是 一 個 好 的 溝通 模式 。 媽咪 ： 你 午餐 想 吃 什麼 ？ 阿傑 ： 吃 葉子 包飯 做 的 東西 。 媽咪 ： 粽子 嗎 ， 還 要 什麼 ？ 阿傑 ： 長長 的 一 條 肉 。 媽咪 ： 是 不 是 香腸 ？ ． 請 對 孩子 說話 ， 僅僅 相處 是 不 夠 的 。 有 些 父母 和 我 一起 研究 測驗 的 結果 時 ， 很 驚訝 的 發現 孩子 竟然 無法 說出 「 山羊 」 、 「 項鍊 」 或 其他 物品 的 名稱 。 五 歲 吉娜 的 父母 就 很 難 接受 他們 的 女兒 雖然 對 這些 東西 和 動物 都 很 熟悉 ， 而且 他們 還 刻意 帶 她 去 動物園 認識 這些 動物 ， 她 卻 連 名稱 都 叫 不 出來 。 經過 一 番 討論 後 ， 吉娜 的 父母 重新 回想 他們 去 參觀 動物園 和 博物館 的 情景 ， 記起來 那些 旅遊 都 是 同 表哥 、 阿姨 和 姨父 一起 去 的 。 自然 啦 ！ 爸爸 、 媽媽 一路 上 會 和 誰 一直 說話 呢 ？ 當然 談 的 是 大人 們 的 理財 、 天氣 、 政治 這些 話題 。 小孩子 一下 跑來跑去 ， 一下 餵食 動物 ， 很少 和 父母 有 交談 的 機會 。 爸爸 、 媽媽 除了 偶爾 會 叫 孩子們 不要 爬上 圍籬 ， 不要 跑來跑去 ， 快 把 鞋帶 綁好 ， 並 沒有 和 孩子 說話 ， 也 因此 這 項 參觀 只 有 娛樂性 可 言 。 事實 上 ， 只要 父母 能 利用 機會 和 孩子 交談 ， 活動 是 可以 富有 教育性 的 ， 並 不一定 要 正式 的 教學 或 課程 才 富有 教育 意義 。 當 孩子 餵食 動物 時 ， 父母 就 可以 問 孩子 問題 或 大聲 說出 動物 的 名字 ， 以 加深 印象 ， 讓 孩子 記住 這些 名字 ， 甚至 運用 其他 相關 的 字彙 。 以下 這 對 母女 在 動物園 的 對話 ， 讓 我們 看到 了 一 次 有 意義 又 富 教育性 之 旅 。 媽咪 ： 妳 看 ， 吉娜 ， 那 隻 山羊 在 吃草 ， 牠 看起來 很 餓 的 樣子 ， 妳 看 牠 頭 上 長 的 是 什麼 東西 ？ 吉娜 ： 尖尖 的 。 媽咪 ： 對 ， 尖尖 的 ， 它們 叫做 角 。 角 很 尖 ， 每 隻 山羊 是 不 是 都 有 角 ？ 吉娜 ： 小 的 山羊 沒有 角 。 媽咪 ： 答對 了 ， 小 山羊 很 小 ， 牠們 還是 「 小子 」 ， 所以 沒有 角 。 我們 有時候 也 叫 小孩子 __UNDEF__ 「 小子 」 ， 對 不 對 ？ 吉娜 ： 對 ， 我 就 是 「 小子 」 。 媽咪 ： 妳 有 角 嗎 ？ 吉娜 ： （ 笑 了 ） 沒有 ， 我 沒有 角 ， 我 是 不 一樣 的 小子 ， 我 喜歡 那 隻 咖啡色 的 小 羊 ， 媽咪 ， 妳 喜歡 哪 一 隻 呢 ？ __UNDEF__ 與 孩子 一同 討論 你們 所 看見 的 事物 是 很 重要 的 。 提供 孩子 一 個 適當 的 地點 和 經驗 只是 訓練 孩子 發展 的 第一 步 ， 父母 必須 讓 事件 變 得 有趣 ， 且 能 讓 孩子 從中 發展出 足夠 的 字彙 以 描述 其 經驗 。 對 孩子 說 的 話 有所 回應 ， 不僅 顯示 你 對 他 的 意見 、 感覺 和 觀察 有 興趣 ， 也 可 藉 此 傳達 一些 訊息 給 孩子 。 