學習 活動 。 這些 預備性 材料 也 是 策略 的 一 部分 ， 嘉惠 不同 的 學習 者 ， 產出 優質 的 工作 。 ‧ 學校 文化 ： 在 史戴茲克 老師 的 班級 以及 整個 格蘭瑞吉 小學 ， 學生 視 自己 是 冒險家 ， 視 學習 是 冒險 旅程 。 同時 ， 學生 期望 、 也 去 欣賞 自己 以及 他人 的 傳統 。 老師 更 是 期望 他們 產出 優質 作品 。 如同 這 個 架構 所 顯示出 的 ， 課程 以及 組織 的 支持 都 恰到好處 ， 成就 了 師生 的 教學 與 學習 。 11 .
 
__UNDEF__ 席爾斯港 小學 本 章 介紹 的 課程 範例 是 席爾斯港 小學 的 考古 挖掘 單元 （ Archaeology Dig ） 。 這 是 拉克伍德 校長 以及 兩 位 五年級 教師 ， 費瑞斯 老師 與 布拉哲 老師 ， 組成 教學 團隊 所 發展 與 指導 的 單元 。 考古 挖掘 融合 科學 以及 社會 研究 的 動手 做 任務 ， 並且 讓 學生 在 當地 博物館 展示 他們 的 發現 。 這 個 單元 也 讓 形形色色 的 學習 者 ， 專注 在 科學 與 歷史 領域 ， 並且 參照 考古學 標準 與 博物館 層級 的 技巧 ， 產出 優質 工作 成品 。 學校 現場 的 介紹 ， 有助 我們 探討 考古 挖掘 單元 。 本 章 我們 提供 席爾斯港 小學 的 概況 介紹 ， 並且 透過 方針 做法 ， 描繪 學校 讓 教師 與 學習 者 產出 高層次 作品 的 體制性 做法 。 席爾斯港 小學 概覽 席爾斯港 小學 位於 緬因州 的 海濱 城鎮 席爾斯港 ， 約波士頓 北方 三 個 半 小時 的 車程 ， 是 所 專門 招收 幼稚園 至 五年級生 的 學校 。 學校 近海 只 有 四分之一 哩 的 距離 ， 學校 與 潘納斯考特 海洋 博物館 （ Penobscot Marine Museum ） 位在 同 一 條 街 上 ， 街 上 還 有 一 間 用 護牆板 高高 圍起 的 破舊 房子 、 一 所 鎮立 中學 和 一 所 高中 。 席爾斯港 小學 與 附近 幾 所 學校 的 外觀 形成 強烈 對比 ， 席爾斯港 學校 主體 是 棟 漂亮 、 嶄新 的 磚砌 建築 ， 融入 了 許多 貼近 孩子 的 特質 — 所有 的 窗戶 都 規劃成 孩子 視線 可 及 的 高度 、 明淨 敞亮 的 走廊 有 許多 窩窩 凹凹 的 隱蔽處 ， 剛好 可 做為 小組 活動 或 小型 演出 的 空間 。 二樓 入口 門廳 上方 懸掛 著 學校 吉祥物 — 席爾斯港 海豹 ， 還 有 彰顯 學校 「 成功 屬於 學生 」 哲理 的 旗幟 。 學校 入口處 左手 邊 是 辦公室 ， 右手 邊 是 餐廳 。 校舍 一樓 有 體育館 ， 以及 有 表演 舞台 的 大 音樂 教室 ， 還 有 一 間 有 著 仿 教堂式 天花板 、 窗戶 望出去 是 一 整 片 森林 的 寬敞 的 藝術 工作室 。 走進 入口處 後方 的 玻璃牆 就 是 媒體 與 圖書室 。 佔據 兩 層 樓 的 圖書室 聯絡 一 、 二樓 的 各 個 班級 ， 有 嶄新 的 桌子 、 電腦 和 書籍 ， 配備 完善 。 學校 中 的 藝術品 多采多姿 。 媒體區 裡 有 當地 藝術家 皮爾斯 （ Waldo Pierce ） 所 繪製 的 一 系列 七彩繽紛 的 馬戲團 作品 ， 形似 海 中 生物 的 大型 活動 雕塑 ， 從 挑高 設計 的 迴廊 頂端 垂掛 下來 ， 牆面 彩繪成 海 中 壁畫 。 學校 後方 的 草坪 上 則 擺設 著 高挑 、 鮮艷 亮麗 的 現代 雕塑品 。 學校 建 在 緬因州 窮困 地區 ， 如果 是 處在 富裕 地帶 ， 這樣 的 校舍 建築 肯定 是 出色 的 資產 。 