工作坊 。 要 站起來 像 那樣 演講 要 有 很 大 的 膽量 。 我 喜歡 她 的 生活 故事 及 如何 嘗試 懷孕 。 最後 她 決定 收養 小孩 ， 但是 也 花 了 很多 時間 。 故事 因為 它 的 真實性 而 顯得 有些 悲傷 。 亞當 ： 我 喜歡 那 個 運動 教練 示範 的 膝蓋 綁紮 。 真 有趣 。 在 這 個 成功 的 演說 者 日 之後 ， 我們 要求 學生 評估 過去 六 星期 的 學習 。 他們 得 回答 三 個 問題 ： 1 .
 
你 學到 哪些 關於 自己 的 事 ？ 我 在 團體 中 表現 得 很 好 。 我 喜歡 寫 私人 的 事情 。 我 不 喜歡 關於 自己 的 很多 事情 。 對於 性 的 相關 知識 ， 我 知道 的 比 我 自認 了解 的 還要 多 。 我 知道 自己 有 好 的 部分 ， 也 有 不 好 的 部分 。 我 正 經歷 很多 改變 ， 而且 必須 更 有 耐心 。 2 .
 
你 學到 哪些 有關 別人 的 事 ？ 在 身體 上 ， 女孩 比 男孩 經歷 更多 改變 。 在 思想 及 感情 上 ， 沒有 人 是 孤獨 的 。 有 些 怪胎 小孩 也 可以 是 好朋友 。 很多 人 說 會 發生 在 我們 身體 上 的 事 並 不 是 真 的 。 3 .
 
這 單元 你 最 喜歡 的 部分 是 什麼 ？ 對於 想 學習 和 如何 學習 的 方法 ， 我們 都 有 很多 選擇 。 道德 發展 。 我 真的 對 人們 如何 思考 感到 興趣 。 為 我們 的 產品 做 廣告 。 身體 遊戲 。 我 喜歡 在 團體 裡 ， 因為 設計 遊戲 很 有趣 。 我們 用 有趣 的 方法 學習 身體 的 各 個 系統 。 我們 不 是 只 做 一 件 事 ， 還 有 很多 活動 。 利用 這些 資料 ， 我們 回頭 檢視 是否 已經 達到 先前 所 設定 的 目標 。 我們 的 主要 目的 是 要 使 學生 了 解 他們 正在 經歷 的 很多 變化 。 為 了 充分 評估 我們 是否 成功 ， 必須 檢視 考試 成績 以外 的 評量 。 學生 的 學習 日誌 、 家長 的 回函 及 參與 、 社區 的 反應 、 我們 彼此 交談 ， 以及 我們 和 學生 之間 非正式 的 討論 ， 都 是 我們 的 評量 工具 。 一 個 學生 剛 開始 寫作 的 反應 似乎 說明 了 我們 努力 想 完成 的 東西 ： 內在 的 我 真的 是 個 很 整潔 的 人 。 很 難 解釋 ， 但 我 的 內在 有時 會 不 同意 我 外在 所 做 的 事情 。 — 班 希望 透過 認識 自我 的 學習 活動 ， 班 和 他 的 同學 都 學會 如何 傾聽 內在 自我 的 聲音 。 ★ 作者 ：Janet Bellavance and Susan Girardin ★ 譯者 ： 時雨 中學 余佳勳 老師 5 .
 
