從 別人 所 做 的 採訪 學到 許多 事情 ， 因為 能夠 得知 許多 在 水患 當時 和 我 同 年齡 的 人 不同 的 意見 。 我 也 喜歡 別人 說 的 故事 。 — J .
 
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我 從 那些 水患 倖存 者 身 上 學到 的 是 ， 儘管 日子 艱苦 ， 人們 卻 更加 團結 。 今天 正好 是 （ 水患 的 ） 60 週年 紀念日 。 — S .
 
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善用 河流 的 動力 對於 1927年 大 洪水 所 做 的 研究 ， 讓 我們 找到 維努斯基 河谷 的 防洪 計畫 。 立妥河 （ Little River ） 上 的 華特 貝理 水庫 和 位於 波爾頓 瀑布 （ Bolton Falls ） 旁 的 狄佛 水力 發電廠 （ DeForge Hydro Plant ） 就 在 附近 ， 方便 學生 去 那裡 做 研究 工作 。 親自 拜訪 水庫 ， 讓 事實 、 數據 和 圖表 有 了 真實 的 生命 。 孩子們 知道 1930年代 初期 的 民間 河川 保衛隊 ， 並且 對於 建造 一 座 水庫 所 花費 的 功夫 感到 敬畏 。 操作員 的 導覽幫 學生 了 解發 電廠 的 運作 。 當 電廠 管理員 打開 備用 水門 末端 的 一 座 針閥 時 ， 大家 都 被 水 的 力量 嚇 得 毛骨悚然 。 今天 我 知道 要 使用 超過 2,275,000 立方碼 的 建材 才 能 建造 一 座 水庫 ， 我 也 發現 把 26 噸 重 的 水門 降下來 ， 就 可以 把 水 關 在 坑道 中 。 當 他們 打開 針閥 時 ， 我 的 印象 最 深刻 。 — J .
 
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一連串 水庫 、 磨坊 和 水力 發電廠 的 學習 ， 為 這些 校 外 教學 提供 了 有關 的 背景 與 學習 的 脈絡 。 有 一 次 我們 出去 校 外 教學 ， 當 我們 在 河流 的 沙洲 上 討論 時 ， 找到 更多 蒼鷺 和 浣熊 的 足跡 ， 這 使 我們 想起 從前 在 學校 的 其他 發現 。 坐 在 沙洲 上 看 著 孩子 們 ， 以及 在 秋天 的 陽光 下 飛濺 的 瀑布 ， 我 思考 著 校 外 教學 的 價值 ： 在 學校 建築物 之外 可以 獲得 的 第一手 資訊 。 當 我們 能夠 看到 並 聽到 它 的 運作 時 ， 水庫 與 水力 發電 的 學習 才 有 意義 。 後來 我們 爬上 斷崖 ， 一邊 眺望 瀑布 — 一 個 古老 的 阿貝那契 印地安 遺跡 ， 一邊 享用 我們 的 午餐 。 我 好 喜歡 波爾頓 水庫 ， 因為 我們 看 著 瀑布 時 ， 它 看起來 是 如此 的 平和 而 美麗 。 分段 瀑布 是 個 很 漂亮 的 地方 。 我 知道 我們 可以 在 這裡 ， 或 在 伯靈頓 透過 電腦 操作 整 個 系統 。 你 可以 說 波爾頓 水庫 是 個 運用 地心引力 的 水庫 。 — J .
 
