 的 知識 之 樹 在 英文 裡 ， 動詞 to know 有 兩 個 非常 不同 的 意思 ， 反映出 兩 種 不同 的 知識 。 請 看 下面 這 兩 個 句字 ： I know Sarah .
 
I know pediatrics .
 
說 英文 的 人 在 這 兩 個 句子 裡 都 用 know ， 所以 可能 不 完全 知道 這 兩 個 意義 的 不同 。 我 對 我 女兒 莎拉 的 知識 跟 我 對 小兒科 的 知識 是 完全 不同 的 ， 雖然 莎拉 是 個 小女孩 ， 生病 時 應該 看 小兒科 。 我 對 莎拉 的 知識 是 經驗 的 知識 ， 我 知道 莎拉 喜歡 被 人 左右 的 搖 ， 而 不 喜歡 前後 的 搖 ， 我 知道 莎拉 喜歡 坐 在 我 的 腿 上 ， 我 努力 的 抖 腿 ， 讓 她 感覺 自己 像是 在 騎 馬 ， 但是 她 不 喜歡 被 人 緊緊 的 抱 在 胸 前 。 在 希伯萊文 的 《 聖經 》 中 ， know 這 個 字 主要 是 指 經驗 的 學習 ， 當 我 讀到 Cain knew his wife ， 這 表示 他 和 她 有 肉體 上 的 關係 ， 他們 有 性交 。 在 英文 裡 ， 我們 讀到 the tree of knowledge of good and evil ， 但是 希伯萊文 的 翻譯 是 the tree of the experience of good and evil ， 亞當 與 夏娃 被 禁止 去 吃 那 棵 樹 的 果實 時 ， 他們 是 被 禁止 有 邪惡 的 經驗 。 大部分 的 歐洲 語言 用 兩 個 不同 的 字 來 代表 這 兩 種 不同 的 知識 。 在 法文 裡 ， 認得 一 個 人 的 to know 是 connatre ， 在 學校 裡 ， 知道 某 一 主題 的 know 是 savoir 。 在 西班牙文 中 ， 認識 一 個 人 是 conocer ， 書本 學習 的 know 是 saber 。 在 德文 中 ， 認識 一 個 人 或 一 個 地方 是 Kenntnis ， 從 kennen 而 來 ， kennen 是 「 由 經驗 得知 」 ； 從 書本 得來 的 知識 是 Wissenschaft ， 從 wissen 這 個 字 而 來 ， wissen 是 to know about something 。 英文 德文 西班牙文 I know Sarah Canozco a Sara I know chemistry Chimie S?qumica 在 整 個 歐洲 的 教學 中 ， 大家 都 有 共識 ， 即 Wissenschaft 和 Kenntnis 都 很 重要 ， 兩 種 知道 東西 的 方法 應該 平衡 。 七 年 前 ， 我 跟隨 瑞士 三年級 的 一 班 學生 來到 蘇黎 世山 上 的 森林 戶外 教學 。 老師 把 小朋友 分成 兩 人 一 組 ， 每 組 的 一 個 小朋友 把 另 一 個 的 眼睛 蒙起來 ， 把 他 帶到 離 樹 十 步 遠 的 地方 ， 然後 要 他 用 手 去 感覺 這 棵 樹 ， 從 根 往 上 摸 ， 同時 去 聞 樹 的 味道 （ 有 些 小朋友 甚至 舐 了 這 棵 樹 ） 。 然後 這 孩子 被 轉 了 幾 圈 後 ， 帶離 這 棵 樹 十 步 遠 的 地方 ， 把 眼罩 拿下來 ， 問 他 ： 「 你 剛剛 摸 的 是 哪 一 棵 樹 ？ 」 老師 告訴 我 ： 「 Ohne Augen zu s ehen .
 
」 也 就是 「 不用 你 的 眼睛 去 看 」 （ to see without your eye ） 。 對 今天 的 美國 孩子 來 說 ， 這 種 經驗 非常 少 。 美國 孩子 偶爾 有 戶外 教學 ， 但 幾乎 全部 是 教誨 上 的 ， 學生 學習 橡樹葉 與 桐樹葉 的 不同 ， 它 是 課本 上 的 知識 ， 是 Wissenschaft 。 美國 的 教育 比 以前 更 注重 死 的 知識 ， 它 一直 缺乏 對 Kenntnis 的 尊敬 與 了 解 。 我 很 難 再 更 強調 歐洲人 是 如何 看重 Kenntnis 的 。 當 我 看到 孩子 在 摸 、 在 聞 樹 的 時候 ， 我 笑 了 ， 老師 對 我 皺眉頭 ， 她 堅持 也 把 我 的 眼睛 蒙起來 ， 把 我 帶到 樹 旁 ， 要 我 摸 它 、 聞 它 ， 然後 她 把 我 帶到 十 步 之外 ， 要 我 轉 幾 圈 ， 取下 我 的 眼罩 ， 問 我 ： 「 你 的 樹 在 哪裡 ？ 」 我 四處 看 一 看 ， 立刻 從 幾十 棵 樹 中 找到 「 我 的 」 樹 。 那 是 一 種 從來 沒有