個 不能 自我 認識 、 不能 適應 周 遭 環境 、 沒有 圓融 的 人際 關係 、 不會 善用 休閒 生活 ， 以及 沒有 工作 等等 觀念 的 兒童 ， 絕不 可能 有 良好 的 學習 興趣 與 態度 ， 一 個 學習 困擾 太多 的 孩子 ， 怎能 達成 身心 皆 真 美善 呢 ？ 因此 ， 在 太 強調 認知 學習 的 今日 ， 夏山 學校 給 我們 教育 工作者 一 個 很 大 的 啟示 ， 那 就 是 人格 與 情意 教育 是 知識 學習 的 基礎 ， 教育 工作者 應該 有 這樣 的 輔導 理念 ， 否則 「 買櫝還珠 ， 小學 而 大遺 」 的 學習 終 將 廢離 正道 。 國內 整 個 中小學 亦 如火如荼 地 展開 多元 、 自主 、 創新 精神 的 中小學 九 年 一貫 課程 改革 ， 其中 有 許多 新式 教學 的 精神 ： 如 主題 統整 、 協同 教學 、 學習 檔案 、 教科書 開放 、 多元 評量 、 學校 本位 、 教師 專業 自主 等 。 總之 ， 當前 教育 改革 的 趨勢 與 發展 精神 ， 或許 可以 在 半 個 多 世紀 前 尼爾 所 創辦 的 夏山 學校 中 一一 尋得 。 希望 這些 啟示 能 深植 在 每 位 父母 及 教育 工作者 的 中心 ， 並且 落實 在 國內 的 教育 活動 。 特別 是 ， 夏山 原本 強調 自由 與 自律 自治 、 兒童 本位 的 進步 主義 精神 ， 且 已 實踐 三十多 年 ， 不論 是 理念 與 實踐 ， 都 可 給予 國人 一 片 理念 與 實踐 上 的 反思 。 【 推薦 者 簡介 】 陳伯璋 ， 台灣 師範 大學 教育學 博士 ， 英國 倫敦 大學 博士 後 研究 ， 曾 任 台灣 師範 大學 講師 、 副教授 、 教授 兼 進修部 主任 ， 花蓮 師院 校長 ， 現職 淡江 大學 教育 政策 與 領導 研究所 教授 兼 高等 教育 研究 中心 主任 ， 並 擔任 網路 教育 城市 亞卓市 夫子 學院 校長 。 除 多 本 教育 學術 著作 之外 ， 並 編譯 《 尼爾 與 夏山 學校 》 一 書 。 〈 推薦 導讀 〉 __UNDEF__ 夏山 二十 年 前 ， 遠流 出版 公司 出版 了 《 夏山 學校 》 這 本 書 。 自此 ， 「 夏山 學校 」 就 像 是 一 個 美麗 迷人 的 夢 ， 一直 存在 許許多多 人 的 心 中 。 有的 人 為 了 圓夢 ， 不惜 把 孩子 送到 遙遠 寒冷 的 英國 ， 成為 夏山 的 一 員 。 有的 人 或是 捨不得 孩子 ， 或是 希望 在 自己 的 家鄉 也 能 發起 開放式 教育 的 風氣 ， 乾脆 就 不畏 千辛萬苦 的 自己 辦 起 學校 來 了 。 四十 年 前 ， 美國 的 另類 教育 標竿 「 瑟谷 學校 」 創校 時 ， 就是 受到 夏山 學校 的 影響 。 十多 年 前 ， 台灣 第一 所 體制 外 學校 — 森林 小學 — 創校 時 ， 也 是 受 夏山 的 影響 。 森小 還 曾經 請 夏山 的 老師 到 台灣 舉辦 教育 座談會 。 如果 在 網路 上 搜尋 中文 的 「 夏山 學校 」 ， 會 跳出來 四百多 筆 登錄 。 搜尋 英文 網站 的話 ， 更 有 一萬六千多 筆 登錄 。 全球 民主 教育 年會 （ International Democratic Education Conference ） 年年 邀請 夏山 的 校長 演講 。 其 世界性 的 影響力 真是 不容 小看 。 但是 ， 對 大多數 的 家長 而言 ， 這 一切 畢竟 是 遙不可及 的 。 