「 媽媽 」 時 ， 他 也 會 跟 著 你 說 「 媽媽 」 ； 你 說 「 吃飯 」 ， 他 也 懂得 說 「 吃飯 」 。 學習 溝通 ， 溝通 學習 嬰幼兒 的 成長 是 不 間斷 的 。 每 時 、 每 分 、 每 刻 、 每 秒 都 在 成長 。 嬰兒 利用 他們 最 基本 的 五官 ， 聽 、 看 、 吸 、 聞 、 咬 去 感受 外面 的 世界 ； 成長 的 過程 通常 是 對於 一些 他 未 見 過 、 未 聽 過 、 未 接觸 過 、 未 感覺 過 的 東西 ， 所 產生 的 一些 新奇感 。 孩子 會 不停 地 看 、 聽 、 想 、 研究 、 探索 每 件 事物 ， 慢慢 地 在 他 的 心 中 就 產生 了 認知 與 了解 。 因此 在 教育 幼兒 的 過程 方面 應該 是 互相 的 、 互動 的 — 我們 可以 從 嬰兒 的 成長 中 學習到 許多 知識 ， 同樣地 ， 嬰孩 也 在 與 我們 的 互動 中 學習 成長 。 這樣 的 情形 是 一 種 互惠 的 交流 。 母親 假如 每 天 用字 清晰 ， 不斷 地 耐心 在 嬰兒 身邊 給予 他 言語 上 的 鼓勵 、 刺激 與 溝通 ， 讓 嬰兒 的 聽覺 發展 過程 中 持續 存在 語言 的 聲音 ， 他 便 能 慢慢 地 體會到 語言 的 美妙 與 功能 。 語言 是 用來 溝通 的 ， 為 了 達到 語言 溝通 的 目的 ， 嬰兒 在 學習 語言 初期 應該 不斷 地 接受 、 練習 、 探索 各 種 聲音 的 不同 聲響 ， 同時 練習 肌肉 的 協調 與 舌頭 的 上下 應用 、 高低 移動 ， 如何 影響 各 種 聲音 的 構成 。 因此 ， 最 好 的 方式 是 配合 視覺 發展 ， 讓 嬰兒 的 眼睛 看到 大人 是 如何 張開 嘴巴 說話 ， 透過 口形 狀態 感受到 語音 產生 的 過程 。 以 視覺 配合 聽覺 不斷 地 給予 孩子 機會 觀察 、 模擬 、 學習 運用 語言 ， 將 直接 幫助 孩子 步上 發音 與 構音 的 路程 。 當然 孩子 的 學習 不可能 一步登天 ， 學習 中 即使 出 了 錯誤 ， 只要 父母 耐心 導正 ， 慢慢 地 孩子 便 能 運用 知能 ， 組織 符合 邏輯 的 字句 ， 然後 最終 可以 完整 地 將 各 種 形態 的 意念 以 語言 傳達出 。 語言 發展 中 最 重要 的 是 對 字句 的 認知 與 了解 。 所謂 的 字句 並 不僅 限於 名詞 、 動詞 、 形容詞 等 ， 字 是 句 的 基本 構造 ， 在 中文 裡 每 一 個 字 都 有 它 獨特 的 意義 。 這些 字句 的 來源 是 在 孩子 與 外界 事物 接觸 之後 ， 摸索 探求 的 成果 。 早期 的 觀察 認為 在 語言 發展 初期 ， 孩子 主要 能 了解 的 大部份 只 限 名詞 部份 如 椅子 、 桌子 等 ； 但是 經過 語言學家 與 心理學家 多 年 的 研究 發現 ， 很多 動詞 與 形容詞 ， 如 小 的 、 甜 的 、 酸 的 、 苦 的 亦 參雜 在 孩童 牙牙學語 初始 階段 。 因為 大人 們 所 給予 孩子 的 語彙 ， 並 不只 限於 名詞 或 簡單 動詞 。 父母 在 開始 與 嬰孩 溝通 時 ， 應該 首先 觀察 孩子 的 活動 能力 與 傾向 ， 然後 再 決定 應該 用 何 種 方式 與 他們 進行 溝通 。 