沒 多久 就 還 了 錢 ， 而且 還 的 比 借 的 還要 多 。 朱塞佩 與 哈利 的 友情 為 該 酒吧 產生 了 附加 價值 。 或許 我 從 以前 就 憧憬 這樣 跟 店鋪 相關 的 故事 吧 。 藍迪 咖啡店 也 是 ， 客人 會 不 假 思索 的 想 述說 我 和 藍迪 的 故事 ， 不論 對象 是 誰 ， 只要 對 那 個 人 而言 ， 這 是 「 新 的 店 」 就 好 。 埋下 發現 的 點子 之前 說 過 ， 我 習慣 在 日常 生活 中 發現 創意 的 種子 ， 然後 把 它 收進 口袋 ， 儲存 起來 。 許多 靈感 和 企畫 其實 是 來自 儲存 的 種子 ， 並且 因此 生根 發芽 。 接下來 一 個 重要 的 問題 是 ， 要 把 這些 種子 埋 在 哪裡 ？ 可以 像 藍迪 咖啡店 那樣 埋 在 餐飲業 ； 也 可以 埋 在 雜誌 或 電視 裡 ； 甚或 完全 無關 的 ， 只 當成 自己 玩 的 遊戲 也 可以 。 由於 我 抵抗不了 從未 從事 過 的 領域 帶來 的 誘惑 ， 因此 時常 對 毫無 原則 的 自己 驚訝 萬分 。 不過 ， 這 點 與其 說 是 我 的 弱點 ， 也 可以 說 是 我 的 強項 。 我 因此 得以 窺知 各 種 不同 的 世界 ， 從 各 種 不同 的 觀點 看 萬事 萬物 。 例如 ， 倘若 我 只 做 編劇 的話 ， 就 會 陷入 收視率 高低 、 有沒有 笑點 的 框架 中 ， 導致 創意 碰壁 。 幸好 我 在 許多 不同 的 領域 遊走 ， 便 能 將 這 個 觀點 與 另 一 個 觀點 結合 ， 起 化學 變化 ， 產生 新 的 創意 靈感 。 而且 正 因 土壤 多樣 ， 有時 也 可以 配合 土壤 ， 播下 適合 的 種子 。 這樣 的 態度 ， 壞處 或許 是 「 淺 而 廣 」 ， 不過 假如 能 用 這樣 的 觀點 過日子 的話 ， 一定 可以 跟 各 種 不同 的 人 和 工作 有所 牽繫 。 我 想 對 上班族 而言 ， 或許 有點 困難 。 但是 經常 使用 多 面向 的 觀點 ， 說不定 是 讓 你 發現 各 色 種子 的 基礎 呢 。 自己 的 種子 深 埋心田 最後 ， 企畫 或 創意 的 種子 當然 是 愈 多 愈 好 。 事實 上 ， 每 個 人 應該 已經 擁有 許多 不同 的 種子 才 對 。 我 教 的 學生 中 有 一 個 女生 從小 就 很 喜歡 圖畫書 ， 時常 請 她 媽媽 唸給 她 聽 。 她 大學 四年級 時 ， 我 問 她 ： 「 畢業 製作 ， 妳 打算 做 什麼 啊 ？ 」 她 回答 ： 「 我 想 做 『 請 坐 的 椅子 』 。 」 我 不 明白 什麼 叫 「 請 坐 的 椅子 」 ， 詢問 後 才 得知 ， 她 小時候 曾經 在 某 本 喜歡 的 圖畫書 中 ， 看過 這樣 的 椅子 。 我 來 簡單 介紹 一下 這 本 圖畫書 吧 。 有 一 天 ， 一 隻 疲倦 的 驢子 在 森林 中 走路 時 ， 忽然 看見 一 把 不 知 是 誰 放 的 椅子 。 由於 椅子 上 寫 著 「 請 坐 的 椅子 」 ， 驢子 便 在 椅子 上 放 了 隨身 帶來 的 橡樹 果實 ， 自己 到 樹蔭 下 睡午覺 。 結果 其他 的 動物 過來 ， 吃 了 「 請 坐 的 椅子 」 上 的 橡樹 果實 ， 道聲 ： 「 多謝 ！ 」 再 放下 其他 的 東西 … … 。 