如同 二年級 伍德 老師 所 說 的 ， 這 個 地方 ， 教育 只有 近 幾 年 才 受到 重視 ， 因為 「 大家 發現 是 該 重視 教育 的 時候 了 ， 再 也 不能 胡亂 湊合 過活 了 。 」 許多 學生 來自 從事 粗活 的 農村 貧窮 家庭 。 走出 學校 就 是 荒煙 蔓草 處 了 ： 拖車 、 有 著 不 規則 手工 煙囪 、 防水 紙糊頂 的 小 房子 ， 天井 放 著 沒 人 要 的 汽車 。 約 有 60% 的 白人 學生 ， 全數 接受 午餐 減免 補助 。 學校 幼稚園 至 五年級 的 人口數 隨著 季節 變動 ， 約 有 235 至 280 位 左右 ， 當 隨 季節 遷徙 的 勞工 在 感恩節 跳槽 之後 ， 在 春季 時 才 回到 鎮 上 從事 魚釣 以及 農業 工作 。 除了 這些 學生 ， 學校 也 接收 全 縣 特殊 需求 幼稚園 前 以及 三 至 五年級 小 地區性 計劃 的 問題 行為 學生 。 這些 學生 在 學習 新 的 社會 技巧 後 ， 漸漸 回歸 至 席爾斯港 小學 一般 班級 中 。 雖然 學生 人口 流動 多變 ， 但是 學校 有 十二 位 服務 多 年 的 級任 教師 ， 年資 最 淺 的 在 席爾斯 小學 也 有 八 年 的 時間 了 。 學校 還 有 一 位 全職 閱讀 專家 （ reading specialist ） 、 兼任 音樂 教師 兩 位 、 藝術 教師 、 體育 教師 以及 圖書館員 各 一 位 。 學校 有 一 位 聯邦 資助 的 增額 教師 ， 援助 候鳥 家庭 （ 隨 季節 遷移 工作 ） 的 學生 。 學校 也 獲得 「 方案 一 」 款項 補助 聘任 兩 位 班級 助理 ， 工作 重點 在 充實 藝術 的 發展 。 「 方案 一 」 款項 也 用 在 購買 教師 專業 成長 教材 還 有 讀寫 能力 養成 、 評量 與 MI 領域 的 教材 。 拉克伍德 校長 ， 藉由 持續 地 鼓勵 教師 去 發展 新 的 課程 、 冒險 並且 考慮 新 想法 ， 鞭策 老師 使用 這些 材料 。 透過 一 段 時間 努力 融入 MI 與 其他 關於 評量 以及 讀寫 方面 的 實用 想法 ， 現在 學生 已 有 了 長足 的 進步 。 二年級 學生 在 全國性 基準 成就 測驗 的 平均 表現 以往 都 在 四十五百 分位 上下 ， 但是 同樣 的 學生 升到 五年級 ， 平均 表現 卻 提昇到 了 六十五百 分位 。 長期 下來 學業 困難 顯著 獲得 了 改善 。 除此之外 ， 家長 的 參與 也 提昇 了 ， 學校 一步步 帶領 學生 獲得 更 豐富 的 學習 。 方針 做法 方針 做法 架構 突顯 支持 著 席爾斯港 小學 教職員 盡力 讓 多元 學習 者 成功 挑戰 工作 的 體制性 做法 。 同時 方針 做法 架構 讓 我們 看到 第12 章 考古 挖掘 課程 的 教學 現場 。 在 這裡 以 跟 別 校 不同 的 順序 探討 方針 做法 ， 期 能 清楚 闡述 席爾斯港 小學 的 經驗 。 □ 準備度 學校 會 採用 MI ， 就 是 由於 拉克伍德 校長 對 教職員 專業 成長 的 重視 。 在 1990年代 早期 ， 學區 的 督學 關心 家長 對 孩子 可以 接受 學校 教育 型式 的 選擇 。 為 了 有 這樣 的 選擇 ， 拉克伍德 校長 參加 了 學區 督學 主持 的 教育 選擇 委員會 ， 與會 人員 是 同學區 三 間 小學 的 教育 工作者 。 在 教育 選擇 委員會 中 受 邀 的 客座 講 者 介紹 了 多 種 模式 的 小學 教育 模式 ， 像是 蒙特梭利 （ Montessori ） 、 華德福 （ Waldorf ， 譯註 ： 華德福 學校 教育 理念 的 創始人 史代納 以 人類學 、 發展 心理學 及 生理學 為 基礎 創立 了 「 人智學 」