回饋 的 心情 ， 將來 畢業 後 到 了 社會 上 ， 也 能 時時 將 關懷 、 愛心 散播出來 ， 讓 我們 的 社會 更 溫馨 、 更 和諧 。 重建 也 不 是 復舊 ， 而是 新 的 開始 。 猶太人 跌倒 在 地 ， 爬起來 時 絕對 不忘 抓 一 把 沙 握 在 手 裡 ； 教育部 也 期待 藉著 災 後 重建 的 時機 ， 打造 廿一世紀 美麗 新 校園 ， 將 小班 小 校 、 開放 空間 、 學校 與 社區 結合 的 教育 理念 帶進來 ， 並且 引進 網路 新 科技 ， 讓 班班 有 電腦 ， ｅ 世代 快樂 成長 。 經過 九二一 大 地震 的 教訓 ， 未來 學校 也 應 建立 一 套 災難 應變 機制 ， 例如 復課 、 借讀 等 作法 ， 並且 更 進一步 蛻變為 幫助 社會 重新 站起來 的 原動力 ， 成為 災害 發生 時 的 避難 中心 和 收容 場所 。 此 次 重建 學校 的 避震 係數 比 一般 建築 提高 百分之廿五 ， 又 從 中震帶 改列為 強震帶 ， 相信 以 ○‧四一 ｇ 的 高 避震 係數 打造 的 新 校園 ， 一定 可以 作為 保衛 人民 的 堅實 堡壘 。 為了 確保 施工 品質 ， 教育部 對於 由 政府 負責 興建 的 校舍 ， 也 特別 謹慎 地 委請 民間 專業 顧問 管理 公司 進行 發包 、 監工 等 工作 ， 未來 並 將 由 營建署 與 大學 相關 科系 師生 組成 監督 小組 ， 隨時 抽查 ， 以 使 校園 重建 過程 公開化 、 透明化 ， 避免 弊端 發生 。 在 校園 重建 過程 中 ， 最最 令 我 感動 的 是 災區 的 校長 、 老師 、 家長 與 同學 ， 那 股 打 不 倒 的 精神 。 記得 地震 發生 之後 不久 ， 我 在 未 知會 地方 政府 的 情況 下 ， 兀自 趕到 臺中 霧峰 國小 查看 校園 損壞 情形 。 看到 一半 時 ， 突然 有 位 女士 撐 著 陽傘 跑出來 ， 我 懷疑 地 問 她 ： 「 妳 是 哪 一 位 ？ 」 得到 的 答案 是 「 我 是 校長 」 ， 她 隨即 反問 我 在 看 什麼 ， 我 回答 說 ： 「 我 是 楊 部長 ， 來 看 校園 。 」 原來 ， 這 位 女 校長 從 地震 發生 後 就 日以繼夜 地 守 在 校園 ， 注視 學校 內 的 動靜 ， 以防 財物 不翼而飛 ， 並 隨時 了 解 在 校園 內 搭 帳篷 借宿 的 災民 ， 有 什麼 地方 需要 幫助 。 在 光復 國中 、 國小 ， 也 是 同樣 的 情形 ； 撐 著 洋傘 跑出來 的 校長 憂心 地 告訴 我 ， 學校 毀 了 ， 需要 搭建 臨時 教室 上課 ， 卻 找 不 到 校地 。 我 立即 帶 她 前往 相中 的 地點 ， 與 管理 單位 洽談商 借 校地 事宜 。 地震 發生 後 ， 許多 老師 的 家 也 毀 了 ， 但 他們 在 悲傷 之餘 還是 強打 精神 、 捲起 袖子 ， 一 身 污泥 的 搶救 學校 電腦 、 課桌椅 。 我 曾經 承諾 他們 可以 請 一 個 月 長假 ， 待 家園 修復 再 回到 學校 復建 校園 ， 但 請假 的 人 少之又少 ； 即使 有 人 請假 ， 也 多半 是 等到 師範 校院 的 救兵 來 了 ， 才 安心 休假 回家 。 後來 ， 我 參加 ＴＶＢＳ 李濤 先生 主持 的 「 ２１００ 全民 開講 」 節目 ， 在 中興新村 與 東勢 地區 的 災民 連線 。 