在 兒童 的 心靈 裡 ， 假日 可 不 是 什麼 放鬆 心情 、 消除 疲勞 的 日子 ， 而是 有 興致 地 活動 、 試探 、 觀察 和 領受 大自然 的 新奇 。 孩子們 在 假日 所 學得 的 東西 ， 往往 要 比 教室 裡 更多 。 從 假日 活動 中 ， 孩子 學會 更多 待人接物 的 態度 和 處事 的 技巧 ， 發展 其 思考 和 情緒 控制 的 能力 ， 並 奠定 學習 多方面 能力 的 基礎 和 興趣 。 所以 ， 父母 要 善用 假日 ， 幫助 孩子 安排 活動 ； 要 陪伴 他們 ， 指導 他們 ， 並 試 著 給 他們 主動 嘗試 的 機會 。 既 可以 安排 戶外 活動 ， 如 登山 、 郊遊 和 田徑 活動 等 ， 也 可以 安排 參觀 訪問 ， 如 參觀 博物館 、 科學館 、 美術館 ， 探訪 親友 或 想 拜訪 的 人物 。 有時 ， 參加 社區 活動 ， 帶 著 孩子 參與 公益 事務 等等 ， 都 是 很 好 的 選擇 。 安排 孩子 的 活動 ， 得 預先 做好 準備 。 從 引發 孩子 興趣 、 蒐集 資料 、 討論 和 決定 ， 進而 考慮 邀請 哪些 人 同行 ， 而後 進入 活動 準備 。 孩子 在 準備 和 期待 中 ， 可以 學到 很多 做人 做 事 的 道理 ， 養成 自動自發 的 習慣 。 參與 準備 的 孩子 ， 心情 好 、 興致 高 ， 在 活動 時 較 能 遵守 規範 ， 亦 能 發展 挫折 容忍力 ， 把 事情 做好 。 父母親 有 計畫 地 安排 孩子 的 假日 活動 ， 能 為 家庭 帶來 更多 幸福感 ， 對 孩子 心智 發展 有益 ， 對 父母 亦 有 良好 的 休閒 和 娛樂 價值 ， 真是 一舉兩得 。 回想 我 自己 的 孩子 還 小 的 時候 ， 秀真 和 我 都 要 上班 ， 工作 吃重 ， 但 我們 堅守 珍惜 假日 的 原則 。 我們 帶 著 孩子 登山 ， 在 郊外 的 森林 裡 欣賞 昆蟲 、 觀察 鳥類 、 攀爬 陡峭 的 岩壁 ； 我們 攜 著 油爐 煮 熱食 ， 每 到 中午 就 找 個 地方 野餐 ， 一起 喝 茶 聊天 。 老 祖母 也 跟 著 孩子 ， 在 樹 底下 乘 著 涼風 ， 說起 她 的 故事 和 回憶 。 結果 孩子 們 歡笑 多 ， 聽聞 也 多 。 我們 上山下海 ， 留下 許多 回憶 ， 這些 回憶 都 化成 現在 孩子 樂觀 堅毅 的 性格 。 星期 假日 我 常 有 演講 ， 地點 總是 選 在 風光明媚 的 海邊 ， 或者 幽靜 的 鄉下 。 我們 租 一 輛 車 ， 一路 玩過去 。 到 了 目的地 ， 我 上台 演講 ， 孩子們 就 在 附近 遊玩 ， 在 小 溪 裡 兜弄 魚蝦 ， 往 森林 小徑 踏青 。 他們 沐浴 戲水 ， 迎風 逗趣 ， 秀真 總是 陪 著 家人 ， 帶領 孩子 玩 得 盡興 。 等 我 演講 完畢 ， 一家人 又 高高興興 地 一路 玩 回家 。 孩子 很 快 就 會 長大 ， 只有 在 童年 才 願意 跟 著 大人 ， 一起 實現 許多 假日 計畫 ， 這 段 黃金 時光 一旦 錯過 ， 就 再 也 帶 不 動 了 。 不過 ， 這 段 時間 的 付出 ， 一定 值回票價 ， 孩子們 不但 學會 生活 之 道 ， 知道 怎麼 計畫 假期 ， 更 重要 的 是 留下 許多 甜蜜 的 回憶 ， 這 就 是 一生 的 財富 。 