對於 被 分發到 各 個 公立 學校 的 師院 畢業生 ， 面對 既有 的 教育 體制 ， 無法 使力 ， 理想 和 熱情 只有 深 埋 心 中 ， 徒呼 負負 了 。 大家 一面 羨慕 著 夏山 ， 一面 嘆 著 氣 照樣 過日子 。 其實 ， 我 深深 相信 ， 即使 沒有 夏山 的 環境 ， 我們 照樣 可以 得到 夏山 的 精髓 。 要訣 就 在 仔細 的 讀 這 本 書 ， 細細 體會 尼爾 的 不斷 反省 和 真正 以 孩子 為 主體 的 思考 角度 。 《 夏山 學校 》 書 中 有 很多 發人深省 的 思考 ， 例如 ：˙ 現行 教育 制度 過於 偏重 智育 ， 而 忽略 了 感情 的 發展 。 凡 有 做 學者 的 天份 和 志向 者 ， 就 讓 他 自然 發展成 學者 ； 適合 做 清道夫 的 ， 就 讓 他 自然 發展成 清道夫 。 因為 我 情願 學校 教出 個 快樂 的 清道夫 ， 也 不 願 見 它 培養出 一 個 不 快樂 的 學者 。 ˙ 問題 兒童 就 是 不 快樂 的 兒童 ， 「 問題 成人 」 也 是 一樣 ， 唯一 需要 糾正 的 就 是 他們 的 不 快樂 。 ˙ 孩子 應 依 自己 的 意志 ， 而 不 該 照 焦急 的 父母 或 自以為是 的 教育家 的 看法 生活 。 不要 把 他 造成 沒 意志 的 人 。 ˙ 不能 過分 強迫 小孩 學習 任何 東西 。 ˙ 夏山 也許 可以 稱為 是 一 個 遊戲 至上 的 學校 。 為什麼 小孩 和 小 貓 都 愛玩 ？ 我 不 知道 ， 我 相信 是 活力 的 關係 。 成年人 因 擔心 孩子 的 前途 而 剝奪 他們 玩 的 權利 。 ˙ 不 自由 的 孩子 ： 受到 嚴格 管制 、 訓練 和 壓制 的 孩子 — 不 自由 的 孩子 ， 他 的 名字 叫 李四 ， 全 世界 到處 都 有 。 ˙ 在 不 自由 教育 下 的 人 不能 痛快 的 生活 ， 那 種 教育 完全 忽略 生命 中 的 情感 生活 ； 因為 這些 情感 是 動態 的 ， 假如 只 發展 頭腦 而 壓制 感情 ， 生命 便 失去 活力 而 變 得 無 價值 和 醜惡 。 但 如 情感 可以 自由 發展 ， 頭腦 自然 會 自己 發展 的 。 ˙ 愛 與 贊許 ： 對 每 個 小孩 來 說 ， 大人 的 贊許 就 是 表示 愛 ， 不 贊許 就 表示 恨 。 在 任何 社會 中 ， 人們 都 有 一 種 博取 贊許 的 天生 願望 。 ˙ 恐懼 ： 我 花 了 許多 時間 醫治 那些 被 恐懼 傷害 的 孩子 。 恐懼 在 孩子 生活 中 實在 是 一 件 可怕 的 事 。 孩子 對 大人 的 恐懼 、 對 同儕 團體 的 恐懼 、 對 學業 的 恐懼 、 對 處罰 的 恐懼 、 不 被 贊許 的 恐懼 和 對 鬼 的 恐懼 等等 ， 都 應該 消除 。 我們 一生 充滿 無數 的 恐懼 ， 像 怕 窮 、 怕 人 訕笑 、 怕 鬼 、 怕 壞人 、 怕 意外 事件 、 怕 輿論 、 怕 病 、 怕死 ， 諸如 此 類 ， 人 的 一生 就 活 在 恐懼 中 。 最 怕 的 是 被 別人 發現 我們 的 真相 。 我們 都 是 膽怯 的 。 有 些 人 可以 掩飾 他們 的 膽怯 ， 有些 則否 。 我 所 知道 最 快樂 的 家庭 ， 是 那些 父母 不 說教 而 對 孩子 絕對 誠實 的 家庭 。 恐懼 打 不 進 那些 家庭 ， 父親 和 兒子 是 夥伴 。 愛 也 可以 在 那裡 滋長 。 在 另外 一些 家庭 中 ， 愛 卻 被 恐懼 壓倒 ， 矯飾 的