　 又 上路 了 統整 學習 讓 學生 學習 傾聽 ， 尊重 彼此 的 意見 ， 主動 積極 參與 活動 ， 並且 能 和 別人 分享 他們 的 想法 。 要 找 一 個 讓 我 這 個 很 特別 的 班級 感興趣 的 統整 學習 主題 ， 是 件 深 具 挑戰 的 工作 。 我 的 班級 有 26 位 學生 ， 大部分 是 男生 。 在 過去 這 五 年 ， 這 班 學生 的 動態 深 讓 每 個 教 過 他們 的 老師 頭痛 。 我 曾 見 過 這 群 學生 為了 學業 功課 和 人際 互動 而 做 的 權力 爭奪 。 我 很 清楚 ， 只有 抓住 每 個 學生 的 興趣 才 能 讓 這 個 單元 順利 的 進行 。 我 也 了 解 ， 他們 必須 親自 體驗 這 個 單元 ， 並 將 學習 和 他們 的 興趣 做 個 連結 ， 才 能 避免 過去 逃避 學習 的 現象 持續 下去 。 我們 的 學校 位於 佛蒙特州 的 伯靈頓 （ Burlington ） 南方 20 哩 的 鄉村 田野 社區 ， 全 校 一 到 六年級 共有 130 位 學生 ， 每 個 年級 一 班 ， 每 班 都 獨立 自主 。 進到 我 班 上 的 學生 ， 基本 能力 的 個別 差異 很 大 ， 社經 背景 也 有所 不同 ， 價值觀 也 和 他們 的 差異 一樣 大不相同 。 我 希望 我 的 學生 在 他們 和 這 個 小 社區 之間 找出 正面 的 連結 關係 。 我 的 班 上 每 個 人 都 必須 能夠 在 小組 的 情況 下 工作 。 我 最 關心 的 就 是 ， 他們 很 明顯 的 都 無法 正向 且 愉悅 地 彼此 互動 。 他們 需要 學習 傾聽 、 尊重 彼此 的 意見 、 主動 積極 的 參與 活動 ， 以及 和 別人 分享 他們 的 想法 。 我 也 希望 他們 對於 自己 當 一 個 學習 者 和 一 個 市民 有 比較 好 的 感受 。 每 個 人 都 得 積極 正向 地 面對 自己 的 才能 與 想法 。 要 達到 這些 目標 ， 第一 步 就 是 讓 他們 參與 這 個 單元 的 規劃 。 開始 囉 ！ 當 我 開始 規劃 這 個 單元 時 ， 我 的 第一 句 話 就 是 ： 「 把 你們 對 本 鎮 — 史塔克斯玻羅鎮 （ Starksboro ） 所 知道 的 道路 都 告訴 我 。 」 他們 的 反應 非常 多元 ， 令 人 興奮 ： 116 號 公路 鋪有 柏油 。 那裡 有 很多 車子 。 泥巴 路面 的 車子 比較 少 。 耕犁 將 信箱 推到 角落 去 了 。 在 那兒 騎 腳踏車 、 三輪車 、 騎 馬 或 散步 都 很 有趣 。 那裡 的 地面 結 過 冰 和 厚厚 的 一 層 霜 ， 很 硬 ， 有 泥濘 的 坑洞 ， 有 雪堆 和 小 洞 ， 還 有 小 土堆 。 那裡 有 橋樑 。 那裡 有 建築物 。 那裡 需要 修補 。 在 泥巴路 上 ， 長 了 密密麻麻 雜草 。 有 些 巴士 不能 開 在 泥巴 路面 上 。 那裡 很 危險 。 路 上 有 交通 規則 和 指標 。 它 以前 曾 是 碎石路 。 許多 路面 上 都 混雜 泥巴 和 石頭 。 那裡 常 發生 意外 ， 特別 是 動物 被 撞死 的 意外 。 不同 的 道路 有 不同 的 車速 限制 。 我們 這裡 有 許多 泥巴路 。 116 號 公路 和 17號 公路 是 鎮 上 的 主　 要 道路 ， 來往 車輛 比較 多 。 鎮公所 的 人 和 州政府 官員 會 維修 這些 道路 。 它們 很 有用 。 顯然 ， 這 個 主題 立刻 吸引 他們 的 注意力 。 每 個 學生 至少 提出 這些 回應 中 的 一 個 意見 。 接著 我 問 ： 「 對於 鎮 上 的 道路 ， 你們 想 知道 些 什麼 ？ 」 下面 就 是 他們 的 問題 ： 為什麼 我們 的 馬路 沒有 鋪 柏油 呢 ？ 鎮公所 倉庫 裡 有 哪些 設備 ？ 鎮公所 職員 有 哪些 人 ， 他們 支領 多少 薪水 ？ 冬天 比 夏天 有 更多 人 在 馬路 上 工作 嗎 ？ 誰 是 我們 的 道路 委員 ？ 道路 委員會 是 什麼 ？ 住在 柏油路