孩子 會 學到 什麼 不 是 言說 的 內容 ， 而是 行為 態度 孩子 從 父母 的 言行 舉止 中 ， 所 學到 的 東西 ， 往往 令 人 意想不到 。 比如 帶 孩子 去 購物 ， 你 出手 大方 地 為 他 買 玩具 ， 而 未 考慮 花錢 的 順序 ， 孩子 很 容易 從 你 的 行為 中 ， 學會 揮霍 的 態度 。 我 仔細 觀察 過 不少 家庭 ， 發現 孩子 們 的 消極 態度 和 情緒 ， 也 是 從 父母親 那兒 學來 的 。 天下 沒有 父母親 願意 教 孩子 錯誤 的 行為 ， 但 在 親子 互動 中 ， 孩子 們 卻 意外 地 拷貝 了 某些 負面 的 片段 ， 而 影響 其 一生 。 我 常 聽到 父母親 對 孩子 說 ： ﹁ 不 好好 讀書 ， 將來 只好 去 當 工人 。 ﹂ ﹁ 看 你 的 數學 成績 考 得 那麼 爛 ， 你 完蛋 了 ！ ﹂ ﹁ 你 這 副 模樣 ， 誰 會 喜歡 你 ！ ﹂ 這些 話 不但 容易 引起 孩子 們 的 反感 ， 尤其 是 青少年 ， 更 容易 動怒 和 起 衝突 。 一般人 對於 這 類 親子 溝通 ， 只 留意到 它 的 衝突性 ， 甚少 留意到 它 的 消極性 所 引發 的 嚴重 後果 。 當 父母 對 孩子 說 ﹁ 不 好好 讀書 ， 將來 只好 去 當 工人 ﹂ 時 ， 它 意涵 著 ﹁ 工人 ﹂ 是 不 好 的 。 孩子 一旦 吸收 這 個 觀念 ， 問題 就 嚴重 了 — — 他 本來 書 就讀 不 來 ， 去 學 一技之長 當 ﹁ 工人 ﹂ 又 被 認為 不 好 ， 那麼 孩子 要 往 哪 條 路 走 呢 ？ 他 無路可走 。 因此 不少 青少年 在 學業 上 表現 不 好 時 ， 繼 之 則 鋌而走險 。 其次 ， 再 想想 數學 成績 不 好 ， 真的 就 ﹁ 完蛋 ﹂ 了 嗎 ？ 數學 只 是 諸多 學科 之 一 ， 一 科 考壞 就 推論出 前途 完蛋 ， 這 種 思考 模式 ， 往往 使 孩子 的 腦筋 當機 。 孩子 從 這 類 言談 中 學到 的 錯誤 觀念 是 ： 只要 有 一樣 缺失 或 挫敗 ， 就 是 全部 的 失敗 。 我 發現 青少年 為 失戀 而 走 絕路 ， 為 成績 不如 理想 而 自我 傷害 或 放棄 ， 都 可以 從 這 類 訓斥 中 找到 線索 。 某 一 學科 成績 不 好 ， 還 有 別的 科目 可以 發揮 ， 從中 找到 自尊 和 前途 ； 孩子 的 ﹁ 模樣 ﹂ 也許 不 好 ， 但 他 的 個性 好 ， 心地 善良 ， 肯 幫助 別人 ， 擅長 處理 家事 ， 有 偌多 的 優點 ， 何必 因為 模樣 長 得 不 好 而 否定 他 呢 ？ 父母 的 眼光 如果 常常 著眼於 孩子 的 缺點 ， 而 忽略 欣賞 孩子 的 優點 ， 親子 間 的 談話 就 會 限於 糾正 錯誤 ， 以偏概全 ， 為 孩子 的 未來 憂慮 。 這些 互動 內容 ， 除了 容易 招致 衝突 ， 破壞 親子 感情 之外 ， 更 會 教給 孩子 消極 的 思想 和 態度 。 孩子 的 自我 觀念 ， 是 從 父母 和 師長 對 他 的 態度 或 評價 中 ， 慢慢 凝聚 形成 的 。 如果 父母 愛 之 深 ， 責 之 切 ， 不斷 指正 缺點 ， 改正 錯誤 ， 而 疏於 欣賞 和 讚美 他 的 優點 ， 孩子 會 從 你 的 教育 方式 中 學到 ﹁ 我 是 不 好 的 ﹂ 或 ﹁ 我 是 不 聰明 的 ﹂ 自我 評價 ， 從而 產生 自卑 和 自尊 不 健康 的 現象 。 孩子 的 學習 是 全方位 的 ， 你 教給 他