內容 的 分配 。 目錄 也許 會 以 章節 或是 單元 的 方式 配置 。 正文 （ Body ） ： 書 最 主要 的 內文 主體 。 附錄 （ Appendix ） ： 出現 在 正文 之後 。 附錄 會 包含 特別 的 訊息 ， 像 地圖 、 表格 、 一覽表 、 信件 、 圖式 ， 等等 。 詞彙表 （ Glossary ） ： 出現 在 書 的 結尾 。 這 一 部分 就 像 是 書 中 的 字典 ， 為 書 中 出現 的 特殊 字明 列出 定義 。 參考 書目 （ Bibliography ） ： 是 作者 在 寫作 時 所 使用 的 參考 書目 或 文章 的 清單 。 它 可以 幫助 你 找到 在 研究 時 其他 可能 有所 幫助 的 參考 書籍 。 索引 （ Index ） ： 是 將 書 中 單字 與 專有名詞 ， 以 字母 開頭 的 順序 排列出 的 清單 。 當 在 找尋 特定 的 資料 時 ， 這 會 是 相當 有 幫助 的 一 部分 。 標題 （ Headings ） ： 出現 在 每 一 章節 開頭 。 標題 讓 你 知道 在 這 一 章節 中 可以 找到 什麼 樣 的 訊息 。 粗體字 （ Bold-faced words ） ： 以 粗黑體 印刷 的 字 ， 如此 讀者 瞥 一眼 就 可以 知道 這 頁 中 的 重要 訊息 。 迷你 課程 ： 索引 的 使用 【 目標 】 讓 學生 瞭解 在 索引 中 ， 如果 每 個 頁數 之間 有 逗號 相隔 的話 ， 指 的 是 在 這些 頁數 上 才 有 相關 的 資料 ， 而 如果 在 兩 個 頁數 之間 有 破折號 出現 ， 則 告訴 我們 可以 在 兩 個 頁數 間 的 所有 頁數 中 找到 所 要 資料 。 里安 在 整 堂 科學課 做 閱讀 ， 以 找出 水雲雀 的 資料 ， 但 過 不久 他 卻 跑來 向 我們 傾訴 研究 的 挫折 。 他 說 ， 即使 已 從 14 頁 讀到 42 頁 了 ， 卻 幾乎 沒 能 找到 資料 。 我們 為 里安 感到 可惜 ， 因為 他 沒有 注意到 或 根本 不 知道 ， 在 索引 中 ， 14 頁 及 42 頁 之間 有 一 個 逗號 ， 而 所 需要 閱讀 以 找尋 相關 資料 的 ， 也 僅只 有 那 兩 頁 而已 。 學生 總是 常常 混淆 破折號 和 逗號 代表 的 不同 意思 。 為了 幫助 像 里安 這樣 的 學生 ， 我們 設計 了 這 個 迷你 課程 ， 用來 指導 學生 有效 的 使用 索引 。 ◎ 起步 ： 找出 做為 範例 的 索引 為了 啟動 課程 ， 我們 選 了 許多 版本 的 參考 書籍 ， 並且 將 上頭 的 索引 印成 投影片 。 選擇 示範 範例 時 要 注意 ， 所 選 的 索引 必須 包含 各 種 的 逗號 及 破折號 的 不同 例子 。 ◎ 【 活動 】 ： 搜尋 與 發現 將 其中 的 一 張 投影片 投射出來 後 ， 我們 問道 ： 「 你 可以 在 這 本 書 的 哪 個 地方 ， 找到 關於 蟒蛇 的 的 資料 ？ 」 我們 將 教科書 遞給 回答 問題 的 學生 ， 讓 他 查閱 36 、 38 以及 67 頁 是否 真的 有 大 蟒蛇 的 資料 。 我們 續繼 問道 ： 「 你們 想想 看 ， 37 頁 中 會 有 蟒蛇 的 資料 嗎 ？ 」 接著 我們 給 另 一 位 學生 一 本 書 ， 讓 他 查看 是否 在 37 頁 可以 找到 。 從 剛才 的 兩 個 問題 中 ， 學生 瞭解到 索引 中 每 一 頁數 之間 如果 出現 逗點 ， 指 的 是 只有 在 那 幾 頁 中 才 可能 找到 所 要 的 資料 。 