故事 就 在 善意 的 循環 中 發展 。 這 個 故事 大概 留給 她 很 深刻 的 印象 吧 。 有 一 次 她 在 居住 的 山形縣 小鎮 閒逛 ， 看見 老婦人 推 著 老人 用 的 小 手推車 散步 。 隨著 社會 高齡化 ， 小鎮 裡 的 老人 也 愈來愈 多 。 當 她 看見 這些 老人 時 ， 忽然 想起 「 請 坐 的 椅子 」 。 於是 她 想 ， 假如 每 個 家庭 都 把 不 要 的 椅子 ， 漆上 「 請 坐 的 椅子 」 等 字樣 ， 放 在 家門口 ， 讓 老人 經過 時 可以 自由 休息 的話 ， 不 是 很 棒 的 企畫 嗎 ？ 這 位 同學 做 了 這樣 的 提案 。 我 聽到 她 的 企畫 ， 覺得 非常 驚豔 。 倘使 真 能 實現 ， 這 座 小鎮 就 會 變成 「 全 日本 最 體貼 的 小鎮 」 。 而且 不只 「 請 坐 的 椅子 」 ， 還可以 發展成 「 請 喝 的 水 」 、 「 請 使用 的 廁所 」 ， 讓 全 鎮 洋溢 著 「 請 」 字 ， 那 不 是 太 棒 了 嗎 ？ 這樣 的 創意 起源於 自己 小時候 讀 的 圖畫書 ， 然後 在 某 個 時間點 與 現實 結合 ， 產生 新 的 靈感 。 我們 還 真 無法 得知 創意 的 種子 何時 發芽 呢 。 因此 ， 我們 要 珍惜 撿拾到 的 創意 種子 ， 好好 放 在 口袋 中 ， 時刻 不忘 。 以 我 來 說 ， 我 不會 將 日常 生活 中 創意 天線 牽引 的 東西 一一 記錄下來 ， 反而 是 埋 在 心 裡 。 因為 記 在 筆記本 上 ， 就 會 鬆懈 。 不如 心 中 時時 掛念 ， 才 會 發芽 ， 成為 具體 的 創意 。 讓 發想 飛翔 ， 發現 種子 的 訓練 我 在 序章 中 提到 ， 上課 時 並非 在 教 大家 「 做 了 什麼 ， 就 會 怎樣 」 ， 而是 希望 大家 更 珍惜 自己 的 創意 發想 。 我 給 學生 們 實踐 的 課題 ， 並 讓 大家 一起 執行 。 這 一 點 就 意義 上 ， 跟 在 公司 上班 的 情況 差不多 。 因此 ， 與其 說 在 教 學生 ， 倒不如 說 是 委託給 新進 員工 重要 的 工作 ， 這樣 的 感覺 比較 接近 。 由於 必須 自己 編出 什麼 ， 他們 益發 需要 鍛鍊 自己 的 創意 ， 撿拾 靈感 的 種子 ， 收到 口袋 ， 當作 開啟 企畫 的 鑰匙 。 我們 上課 時 經常 需要 訓練 創造力 。 比方說 ， 利用 重新 設定 日常 生活 中 先入為主 的 觀念 ， 來 訓練 培養 靈感 。 前面 也 說 過 ， 我們 嘗試 使用 各 種 方法 上課 ， 希望 藉 此 讓 大家 傾聽到 日常 生活 之 音 ， 開拓 創意 發想 的 可能性 。 舉 個 具體 的 例子 吧 。 當 我們 聽到 烏鴉 的 叫聲 ， 一般人 只 會 想到 ： 「 啊 ， 有 烏鴉 。 」 可是 假如 這時 重新 設定 先入為主 的 觀念 ， 把 意識 集中 在 聲音 上 ， 就 會 因人而異 ， 你 有 可能 聽到 的 是 「 嘎嘎嘎嘎 」 類似 歌曲 的 聲音 。 若 由 此 讓 靈感 飛馳 ， 說不定 就 會 產生 這樣 的 點子 ： 「 利用 動物 的 叫聲 合成 交響樂 的 話 ， 一定 會 很 有趣 。 」 循 著 這樣 的 過程 ， 許多 完全 出乎 預期 的 想法 皆 會 浮現 眼前 。 即使 這時 浮現 的 想法 無法 立刻 使用