的 學校 本位 卻 要 老師 以 學校 為 本位 ， 在 短期 內 進行 課程 發展 的 艱鉅 工作 。 這 簡直 就 是 強人所難 。 不過 如果 將 學校 改為 學區 ， 就 可以 轉換 這樣 的 概念 了 。 不過 最 重要 的 應該 就 是 原 作者 所 提倡 的 ： 「 老師 應該 開始 將 自己 視為 專業 的 人士 。 」 有 了 權利 ， 當然 就 需要 負起 相對 的 責任 ， 努力 結合 附近 學校 的 伙伴 ， 好好 的 研究 課程 的 可能 發展 方向 。 下 一 章 的 主題 是 真實 評量 。 確實 ， 我們 不 曾 在 任何 一 個 學校 中 真實 體驗 過 所謂 的 真實 人生 。 想想 我們 熟悉 的 日課表 ， 按 表操課 是 擔心 老師 將 藝能 科目 拿來 進行 主要 學科 的 教學 ， 所以 需要 向 教育局 交代 ， 而 不 是 為 學生 的 學習 負起 絕對 的 責任 。 我們 確實 很 難 在 短短 幾十 分鐘 的 時間 體驗 真實 的 人生 吧 ！ 既然 這樣 ， 就 讓 我們 開始 考慮 所謂 的 區塊 時間 （ block schedule ） ， 也 就 是 連續 上 兩 到 三 堂 課 的 課程 ， 中間 只有 去 上廁所 的 時間 ， 只有 讓 學習 回歸 本質 ， 我們 才 可能 開始 談 真實 的 學習 ， 然後 才 有 資格 談 真實 評量 吧 ！ 譯者 相當 喜歡 杜威 先生 的 教育 哲學 ： 「 教育 就 是 生活 。 」 生活 中 我們 沒有 機會 排排 坐 在 教室 裡面 聽講 ， 我們 只有 在 當兵 的 時候 ， 需要 以 這樣 的 方式 聆聽 教官 的 講解 。 但是 效率 呢 ？ 請 捫心自問 吧 ！ 所以 我們 在 學校 進行 軍事化 的 訓練 是否 正確 呢 ？ 第六 章 的 主題 是 學習 檔案 的 使用 。 譯者 發現 ， 我們 常常 將 學習 檔案 轉換為 豪華 筆記本 的 代名詞 。 學習 檔案 如果 缺少 老師 的 引導 以及 學生 針對 挑選出來 的 作品 所 做 的 反思 說明 的話 ， 就 沒有 意義 了 。 學習 檔案 確實 可以 讓 我們 看到 學生 的 學習 過程 、 成長 、 以及 學習 的 成果 等等 ， 但是 進行 學習 檔案 評量 如果 只 讓 學生 將 學習 內容 整理 在一起 ， 就 完全 失去 意義 了 。 或許 這麼 說 吧 ！ 孩子 對於 學校 的 學習 沒有 真心 的 付出 ， 是 課程 設計 的 無趣 ， 學生 當然 也 就 不 覺得 有 必要 將 他們 的 作品 保留下來 。 但是 他們 可能 到 了 野外 ， 卻 很 珍惜 的 將 野外 只 剩下 葉脈 的 葉子 保留 幾十 年 呢 ！ 顯然 學生 知道 什麼 是 珍貴 的 。 學習 檔案 要 學生 仔細 的 挑選 代表 的 作品 ， 並且 說明 為何 他們 認為 某些 項目 的 作品 ， 可以 當做 他們 的 代表 作品 ， 這 是 學習 檔案 的 精神 ， 請 不要 忘掉 喔 ！ 所以 接下來 就是 談 反思 的 工作 了 。 這 也 是 我們 在 教育學 所 熟悉 的 後設 認知 的 使用 之 一 。 唯有 當 老師 開始 反思 自己 的 教學 ， 才 能夠 帶動 學生 的 反思 。 也 唯有 一 群 具有 反思力 的 民眾 ， 才 能夠 避免 重複 發生 的 錯誤 。 至於 行動 研究 正在 國內 如火如荼 的 展開 。 當然 我們 瞭解 過去 的 老師 不 習慣 作 研究 工作 的 主要 原因 ， 是 認為 研究 需要 高深 的 學問 （ 包含 許多 老師 望 之 卻步 的 統計 資料 ） ， 只有 學者 有 能力 進行 研究 工作 。 但是 譯者 發現 一些 老師 開始 執行 行動 研究 之後 ， 將 原先 在 邊緣 的 學生 帶 了 上來 ， 這 可 是 任何 一 項 學術 研究 都 企盼 能夠 做到 ， 卻 鮮少 有 能力 可以 完成 的 神聖 使命 。 採取 行動 吧 ， 老師 ！ 先 回歸 當 個 完全 的 人 ， 我們 就 應該 和 一般人 一樣 勇於 嘗試 。 犯錯 不 可怕 ， 怕 的 是 因為 不 敢 嘗試 新 構想 ， 而 停留 在 過去 熟悉 的 教室 。 我們 知道 一 句 格言 這麼 說 ： 「 世界 上 唯一 不變 的 事情 ， 就 是 這 個 世界 一直 在 變化 。 」 採取 行動 為 自己 的 晚年 作 個 文獻 記錄 ， 免得 到 晚年 要 回憶 都 沒有 任何 憑據 。 如果 讀者 你 害怕 改變 ， 譯者 建議 你 閱讀 《 誰 搬走 了 我 的 乳酪 》 （ 游羽蓁 譯 ， 中譯本 奧林 出版 ） ， 裡面 的 情節 會 讓 你 會心一笑 的 。 當然 ， 這 本 書 還 包含 許多 務實 的 工具 ， 譯者 真心 推薦 老師 多加 善用 這些 現成 的 工具 ， 當做 各 個 學區 發展 教育 改革 措施 時 的 基礎 。 