一 個 特殊 班級 或 學校 ， 而是 能 在 各式各樣 的 班級 與 學校 中 ， 好比 這些 教育 工作者 自己 的 班級 裡 ， 派上用場 。 本 書 詳加 說明 我們 在 這 四十一 所 學校 發現 的 六 個 共同 做法 。 我們 把 這些 做法 稱做 「 方針 做法 」 （ compass point practices ） 。 這些 做法 真是 值得 師法 、 見賢思齊 。 「 方針 做法 」 提供 讀者 一 種 心智 與 實務 架構 去 建立 讓 多元 學習 者 都 能 投入 並 成功 的 學校 體制 以及 課堂 。 然而 ， 我們 知道 只有 如此 的 一 個 架構 仍 是 不足 。 這 只 是 個 清楚 的 骨架 ， 卻 還 需要 再 填補上 真材 實料 ， 才 算 具體 、 完備 。 因此 ， 我們 研究 的 根本 目的 ， 就是 要 提供 取自 各 班級 實務 的 多元 範例 。 我們 特別 突顯 並 細微 刻劃 五 所 不同 學校 裡 六 個 班級 的 實務 做法 。 在 這些 班級 範例 中 ， 我們 不僅 介紹 、 說明 教學 與 學習 活動 ， 更 詳 列出 班級 所 運用 的 各 式 材料 。 更 重要 的 該 是