現在 我們 常 認為 大人 需要 警惕 孩子 。 許多 青少年 被 貼上 「 掠奪 者 」 的 標籤 ， 並 被 認為 是 無可救藥 的 。 青少年 被 當作 成年人 來 起訴 的 年齡 ， 在 美國 許多 州 已經 降低 了 。 美國 青少年 暴力 行為 的 發生率 看起來 在 全 世界 居於 首位 。 我們 的 社會 不 知 由於 什麼 原因 ， 至少 促進 了 某些 年輕人 的 暴力 和 攻擊 行為 。 我 認為 把 所有 這些 災難 都 簡單 地 歸咎於 媒體 的 暴力 或是 過分 寬容 的 社會 ， 是 把 問題 看 得 太 簡單 了 。 青少年 暴行 的 根源 可以 追溯到 早期 撫養 中 的 一些 因素 ， 及 那些 鼓勵 敏感 的 青少年 施行 暴力 的 同儕 。 有 暴力 傾向 的 青少年 的 背景 是 什麼 呢 ？ 首先 ， 他們 常常 是 父母 施行 暴力 的 犧牲品 或 見證人 。 初期 ， 這 種 體驗 對 孩子 來 說 是 痛苦 而 難忘 的 ， 孩子 可能 哭喊 著 表達出 他 的 恐懼 和 焦慮 。 這樣 一 個 孩子 總是 警惕 著 ， 時常 戒備 著 ， 等待 著 下 一 次 的 精神 創傷 。 然而 ， 隨著 時間 的 推移 ， 這些 緊張 的 情緒 產生 了 變化 。 孩子 太 緊張 了 ， 最後 終於 無法 忍受 。 他們 慢慢 變 得 對 這 種 精神 創傷 麻木 了 ， 然後 自己 變成 了 攻擊 者 。 攻擊 對 極度 痛苦 的 情緒 來 說 ， 是 一 種 可以 理解 的 防禦 措施 。 一些 孩子 開始 覺得 與 創傷 的 製造 者 接近 了 。 畢竟 他 是 有 力量 的 人 ── 通常 是 一 個 家長 或是 一 個 大 一點 的 孩子 。 看起來 模仿 家長 在 道德 上 是 允許 的 。 自相矛盾 的 是 ， 使用 暴力 的 人 幾乎 總 認為 他們 自己 是 犧牲品 ── 是 政府 、 是 其他 恃 強 凌 弱 者 或 偏見 的 犧牲品 ── 因此 ， 他們 相信 自己 的 暴力 行為 完全 是 合理 的 。 通過 這 種 方式 ， 暴力 在 兩 代 人 之間 的 循環 得以 永存 。 變成 一 個 暴力 青少年 還 有 其他 的 先兆 。 其中 包括 孩子 是 以 冷酷 的 、 缺少 愛 的 方式 被 撫養 長大 的 ； 孩子 被 過度 地 懲罰 ， 尤其 是 身體 上 的 懲罰 。 自尊心弱 的 孩子 更 可能 變 得 具有 暴力 傾向 ， 尤其 是 受 其他 一些 冒險 因素 合併 在一起 的 影響 。 好 衝動 的 、 頭腦 發熱 的 孩子 ， 在 遭受 挫折 或 生氣 時 更 可能 使用 暴力 。 所以 ， 不管 由於 什麼 原因 ， 那些 後來 變成 愛 用 暴力 的 孩子 ， 把 世界 看成 是 一 個 冷酷 的 、 充滿 敵意 的 地方 。 他們 養成 了 一 種 對 他人 總是 有 敵意 傾向 的 思維 習慣 。 他們 的 觀點 是 「 世界 上 的 人 企圖 攻擊 我 」 。 舉 個 例子 ， 一 個 小 男孩 偶然 撞上 了 另 一 個 小 男孩 ， 大多數 的 孩子 會 對 此 不屑一顧 ， 而 把 這 當成 一 件 偶然 發生 的 事情 。 但是 ， 具 攻擊性 的 孩子 卻 相信 那 個 男孩 是 故意 撞 他 的 ， 目的 是 想 傷害 他 。 所以 ， 他 捉住 那 個 男孩 並 猛擊 他 。 事情 從此 就 變壞 了 。 