北京 政府 ， 但 它 要 警告 中共 不能 對 台灣 使用 武力 。 它 片面 保證 台灣 安全 ， 同時 也 要求 台灣 不能 做出 可能 引發 台海 衝突 的 行動 。 不論 是 「 反攻 大陸 」 ， 「 解放 台灣 」 ， 都 與 美國 所 主張 「 和平 解決 」 分歧 的 政策 利益 相 抵觸 ， 都 會 受到 美國 的 阻力 。 美國 可以 防衛 台灣 抗拒 武力 侵犯 ， 但 它 一直 不能 容許 台灣 先 動手 犯人 ， 把 美國 拉入 不 是 自己 選擇 的 戰爭 。 在 與 台灣 簽訂 共同 防禦 條約 後 ， 美國 在 一九五年代 應付 了 兩 次 台海 衝突 ， 它 使用 嚇阻 、 勸 蔣介石 撤離 外島 、 恢復 與 中共 會談 、 外島 問題 提交 聯合國 、 請 第三 國 對 中共 說明 美國 立場 等 ， 最 重要 的 目的 在 緩和 緊張 ， 避免 被 捲入 台海 衝突 。 國民黨 沒有 能力 「 反攻 大陸 」 ， 美國人 看 得 很 清楚 ， 就 是 台灣 內部 文臣 如 葉公超 ， 武將 如 王叔銘 ， 也 看 得 很 清楚 。 甘迺迪 雖然 怕 蔣介石 在 「 反攻 無望 」 的 剌激 下 妄動 ， 把 美國 拖下水 ， 而 避免 斷然 否定 他 的 行動 準備 ， 但 還是 以 行動 必須 建立 在 可靠 的 情報 上 ， 而 不 是 一廂情願 的 「 希望 」 。 他 派駐 台北 的 大使 柯克 ， 與 蔣介石 連吵 三 場 ， 強調 蔣介石 受 共同 防禦 條約 換文 的 約束 ， 打破 蔣介石 的 反攻 大陸 夢 。 一九六四年 ， 中共 試爆 核子 武器 ， 一九六五年 ， 蔣經國 第三 次 訪 美 ， 去 蔣介石 「 反攻 大西南 」 的 計畫 ， 當然 被 華府 壓下 ， 以後 在 台灣 的 國民黨 政府 便 被 逼上 自身 難保 的 處境 。 美國 外交官 開始 把 注意力 放 在 「 台灣人 」 未 獲 公平 政治 參與 的 問題 ， 但 也 看出 中華民國 不可 避免 的 「 台灣化 」 走向 。 「 台灣 、 台灣 政治 與 台灣人 」 ， 及 「 台灣化 與 蔣經國 的 台灣人 」 兩 章 ， 便是 從 美國 外交官 的 密檔 中 ， 看 這 種 歷史 演變 。 蔣經國 最後 一 次 訪 美 遇剌 ， 及 一九七一年 退出 聯合國 ， 對 台灣 造成 極 大 衝擊 ， 也 加速 「 台灣化 」 的 腳步 。 聯合國 代表權 保衛戰 ， 台北 官方 的 公開 聲明 ， 及 實際 的 運作 ， 顯出 台北 並 不 是 像 它 表面 那麼 嘴硬 。 美國 外交 秘檔 透露 的 是 台北 以 對 內 的 理由 要 表示 反對 雙重 代表權案 ， 但 希望 友邦 聽 了 就算 ， 不必 當真 ； 台北 還是 希望 他們 支持 雙重 代表權案 ， 即使 把 安理會 讓給 中共 都 可以 。 那 二十幾 年 的 交涉 往來 ， 參與 的 人物 不少 ， 他們 的 言詞 、 思考 、 行動 也 在 密檔 中 顯現 。 我 並 不 想 去 評論 他們 的 是非 功過 ， 我 只是 讓 他們 思考 、 動作 的 歷史 真相 還原 ， 以 幫助 我們 瞭解 那 個 時代 ， 也 可能 幫助 我們 更 瞭解 這 個 時代 。 經過 幾十 年 戰亂 流離 ， 有 千千萬萬 人 的 命運 受到 不可 抗拒 的 轉折 ， 他們 的 夢 ， 他們 的 希望 ， 被 犧牲 。 經過 那 階段 的 人 ， 有 權利 知道 那 段 事實 真相 。 沒有 經過 那 個 階段 的 人 ， 也 有 權 知道 那 個 時代 的 真相 ， 因為 只有 如此 才 能 更 瞭解 台灣 的 歷史 演變 ， 更 清楚 的 看出 台灣 的 處境 ， 和 那 個 時代 也 有 明智之士 ， 為 台灣 的 生存 ， 及 免於 落入 中共 之 手 ， 有 長遠性 的 思考 。 這 本 書 滿足 了 個人 寫 「 內幕 」 的 職業性 願望 ， 但 更 重要 的 是 希望 在 台灣 的 人民 ， 透過 對 戒嚴 時代 這 段 歷史 真相 的 認識 ， 會 更 珍惜 、 熱愛 和 奉獻 台灣 這 塊 土地 。 __UNDEF__ 譯名 對表 第一 章 杜勒斯 Dulles , John Foster 勞柏遜 Robertson , Walter S .