一 位 家長 滿 臉 憂心 地 說 ： 房子 被 地震 震倒 後 ， 她 回家 搶救 東西 ， 第一 個 救 的 就 是 孩子 的 書包 、 課本 與 制服 ， 因為 學校 馬上 就 要 復課 了 ， 沒有 書包 、 課本 、 制服 ， 孩子 怎麼 念 書 ？ 我 聽 了 非常 感動 ， 當場 承諾 他們 ： 沒有 書包 、 課本 、 制服 也 沒關係 ， 教育部 絕對 負責 想 辦法 提供 每 位 學生 全新 的 一 套 。 校舍 垮 了 必須 拆除 重建 ， 在 飛沙走石 、 吵雜 喧囂 的 惡劣 環境 下 ； 在 大 太陽 的 帳篷 下 ； 在 簡陋 的 組合 教室 下 ； 甚至 痛失 至親 的 無情 打擊 下 ， 災 校 的 學生 依然 堅強 的 繼續 上課 ， 他們 的 毅力 著實 令 人 感佩 。 這 就 是 我們 打 不 倒 的 校長 、 老師 、 家長 與 同學 。 一 位 校長 告訴 我 ： 「 雖然 我們 來自 災區 ， 但 請 不要 叫 我們 災民 ， 我們 是 勇士 ！ 」 而 他們 將 不僅 是 災區 的 勇士 ， 更 是 全 中華民國 的 勇士 ， 因為 廿一世紀 的 新 校園 ， 將 以 他們 重建 的 校園 為 起點 ， 蔚為 一 股 擴散 至 全 國 的 校園 重建 新 風潮 。 未來 ， 無論 是 舊 校舍 的 重建 ， 或者 新 學校 的 興建 ， 都 將 依循 此 次 災校 重建 的 模式 ， 讓 臺灣 地區 的 中小學 脫胎換骨 ， 變成 具有 新 世紀 教育 功能 的 全新 校園 。 2 超郞 ｅ 校園 網路 縱橫 天下 的 時代 ， 把 單調 規律 的 校園 變 得 生動 起來 。 打開 電腦 ， 是 教師 實現 因材施教 的 好 幫手 ， 學生 補救 學習 的 護身符 ， 家長 關心 子女 學習 的 最佳 管道 … … 又 是 一 個 亮麗 的 早晨 ， 小明 背 著 輕巧 的 書包 來到 學校 教室 ， 打開 桌 上 的 電腦 ， 連上 網路 ， 看看 今天 的 上課 內容 。 畫面 上 出現 王 老師 和藹可親 的 笑臉 ， 請 大家 點選 「 認識 臺灣 」 ， 透過 電腦 動畫 了 解 每 天 居住 的 美麗 山河 ， 以及 各 地 的 風土 民情 。 教室 裡 的 陳 老師 則 在 一 旁 解說 動畫 中 的 臺灣 地理 、 歷史 ， 並 指導 學生 從 其他 網站 搜尋 更多 相關 素材 。 下課 了 ， 有 人 到 操場 玩耍 ， 留在 教室 內 的 人 則 興致 高昂 地 繼續 遨遊 網路 天地 ， 探索 另 一 個 神祕 的 知識 領域 。 放學 回到 家 ， 小明 打開 電腦 ， 所有 的 作業 都 已 從 網路 輸進 電腦 裡 ， 對於 不 懂 的 題目 ， 只要 進入 求救區 ， 就 可 請 值班 老師 指導 ， 或者 到 討論區 與 其他 同學 、 老師 線上 討論 ， 直到 全部 答對 為止 。 作業 完成 後 輕 按 「 送出 」 ， 馬上 就 寄到 老師 的 電子 信箱 。 晚上 睡覺 前 ， 小明 的 爸爸 都 會 打開 信箱 ， 查看 陳 老師 對 小明 今天 學習 狀況 的 評語 ， 並 溝通 意見 。 這 就 是 廿一世紀 的 「 ｅ 校園 」 （ e-campus ） 。 學生 不必 再 背 著 裝 了 厚重 課本 、 作業簿 的 大 書包 ， 所有 的 教 與 學 透過 網路 即可 完成 。 教學 的 範圍 甚至 可以 穿越 時空 ， 上天 下海 ， 無遠弗屆 ， 再 也 不 受 學校 圍牆 的 阻隔 。 然而 ， 這樣 的 夢想 何時 可以 實現 ？ 英業達 集團 董事長 溫世仁 觀察 臺灣 教育 的