具 攻擊性 的 孩子 認為 世界 是 一 個 不 安全 的 地方 ， 在 世上 只有 受害 者 和 害人 者 ， 所以 他 （ 無 意識 地 ） 選擇 了 後者 ， 並 成 了 一 個 恃強凌弱 者 。 他 從 傷害 別人 中 得到 了 力量 和 滿足 ， 這 和 他 早已 麻木 的 感情 湊 在一起 ， 形成 了 一 種 致命 的 混合 。 具 暴力 傾向 的 孩子 較 缺乏 同情心 ； 也就是說 ， 他們 甚至 看 不 出 （ 或 很少 能 感覺到 ） 別人 的 痛苦 。 他們 還 相信 壓服 他人 是 力量 與 價值 的 標誌 ， 而且 暴力 是 解決 爭端 的 合理 手段 。 對 其他 孩子 的 野蠻 可能 是 他們 獲得 自尊 的 唯一 泉源 ， 也 是 對 他們 人生 價值 的 唯一 肯定 。 隨著 孩子 慢慢 長大 ， 所有 這些 早期 的 發展 合起來 促進 了 暴力 行為 ， 但是 事情 當然 不會 在 這兒 結束 。 另 一 個 加強 攻擊 傾向 的 致命 因素 是 ： 武器 的 可 利用 性 。 一 個 暴力 青年 即使 沒有 武器 ， 對 身體 傷害 也 是 一 個 威脅 。 而 有 手槍 的 暴力 青年 則 能 暗殺 他人 。 比起 其他 因素 ， 青少年 死亡 數量 的 增加 更 要 歸咎於 手槍 和 其他 輕 武器 的 容易 取得 。 947 .
 
__UNDEF__ 預防 和 教育 是 關鍵 。 本 書 的 讀者 沒有 一 個 人 會 從此 開始 有 目的地 培養 暴力 兒童 ， 當然 ， 你們 中 的 大多數 人 不會 這樣 。 但 我 相信 培養 非 暴力 傾向 的 兒童 和 青少年 對 我們 的 社會 來 說 是 極為 重要 的 。 所有人 必須 在 暴力 發生 之前 盡 我們 所 能 來 預防 它 。 在 了 解 了 關於 暴力 先兆 的 基礎 上 ， 這兒 有 一些 我 推薦給 所有 家庭 的 規則 。 首先 ， 在 家 裡 ， 下面 這 則 訊息 應當 是 清楚 的 ， 不 是 模稜兩可 的 ， 那 就 是 ： 不要 傷害 他人 ！ 這 對 全 家 人 都 適用 。 當 小孩 對 他人 使用 暴力 ， 家長 不應該 使用 像 打屁股 這樣 的 肉體 懲罰 方式 。 家長 應 首先 給 受害 者 密切 的 關注 和 親切 的 照顧 ， 而 不 給 攻擊 者 。 然後 ， 應當 使 攻擊 者 清楚 地 意識到 （ 要 達到 他 成長 能力 所 能 接受 的 最佳 程度 ） 受害 者 是 怎樣 感受 暴力 的 ： 「 這樣 做 真的 傷害 了 別人 。 如果 有 人 這樣 對 你 ， 你 也 不會 高興 的 。 」 該 開始 努力 教給 孩子 具有 同情心 ── 那 種 能 設身處地 為 他人 著想 的 能力 。 例如 ， 一 個 兩 歲 的 孩子 咬 了 人 ， 他 不 知道 他 對 被 咬 的 人 做 了 什麼 。 但是 他 當然 明白 你 看起來 給 了 那 個 孩子 更多 的 關心 。 隨著 孩子 的 長大 ── 比如說 ， 四 歲 左右 ， 當 他 開始 變 得 很少 以 自我 為 中心 ， 並 有 了 更 強 的 語言 能力 時 ── 就 會 開始 理解 當 他 攻擊 別人 時 ， 是 怎樣 傷害 別人 的 。 和 較 大 的 孩子 例行性 地 談論 暴力 是 很 有 幫助 的 。 你 可以 問 他 學校 裡 發生 了 什麼 事 ？ 學生 中 有 打架 的 嗎 ？ 你 認為 他們 為什麼 打架 ？ 有 人 想 和 你 打架 時 ， 你 怎麼 做 ？ 根據 孩子 的 回答 ， 你 可以 角色 扮演