索引 蟒蛇 , 36, __UNDEF__ 38, __UNDEF__ 67 　 玫瑰色 , 46 　 橡皮 , 46, 81 偽裝 , 29, 81-82 收縮 , 35 天敵 ：　 疾病 , 68 　 人類 , 68, __UNDEF__ 70, __UNDEF__ 140 　 寄生蟲 , 68 　 掠食 者 , 67-69 食物 , 138 　 安全 防衛 , 35, __UNDEF__ 78 冬眠 , 74, __UNDEF__ 95 　 描述 , 102 　 持續 時間 , 99 豬鼻蛇 , __UNDEF__ 78, __UNDEF__ 105 狩獵蛇 , __UNDEF__ 70, __UNDEF__ 72 , __UNDEF__ 75 口部 34, __UNDEF__ 112 寵物 , 蛇 做為 　 令 人 喜愛 的 特質 , 125- 128 　 裝備 , 124 - 125 　 餵食 , 126 　 治療 疾病 , 126 區域 , __UNDEF__ 地理 , 22, __UNDEF__ 116 鼠蛇 , 26, __UNDEF__ 37, __UNDEF__ 64, __UNDEF__ 75, __UNDEF__ 81 響尾蛇 , __UNDEF__ 64, __UNDEF__ 81 　 亞歷桑那 黑蛇 , 97 　 黑皮匹克米 短蛇 , __UNDEF__ 136 　 東部 鑽石 背蛇 , 38, __UNDEF__ 48 - 49 　 草原蛇 , 26, __UNDEF__ 51, __UNDEF__ 98 鱗片 , 36 -40 脫皮 , 29, __UNDEF__ 31 - 32 牙齒 , 34, __UNDEF__ 46 我們 繼續 這 個 「 搜尋 與 發現 」 （ search-and-find ） 的 活動 ， 直到 確定 學生 都 瞭解 ， 頁數 後 的 逗點 以及 頁數 之間 的 破折號 在 索引 中 所 代表 的 意義 與 功能 。 學生 有時 在 思考 一 個 詞彙 的 同義詞 （ synonyms ） 時 會 遇到 困難 。 我們 使用 剛才 示範 時 用 的 同 一 張 索引 幫助 他們 。 我們 會 問 ： 「 大 蟒蛇 分布 在 哪裡 ？ 」 通常 學生 的 回答 是 ， 這 本 書 裡 沒有 任何 關於 這 個 問題 的 解答 資料 。 但 為了 鼓勵 他們 更 進一步 的 研究 、 挖掘 ， 我們 要求 他們 思考 其他 可能 回答 這 個 問題 的 字眼 。 「 家 」 以及 「 鄉村 」 是 最 常 聽到 的 回答 ， 但是 索引 上 並 沒有 這樣 的 字彙 。 我們 接著 鼓勵 學生 將 索引 大略 的 讀 過 一 次 ， 看看 是否 有 任何 字 是 自己 還 沒有 想到 的 。 當 他們 看到 「 動植物 分布區 」 ， 特別 是 「 動植物 分布區 」 之後 還 寫 著 「 地理 」 這 個 詞 時 ， 有 些 學生 知道 ， 也許 就 在 這裡 可以 找到 所 要 的 資料 。 我們 對 學生 強調 ， 他們 必須 在 思考 關鍵字 的 同義字 時 更 富 想像力 ， 才 可能 幫助 自己 找到 想要 的 資料 。 迷你 課程 ： 目錄 的 使用 【 目標 】 為了 讓 學生 透過 目錄 快速 瀏覽書 中 內容 ， 查看 其中 是否 有 可用 的 相關 材料 。 讓 學生 瞭解 有些 目錄 是 有用 的 ， 有些 則 對 研究 沒 多 大 幫助 。 ◎ 起步 ： 找出 做為 範例 的 目錄 為 了 讓 學生 熟悉 並 認識 不同 的 目錄 形式 ， 我們 從 許多 參考 書籍 中 找出 範例 ， 並且 做成 投影片 ， 如此 所有 的 學生 在 課程 中 都 可以 清楚 看到 並 參照 。 有 些 目錄 只 列出 每 個 章節 的 標題 （ title ） ， 有的 則 包括 副標題 （ subheading ） 而且 列 得 很 詳細 。 確認 在 示範 時 所 舉 的 範例 中 ， 同時 納入 這 兩 類型 的 目錄 。 ◎ 【 活動 】 ： 哪裡 可以 找到 資料 ？ 利用 投影片 介紹 過 目錄 之後 ， 我們 讓 學生