好 的 對話 是 雙向 的 ， 不 是 只有 一 方 在 說 而已 。 如果 經濟 上 不 允許 你 去 參觀 動物園 或 水族館 ， 或是 距離 太 遠 了 ， 你 可 向 當地 的 圖書館 借 書 。 很多 圖書館 有 免費 或 出租 的 錄影帶 ， 一樣 可以 讓 你 的 孩子 得到 許多 寶貴 的 經驗 ， 從 鯊魚 到 恐龍 ， 應有盡有 。 ． 回答 問題 要 完整 。 孩子 常 會 問 些 有關 操作 方面 的 問題 ， 例如 ， 零件 是 什麼 ？ 為什麼 有 這樣 的 功能 ？ 即使 兩 到 三 歲 的 孩子 也 有 驚人 的 吸收 新知 的 能力 ， 你 可以 教 他們 廂型車 、 吉普車 和 旅行車 的 不同 ， 而 不 是 用 汽車 一 詞 去 概括 所有 種類 的 車子 。 盡量 增加 他們 的 字彙 ， 用 直接 、 肯定 的 方式 回答 孩子 的 問題 ， 並 隨時 在 談話 中 加入 一些 新 的 字彙 和 用語 。 以下 的 對話 是 個 不 成功 的 例子 ： 孩子 （ 三 歲 半 ） ： 爸 ， 馬 住 在 哪裡 ？ 爸爸 ： 喔 ， 馬 和 其他 的 動物 一起 住在 農場 裡 。 孩子 ： 農場 的 哪裡 ？ 爸爸 ： 裡面 ， 和 其他 的 馬 在一起 。 這 位 父親 錯 以為 孩子 只 知道 「 農場 」 這 個 名詞 ， 覺得 他 最好 以 孩子 能 接受 和 了 解 的 字彙 加以 解釋 。 接下來 則 是 一 段 較為 正面 的 對話 ： 孩子 ： 爸 ， 馬 住 在 哪裡 。 爸爸 ： 大部分 的 馬 住在 農場 裡 。 在 那兒 ， 有 個 很 大 的 建築物 ， 我們 稱為 「 馬棚 」 。 記不記得 那 次 我們 在 蘇 阿姨 家 附近 的 那 個 農場 餵 過 牛 ， 那 個 農場 上 有 個 紅色 的 房子 ， 那 就 是 「 馬棚 」 。 馬兒 們 就 和 其他 的 動物 住在 裡面 。 孩子 ： 「 馬棚 」 裡 有 沒 有 廚房 和 浴室 呢 ？ 你 瞧 ， 一 個 問題 就 可以 引導出 更多 的 問題 ， 這 位 父親 知道 如何 把 其他 相關 且 熟悉 的 訊息 加入 話題 之中 。 如果 這 個 孩子 從來 沒 看過 馬棚 ， 他 的 父親 可以 把 馬棚 畫出來 或 找 張 圖片 給 孩子 看 ， 這麼一來 ， 要 孩子 了 解 「 馬棚 」 一 詞 就 容易 多 了 。 再者 ， 就 要 讓 孩子 能 在 生活 中 經常 使用 馬棚 一 詞 。 做 父親 的 可以 問 孩子 「 農場 裡面 有 個 讓 馬 住 的 地方 是 什麼 啊 ？ 」 鼓勵 孩子 一再 使用 這 個 詞 ， 直到 他 熟悉 為止 。 ． 對 孩子 解釋 你 正在 做 什麼 。 一 個 增加 孩子 字彙 的 方法 是 透過 「 自言自語 」 的 方式 （ self-talk ） ， 大部分 的 父母 在 孩子 很 小 的 時候 都 會 這麼 做 ， 但是 當 孩子 大 了 些 就 不再 如此 。 「 自言自語 」 是 把 你 正在 做 的 事 敘述出來 ， 有 表達 能力 缺失 的 孩子 很 需要 聽 你 一再 重複 說 這些 字 ， 也 需要 有 練習 的 機會 。 你 對 他們 說 的 話 ， 也 要 加以 鼓勵 。 以下 是 「 自言自語 」 的 例子 ： 父母 ： 布萊恩 ， 我 要 「 測量 」 這些 麵粉 夠 不 夠 ？ 你 要不要 和 我 一起 「 測量 」 ？ 要 「 測量