比較 抱歉 的 是 ， 譯者 不善於 文筆 表達 ， 再 加上 自己 給 自己 的 壓力 ， 雖 已 盡力 完成 這 本 書 的 翻譯 ， 但是 仍 有 諸多 缺陷 ， 或許 這 也 說明 「 譯者 也 只 是 一 個 凡人 ， 所以 也 可以 犯錯 」 吧 ！ Aaction research　 行動 研究 Adelphi University　 阿德爾費 大學 alternative assessment　 替代 評量 analytic scoring rubric　 分析型 評分 指標 authentic assessment　 真實 評量 Authentic Assessment Design Module　 真實 評量 設計 模組 BBacon , Heather　 黑德 ． 培根 Bay District School　 海灣 學區 Beane　 賓恩 Bedell , Elizabeth　 伊麗莎白． 貝戴爾 Bissex , Glenda　 格蘭達．畢塞克斯 Boerum , Lisa　 麗莎 ． 波冉 Boyer　 玻義耳 Brizzie , Margaret　 馬格麗特 ． 布里茲 CCamp , Roberta　 羅貝托 ．坎普 Capturing the Wisdom of Practice: Portfolios for Teachers and Administrators　 《 掌握 教學 實務 的 智慧 ： 老師 和 行政 人員 的 學習 檔案 》 checklist　 檢核 清單 Copiague School District　 科比亞格 學區 Cox , Sue　 蘇．寇克斯 Cuiffo , Mary Ellen　 瑪麗 ．屈佛 Cunningham , Diane　黛安 ． 康寧漢 curriculum integration　 課程 統整 Curriculum Unit Design Module　 課程 單元 設計 模組 DDavis , Kathy　 凱西 ． 戴維斯 Eessential question　 核心 問題 FFarmingdale School District　 法明達 學區 GGandler , Iris　 艾瑞斯 ．甘德勒 gap analysis　 闕漏 分析 guiding question　 引導 問題 HHamlet　 《 哈姆雷特 》 Hilton School District　 希爾頓 學區 Hinrichs , Rick　瑞克．辛瑞吉 holistic rubric　 完整型 評分 指標 Iindividualized education plan , IEP　 個別化 教育 計畫 integrated curriculum design　 統整 課程 的 設計 International Baccalaureate　 國際 學士 學位 KKemmis , Stephen　 史蒂芬 ． 凱明斯 Kniep , Willard　 維拉德 ． 尼普 Kruchten , Patrick　 派翠克 ． 庫魯登 LLalor , Angela Di Michele　 安琪拉 ．拉洛 Learner-Centered Initiatives , Ltd.　 學習 者 導向 計畫 公司 Life　 《 生活 》 雜誌 Lynch , Pat　 派特 ． 林區 MManhasset School District　 曼哈斯 學區 Martin-Kniep , Giselle O .
 
　吉舍莉 ． 馬丁 －尼普 Mastro , Beth　 貝絲 ． 馬斯楚 Mattituck School District　 馬提土克 學區 McEvoy , Lisa　 麗莎 ． 麥基佛伊 Mc Laughlin , Kim　金 ． 麥克拉 福林 Middle Country School District　 中部 鄉村 學區 Mondini , Maria　 瑪麗亞 ． 莫迪尼 Ms .
 
Saigon　 《 西貢 小姐 》 Museum of Natural History in New York City　 紐約市 自然 歷史 博物館 NNational Endowment for the Arts　 國家 藝術 基金會 New York State Comprehensive School Health and Wellness Program　 紐約州 學校 身心 健康 推廣 計畫 Newark School District　 紐華克 學區 Night　 《 長夜 》 Oorganizing center　 組織 中心 PPaquet , Karen Ann　 凱倫 ． 巴奎 Parrinello , Lou　 魯． 巴瑞尼洛 Penn-Harris-Madison School Corporation　 賓哈麥 聯合 學校 Picone-Zicchia , Joanne　 喬安