舉 個 例子 ， 當 嬰孩 感到 不 舒服 時 ， 他 不能 用 言語 表示 ， 這 時候 只有 靠 耐心 的 觀察 ， 發現 當 孩子 發出 某 種 聲音 時 是 代表 什麼 意義 ， 因此 在 孩子 發出 不同 聲音 時 ， 父母 便 知道 這 孩子 肚子 餓 了 或 該 換 尿片 了 。 仔細 研究 嬰孩 早期 的 聲音 判辨 孩子 的 需要 ， 是 父母 與 嬰孩 的 初期 溝通 模式 。 所以 父母 應該 回應 孩子 的 各 種 聲音 ， 千萬 不可 隨便 忽視 ， 因為 這 是 與 孩子 建立 良好 溝通 非常 重要 的 舉動 。 在 嬰兒 的 視力 與 聽力 範圍 中 ， 我們 要 盡量 地 美化 所有 環境 的 一切 。 不但 增加 嬰兒 的 生活 趣味性 ， 同時 也 讓 家 中 其他 成員 如 哥哥 姊姊 們 產生 好奇 與 親近感 ， 想要 隨時 接近 嬰孩 。 我們 不厭其煩 的 再次 強調 ， 給予 嬰孩 適當 的 關注 與 刺激 是 非常 重要 的 。 看 著 小小 的 嬰孩 日漸 長大 ， 一 天 比 一 天 茁壯 ， 一 天 比 一 天 聰明 ， 為 人 父母 的 也 會 有 說 不 出 的 喜悅 與 驕傲 。 嬰兒 的 成長 與 語言 吸收 並 不 是 呆板 的 ， 而是 舉 一 反 三 的 。 他們 就 像 海棉 一樣 ， 每 天 不停 地 吸收 來自 外界 的 各 種 刺激 。 在 聽到 某些 字句 以後 ， 即使 我們 沒有 刻意 教 他們 ， 孩子 也 會 主動 地 在 大腦 中 融會貫通 這些 字句 ， 然後 發展出 他們 的 語言 與 構音 。 這 也 就 是 為什麼 雖然 我們 只 教 單一 的 字句 ， 他們 便 可 自行 組 字 構詞 ， 衍生出 無限 多 的 句子 ， 並 表達 他們 腦子 裡 各 種 複雜 的 思想 。 他們 眼睛 看到 什麼 、 耳朵 聽到 什麼 、 腦子 裡 想到 什麼 我們 無法 隨時 得知 ， 所以 當 他們 說出 某些 話語 或 發出 某些 聲響 時 ， 我們 並 無法 預測 他們 下 一 句 會 說 什麼 話 ， 或 做 什麼 動作 。 我們 只 知道 ， 這 孩子 正在 逐日 成長 ， 他 正在 不斷 地 求知 、 求新 。 然而 ， 我們 無法 看到 的 是 孩子 認知 行為 成形 的 過程 究竟 如何 。 這 個 問題 ， 許多 幼兒 研究 專家 尚 在 繼續 努力 探求 當中 。 到 目前 為止 ， 從 嬰孩 學習 語言 的 過程 ， 我們 看到 了 人類 與 動物 不同 的 地方 。 有 些 鳥兒 ， 我們 教 牠 一 句 ， 牠 便 重複 一 句 ， 教 牠 三 句 就 只 會 三 句 ， 從來 不會 舉 一 反 三 ， 甚至 舉 一 反 十 。 人類 的 幼兒 便 不同 ， 他們 會 不斷 地 創造 ， 不斷 地 發展 。 因此 ， 跟 一 個 幼童 講話 可以 得到 無限 的 樂趣 ， 同時 讓 他們 了 解到 學習 的 過程 是 那麼 的 美好 、 有趣 ， 求知 的 過程 是 如此 充滿 了 意義 。 為 人 父母 者 都 有 責任 與 義務 ， 盡量 讓 嬰幼兒 有 機會 豐富 他們 語言 的 能力 與 詞彙 的 累積 。 因此 ， 往往 一 對 能言善道 的 父母 ， 他們 養育出 的 孩子 絕大部份 是 喜歡 說話 ， 而且 是 怎麼 講 也 不會 累 的 ； 相反地 ， 如果 是 比較 沉默 寡言 的 父母 ， 他們 的 孩子 可能 就 會 比較 安靜 ， 因為 無法 直接 了解 這 個 孩子 心 裡 在 想 什麼 ， 所以 很 難 觀察 孩子 對於 某些 事物