。 另一方面 ， 這 一 代 的 兒童 和 青少年 ， 是 在 電視 、 電影 和 電腦 網路 中 長大 的 ， 他們 吸收 了 許多 似是而非 的 資訊 、 零碎 片段 而 不 切合 現實 的 觀念 ， 卻 以為 它們 是 真實 的 世界 。 尤其 是 在 網路 上 以 虛擬 的 角色 與 他人 交談 ， 而 代替 人際 互動 與 支持 的 孩子 ， 更 會 造成 群體 生活 的 疏離 。 在 這些 媒體 和 網路 中 長大 的 孩子 ， 往往 發展成 虛擬 的 自我 概念 ， 缺乏 人際 互動 的 孤僻 ， 甚至 造成 行為 的 偏差 ， 或者 對 現實 生活 適應 的 困難 。 這 種 孩子 具有 虛擬 的 人格 特質 。 這樣 的 兒童 和 青少年 ， 有 逐漸 增多 的 現象 。 他們 自認為 聰明 ， 但 卻 很 容易 挫敗 沮喪 ， 或者 鋌而走險 ， 步上 非行 少年 之 路 。 這 種 人格 特質 是 ：1 .
 
他們 不能 接受 生活 現實 ， 不服 管教 ， 缺乏 耐性 。 2 .
 
眼高手低 ， 容易 失敗 。 3 .
 
人際 關係 不 好 ， 情緒 暴躁 ， 與 人 衝突 的 機會 增加 ； 但 也 有 可能 發展成 孤僻 或 沮喪 。 4 .
 
認同 不 完整 ， 自尊 健康 狀況 差 ， 容易 發生 偏差 行為 。 這 類 孩子 與 現實 生活 疏離 ， 不切實際 的 態度 與 想法 ， 阻礙 了 他們 的 人際 關係 ， 從而 造成 挫折 和 沮喪 ， 甚至 影響 學習 成績 ， 帶來 困擾 。 最 通常 的 反應 是 ， 每 天 把 時間 花 在 電視 、 網路 交談 和 漫畫 上 。 為 避免 孩子 產生 虛擬 人格 特質 ， 建議 從 國小 階段 就 要 及早 防範 ， 在 教育 子女 時 應 注意 ： 1. 引導 孩子 多 做 家事 ， 參加 有益 身心 發展 的 群體 活動 。 2 .
 
多 跟 孩子 說話 ， 協助 、 參與 孩子 的 學習 。 3 .
 
多 肯定 孩子 的 優點 ， 欣賞 其 良好 表現 。 4 .
 
多 讀 故事 ， 少 看 電視 ， 並 指導 他們 正確 的 使用 網路 。 5. 帶 孩子 一起 當 義工 ， 服務 學校 、 社區 或 慈善 團體 。 許多 家庭 對 兒童 採取 放任 的 態度 ， 以為 這樣 可以 減少 孩子 的 心理 壓力 。 孩子 想 做 什麼 ， 就 讓 他 做 什麼 ， 大人 也 樂 得 清閒 。 尤其 連 家事 都 不 做 的 父母 ， 更 容易 造就 缺乏 現實 生活 經驗 的 孩子 。 父母 應 多 關心 孩子 現實 生活 的 能力 ， 指導 孩子 如何 分析 、 整理 和 運用 資訊 ， 而 不 是 讓 孩子 泡 在 虛擬 的 世界 裡 ， 造成 適應 上 的 困難 。 提防 錯待 孩子 錯誤 的 對待 會 使 孩子 茫然 無所適從 大人 對待 孩子 ， 若 抱 著 隨興 或 任性 的 態度 ， 往往 會 造成 不當 對待 孩子 ， 種下 以後 許多 教養 上 的 困難 ； 嚴重 的話 ， 還 會 造成 偏差 行為 ， 惹來 許多 麻煩 。 依 我 的 觀察 ， 錯誤 的 對待 極為 普遍 ， 舉 些 例子 給 大家 作為 警惕 。 一 位 母親 對 女兒 說 ： ﹁ 春節 期間 ， 家 裡 準備 有 很多 食物 ， 為了 節制 嘴饞 ， 我們 把 零食 收好 ， 不 放 在 隨手 拿 得 到 的 地方 ， 這 有助於 自制 ， 減輕 體重 。 ﹂ 在 一 旁 的 父親 卻 說 ： ﹁ 過年 就 是 要 吃 東西 ， 吃 點 應景 的 食品 ， 有 啥 關係 ， 別 聽 你 老媽 的 ， 吃 吧 ！ ﹂ 這 給 一 個 國小 的 孩子 造成 困惑 ， 甚至 在 想法 上 衝突 當機 ！ 一時 的 隨興 和 任性 ， 孩子 可能 因 父母 的 意見 不同 而 不安 ， 或者 就 因此 而 在 節食 計畫 上 前功盡棄 ， 更 嚴重 的 是 莫衷一是 的 茫然 和 無奈 。 一 位 父親 帶 著 兩 個 孩子 ， 在 過年 期間 燃放 沖天炮 ， 他們 在 市郊 的 樹林子 裡 興高釆烈 地 玩 著 。 我 登山 路過 ， 好意 對 這 位 父親 解釋 ： ﹁ 放 沖天炮 容易 引起 森林 火災 ！ ﹂ 沒想到 這 位 爸爸 卻 護短 說 ： ﹁ 不會 啦 ！ 怎麼 會 燒 起來 呢 !
 