 
艾森豪 Eisenhower , Dwight D.藍欽 Rankin , Karl Lott 蔡斯 Chase , William C. 尼克森 Nixon , Ricahrd M.雷德福 Radford , Arthur W. 麥克阿瑟 MacArthur , Douglas , II 鮑威 Bowie , Robert R.史密茲 Smith , Walter Bedell 安德森 Anderson , Robert B.艾登 Eden , Sir Anthony 馬康衛 McConaughy , Walter P.威爾遜 Wilson , Chrales E.卡特勒 Cutler , Robert 費立吉 Phleger , Herman 第二 章 韓福瑞 Humphrey , George M. 史塔生 Stassen , Harold E. 馬金斯 Markins , Sir Roger M. 胡佛 Hoover , Herbert , Jr. 邱吉爾 __UNDEF__ Churchill , Sir Winston 孟濟茲 Menzies , Robert Gordon 第三 章 史慕德 Smoot , Roland N. 史坦普 Stump , Felix B .
 
艾倫 杜勒斯 Dulles , Allen 霍特 Herter , Christian 莊萊德 Drumright , Everett F. 菲爾德 Felt , Harry D. 柯勒斯 Quarles , Donald 勃克 Burke , Arleigh A.泰勒 Taylor , Maxwell 崔寧 Twining , Nathan F.麥依洛 McElroy , Neil H.畢恩 Beam , Jacob D.卡貝爾 Cabell , Charles 墨菲 Murphy , Robert D.洛伊德 Lloyd , Selwyn 哈瑪紹 Hammarskjold , Dag 第四 章 甘迺迪 Kennedy , John 魯斯克 Rusk , Dean 彭岱 Bundy , McGeorge 羅森 Rosen , Arthur H. 艾威爾 Ewell , Julian J.克萊恩 Cline , Ray S. 第五 章 柯克 Kirk , Alan G.柯默 Komer , Robert 哈里曼 Harriman , W. Averell 高立夫 Clough , Ralph N.萊斯 Rice , Ed.希斯曼 Hilsman , Roger 麥康 McCone , John 杜布寧 Dobrynin , Anatoliy 卡柏特 Cabot , John 萊特 Wright , Jerauld 高華德 Goldwater , Barry 第六 章 杜魯門 Truman , Harry 詹森 Johnson , Lyndon 包爾 Ball , George 夏普 Sharp 惠勒 Wheeler , Earle G.麥納瑪拉 McNamara , Robert S. 恆安石 Hummel , Arthur W. Jr. 第七 章 韋布 Webb , James E.勞頓 Lawton , Frederick J.羅韋特 Lovet , Robert A.希克森 Hickerson , John D. 奧格彭 Ogburn 藍吉 Lange , Halvard 史密斯 Smith , Gerard 葛林 Sen. Green卡西 Casey , Richard 奧斯本 Osborn , David L.巴森斯 Parsons , J. Graham 葉格 Yager , Joseph 蘇利文 Sullivan , William H.賈可遜 Jacobson , Harald W.簡金斯 Jenkins , Alfred 羅斯陶 Rostow , Walt W.舒史密 Shoesmith , Thomas P.巴奈特 Barnett , Robert W.班尼特 Bennett , Josiah 第八 章 羅吉斯 Rogers , William 季辛吉 Kissinger , Henry A. 賴德 Laird , Mervin 格林 Green , Marshall 第九 章 布朗 Brown , Winthrop G. 狄柏瑪 DePalma , Samuel 梅耶 Meyer , Armin 布希 Bush , George W. 來 天惠 Gleysteen , William H.皮德森 __UNDEF__ Pedersen 第十 章 阿姆斯壯 Armstron , O. V. 奧斯本 Osborn 幼稚園 進步 報告 * 學生 姓名 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 電話 　　　　　　　　　　　　　　　 生日 　　　　　　　　　　　　　　 可 辨認出 （ Ｒ ） 與 用 描寫 （ Ｐ ） 的 數目 Ｒ Ｐ　　　　　　 Ｒ Ｐ　　　　　　 Ｒ Ｐ　　　　　 Ｒ Ｐ 字母 幼稚園 進步 報告 ( 續 ) 語文 智慧 　 閱讀 　 有 閱讀 的 欲望 ； 愛 看 書籍 __UNDEF__ 依序 排列 事件 __UNDEF__ 辨認 看到 的 字 辨認 單字 中 字母 的 發音 __UNDEF__ 辨認書 的 封面 、 前 、 後 、 與 標題 從 左 到 右 閱讀 __UNDEF__ 寫作 　 複寫 環境 中 的 印刷體 __UNDEF__ 留字距 運用 認識 的 字 用 寫作 與 圖畫 傳達 思想 __UNDEF__ 用 印刷體 寫名字 用 印刷體 寫姓 __UNDEF__ 說 　 在 團體 中 分享 經驗 __UNDEF__ 使用 完整 的 句子 __UNDEF__ 聽 　 傾聽 故事 __UNDEF__ 遵循 簡單 的 指示 __UNDEF__ 辨認 有 押韻 的 文字 人際 智慧 　 遵從 規則 __UNDEF__ 展現 適當 的 注意 範圍 __UNDEF__ 合作 地 行進 與 玩耍 __UNDEF__ 運用 自我 控制 __UNDEF__ 知道 地址 __UNDEF__ 知道 電話 號碼 __UNDEF__ 肢體 — 動覺 智慧 　 展現 大型 的 動作 技巧 （ 單腳跳 、 跳繩 、 跳躍 、 平衡 ） __UNDEF__ 展現 細部 的 動作 技巧 （ 剪 、 繪畫 、 寫 、 塗色 ） __UNDEF__ 音樂 — 節奏 智慧 　 音樂 欣賞 __UNDEF__ 能 抓注 音準 ， 跟得 上 節奏 __UNDEF__ 視覺 — 空間 智慧 　 裝配 物體 __UNDEF__