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稍後 我們 跟隨 獨木舟 運輸 的 航跡 繞行 水庫 ， 還 利用 剩餘 時間 去 洞穴 探險 、 玩 遊戲 ， 這些 是 童年 不可 缺少 的 活動 。 必須 是 可以 自然 分解 的 純粹 為 了 享受 河川 休閒 的 面貌 ， 我 策劃 了 一 個 迷你 帆船 大賽 。 大家 同意 遵守 規則 ： 小 帆船 的 尺寸 、 禁止 家長 插手 幫忙 ， 以及 最 重要 的 — 全部 使用 天然資源 ， 這樣 我們 才 不會 污染 河川 。 我 知道 我們 極 可能 無法 回收 這些 船 ， 因此 __UNDEF__ 「 自然 分解 」 成為 我們 的 口號 。 我們 花 了 好幾 個 下午 設計 、 建造 、 重新 設計 我們 的 帆船 。 許多 孩子 回家 繼續 趕工 ， 只有 極 少數 人 沒有 加班 。 在 船賽 當天 早上 ， 我們 為 精巧 設計 的 船 命名 ， 還 取消 兩 艘 船 的 資格 ， 一 艘 尺寸 不符 ， 另 一 艘 顯然 是 大人 幫忙 做 的 。 不過 我們 同意 讓 它們 在 所有 競賽 者 的 後面 行駛 。 這 個 競賽 一點 也 不如 想像 中 那麼 順利 。 我 花 了 好幾 個 小時 才 做好 的 起點 水門 ， 一下子 就 破爛 不堪 ， 所以 每 個 人 都 是 直接 把 船 拋進 水 裡 。 大約 只 有 一半 的 帆船 還 算 順利 ， 且 僅有 少數 完成 三分之一 哩 的 航程 。 儘管 遭受 這些 挫折 ， 學生 在 這 門 課 學到 的 還是 很 寶貴 。 當 我 問 學生 ， 要 如何 向 大人 說明 我們 在 這 個 活動 裡 的 學習 ？ 大家 列舉 項目 的 速度 超過 我 的 想像 ： 使用 工具 、 規劃 設計 、 測量 、 嘗試 新 的 構想 、 了 解 浮力 、 觀察 水流 、 遵守 規則 ， 以及 如何 成為 一 個 好 的 運動員 。 我 了 解到 ， 有時 你 雖然 做 了 最 大 的 努力 ， 不見得 能夠 把 事情 做到 最好 。 我 試 著 要 找到 我 的 船 ， 但 並 沒有 成功 。 我 真的 很 喜歡 我 的 船 ， 而且 我 希望 能 把 它 找回來 。 這 是 我 花 了 整 個 晚上 做 的 船 。 你 可以 說 我 是 很 失望 的 ， 因為 我 的 船 失敗 了 。 — J .
 
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我 學習到 ： 花費 較 長 的 時間 不一定 能 把 事情 做 得 更 好 。 水 流動 的 情形 會 影響 帆船 的 速度 。 造 一 艘 船 要 用掉 很多 時間 ， 但是 很 值得 。 還 有 很 重要 的 一 點 ， 你 做 的 帆船 必須 是 能夠 自然 分解 的 ， 因為 你 通常 無法 找回 你 的 船 。 — R .
 
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我 學到 如何 比 從前 更 順手 地 使用 工具 ， 以及 要 如何 才 能 握穩 水手刀 。 最 重要 的 ， 雖然 沒 得到 名次 ， 仍然 覺得 挺 有趣 。 我 還 學到 ， 吹牛 自誇 不能 得到 第一 名 的 。 — E. B .
 
心 的 污泥 ！ 蒙裴萊水 污染 控制 設施 （ Montpelier Water Pollution Control Facility ） — 佛蒙特州 最 具 藝術 美感 的 設施 — 位於 道格河 （ Dog River ） 和 維努斯基河 的 交會處 。 我們 接受 了 一 次 污水 處理廠 殷勤 而 周到 的 參觀 活動 。 孩子 們 提出 一些 很 棒 的 問題 ， 特別 是 有關於 水 在 排入 河流 之前 能 變 得 多 乾淨 的 問題 ： 廢水 是 如何 來到 這裡 的 ？ 那些 固體 會 停留 在 蓄水池 裡 多久 ？ 需要 多少 沼氣 才 能 讓 處理廠 加熱 ？ 你 怎麼 能夠 忍受 這些 氣味 ？ 你 能夠 將 廢水 處理到 多麼 乾淨 的 程度 呢 ？ 要是 溢出來 ， 該 怎麼辦 ？ 學生 們 感興趣 的 東西 包括 沼氣 消化槽 、 污泥床 ， 以及 「 大腳 」 （ Big Foot ） — 也 就是 附近 農場 裡 配有 漂浮 輪胎 的 污泥 施肥車 。 雖然 味道 有時 真的 令 人 受不了 ， 孩子 們 真心 關懷 河水 的 品質 ， 他們 問 的 問題 都 不會 偏離 主題 ： 在 觀察 過 這些 操作 過程 之後 ， 我 不 敢 再 喝 城 裡 的 水 了 。 我 並 不 想 破壞