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﹂ 他 自己 又 點 了 幾 支 。 我 看 著 他 的 孩子 一 臉 茫然 ， 陷入 正確 與 執拗 的 交戰 。 大人 免不了 會 品評 孩子 的 作品 ， 對於 他 的 圖畫 、 美勞 作品 、 彈琴 、 寫作 、 演講 等 表現 ， 要 注意 的 是 他 做 了 什麼 ， 而 不 是 他 做 得 有 多 好 。 前者 引導 你 對 他 的 工作 產生 鑑賞 ， 後者 牽引 你 對 其 表現 批評 。 一 位 母親 非常 重視 女兒 的 教育 ， 要求 孩子 學習 許多 才藝 ， 重視 其 表現 和 作品 。 只要 孩子 做 得 好 ， 表現 傑出 ， 考 了 高分 ， 她 就 喜形於色 ， 讚美 孩子 ； 但 當 孩子 表現 不如 理想 時 ， 就 沒 什麼 值得 她 稱讚 了 。 這 孩子 在 國小 六年級 時 開始 厭學 ， 對於 原先 有 興趣 的 事物 ， 也 變 得 索然無味 。 大部分 家長 對 孩子 的 態度 和 心情 ， 是 隨著 學校 成績 而 起伏 的 ， 因為 他們 只 求 好 ， 只 看 成績 ， 而 不 看 孩子 所 做 的 成品 和 努力 過程 ， 以致 疏忽 孩子 傑出 或 特別 的 表現 。 成績 只 是 一 個 總品評 ， 而 仔細 去 看 孩子 的 表現 ， 卻 能 鑑賞出 他 的 努力 、 特色 和 值得 珍惜 的 創意 。 找出 孩子 的 優點 ， 欣賞 他 ， 鼓勵 他 克服 困難 ， 才 是 正確 的 教育 之 道 。 孩子 生病 或 在 運動場 上 受 了 傷 ， 往往 令 父母 焦灼 不安 ， 於是 便 同情 他 ， 給 他 許多 額外 的 方便 。 在 孩子 面前 對 事實 做 過度 的 渲染 ， 孩子 反而 會 變 得 軟弱 不振 。 孩子 是 看 大人 的 反應 來 估計 自己 受傷 的 程度 ， 當 孩子 受傷 時 ， 如果 大人 表現出 ﹁ 這 是 無可 彌補 的 傷痛 ！ ﹂ 的 表情 ， 孩子 的 心理 重創 會 更 加深 。 對待 孩子 要 從 孩子 的 角度 去 看 ， 要 實事求是 。 我們 既 須 在 日常 生活 中 訓練 他 生活 規範 ， 也 要 培養 孩子 的 自信 和 自尊 ； 既 須 注意 他 的 成績 ， 更 要 欣賞 他 的 努力 和 優點 。 當然 ， 孩子 難免 會 有 病痛 和 挫敗 ， 你 該 關心 他 ， 而 不 是 一味 的 同情 ， 否則 會 使 孩子 變成 一蹶不振 的 軟腳蝦 。 及時 的 管教 父母 缺乏 用心 會 讓 失教 的 孩子 走向 歧途 常 有 人 問道 ： ﹁ 孩子 不 乖 怎麼辦 ？ ﹂ 詢問 的 父母親 ， 都