一些 經驗 和 學習 。 你 曾 帶 孩子 去 釣魚 或 一起 做 風箏 嗎 ？ 釣魚 和 做 風箏 的 過程 都 能 讓 孩子 學到 經驗 。 經驗 的 學習 對 孩子 將來 的 學習 很 有 幫助 。 我 很 喜歡 帶 孩子 做 經驗 的 學習 ， 他們 跟 我 一起 修 馬桶 、 布置 家 裡 的 房間 ， 卸下 一 個 部分 腐壞 的 門 ， 修好 後 再 把 它 裝回去 。 這些 事 可以 幫助 孩子 產生 很 好 的 經驗 學習 。 掌握 這 四 個 基本 原則 ， 孩子 比較 容易 看出 事情 的 理路 ， 當 他們 有所 疑惑 時 ， 孩子 自然 會 產生 好奇心 。 美國 一 位 做 科學 教育 的 科學家 瑪莉 說 ， 她 十一 歲 的 時候 ， 跟 老師 和 一 群 年輕人 去 參觀 普林斯頓 大學 ， 當時 愛因斯坦 還 在 。 她 在 一 個 兒童 科學 研習營 結束 後 ， 走出 會場 ， 看到 愛因斯坦 在 噴水池 邊 張開 他 的 手指 上下 移動 ， 玩 頻閃 作用 的 把戲 。 這 位 老先生 看到 瑪莉 就 說 ， 其實 你 也 可以 來 玩玩 看 。 瑪莉 照 做 ， 愛因斯坦 就 問 她 ， 妳 有沒有 留意到 單獨 的 、 一 滴 一 滴 的 水珠 ， 她 說 我 看到 了 。 玩 了 一會兒 ， 老先生 要 走 的 時候 對 她 說 ： 「 妳 要 記得 ， 其實 科學 就 像 玩 這 東西 一樣 的 好奇 與 興趣 而已 。 」 後來 瑪莉 成為 一 個 科學家 ， 而且 致力 於 兒童 、 青少年 的 科學 教育 。 其實 ， 不只 是 自然 科學 的 發展 需要 一 份 好奇 ， 文學 、 社會 科學 也 建立 在 觀察 和 好奇 上 。 這些 好奇 、 善於 觀察 的 人 ， 才 能 不斷 的 創造 新 的 東西 ， 使 社會 不斷 的 進步 。 而 這些 是 父母 可以 在 家 裡 幫助 孩子 做 一些 準備 的 工作 ， 讓 他們 到 學校 後 可以 學 更多 的 東西 ， 能夠 有 好奇心 去 做 一些 更深 的 學習 。 雖然 你 不 是 科學家 或 文學家 ， 但是 你 絕對 可以 在 家 裡 培養 孩子 好奇 的 習慣 。 講 個 小 故事 給 各位 做 參考 。 有 天 客廳 裡 跑出 一 隻 蟑螂 ， 孩子 哇 的 一 聲 跳到 沙發 上 。 姊姊 問 幹嘛 ， 一 聽說 是 蟑螂 ， 她 也 跳到 沙發 上 。 媽媽 從 房間 跑出來 ， 說 你們 緊張 什麼 ， 因為 差一點 踩到 那 隻 蟑螂 ， 自己 哇 的 一 聲 也 跳到 沙發 上 ， 然後 大喊 救命 。 爸爸 走出來 ， 像 一 位 英雄 ， 拿出 拖鞋 啪 一 聲 ， 就 把 蟑螂 打成 一 團 肉漿 ， 也 沒 看清楚 蟑螂 到底 長 什麼 樣子 。 會 變成 這麼 生動 的 鬧劇 ， 是 因為 我們 以為 讓 孩子 懼怕 蟑螂 ， 免得 他 去 抓 會 比較 衛生 ， 其實 這樣 是 不 對 的 。 孩子 一 開始 根本 不 怕 蟑螂 或 螞蟻 ， 他 會 趴 在 那裡 觀看 牠們 。 這時 你 不妨 和 他 一起 仔細 的 看 ， 看 蟑螂 有 幾 支 鬚 ？ 鬚 為什麼 這樣 動 ？ 再 看看 牠 的 翅膀 長 什麼 樣子 ？ 怎麼 走路 ？ 跟 螃蟹 走路 有 什麼 不同 ？ 螃蟹 是 橫 著 走 ， 蟑螂 是 往 前 衝 的 ， 這 都 是 教 孩子 好奇 的 素材 。 你 只有 教 孩子 注意 這些 身旁 的 事物 ， 孩子 才 會 慢慢 的 學習 觀察 、 歸納 ， 成為 一 個 真正 懂得 思考 和 邏輯 的 人 ， 而 這些 準備 我們 就 稱為 心智 的 準備 。 □ 隨時 準備 做 回應 不管 孩子 念 的 是 幾年級 ， 從 幼稚園 到 高中 ， 只要 孩子 跟 你 談 事情 ， 就算 聽 不 懂 ， 也 要 津津有味 ， 或者 謙虛 的 問 他 。 孩子 談 問題 ， 父母 能 一直 聽 ， 或是 一起 討論 ， 他 就 會 覺得 受到 重視 。 今天 在 學校 學 的 ， 晚上 和 父母 談 過 之後 ， 就 等於 複習 一 次 ， 這 種 複習 方式 的 效果 很 好 ， 將來 在 考試 甚至於 往後 學習 的 進步 上 ， 都 有 正面 的 影響 。 這 是 因為 你 隨時 準備 回應 孩子 ， 他 自然 會 對 所 學 的 內容 有 興趣 。 欣賞 孩子 的 心得 也 是 很 重要 的 ， 這樣 他 會 更 樂於 與 你 分享 。 有 一 天 我 的 孩子 對 我 說 ， 他 在 學校 發生 的 事情 。 他 說 ： 「 嗯 ， 爸爸 ， 今天 我們 老師 教 我們 自然 科學 ， 教 得 真 有意思 。 」 那 是 他 國小 五年級 的 事 ， 老師 給 每 組 人 一 個 酒精燈 、 一 個 鍋子 ， 就 開始 一 步 一 步 的 觀察 昨日 從 市場 買來 的 吳郭魚 。 第一 步 先 教 他們 怎樣 以 刀背 拍 吳郭魚 的 頭 ， 讓 牠 昏過去 ， 使 牠 不會 一邊 跳 一邊 被 割 ， 這 是 表示 對 動物 的 仁慈 。 啪 一下 ， 這 個 老師 好 能幹 ， 那 魚 就 不 動 了 。 這 條 魚 已經 在 學校 裡 養 了 一 整 天 ， 讓 孩子 觀察 過 了 ， 現在 放 在 鍋子 裡 ， 每 個 同學 都 從 家 裡 帶 了 蔥 或 薑 ， 不 加油 就 一起 放進去 煮 ， 煮到 老師 說 可以 了 ， 同學 們 一 人 一 雙 筷子 ， 就 一點一滴 把 魚肉 吃掉 了 。 邊 吃 還 邊 觀察 裡面 的 骨頭 、 鰭 、 肚子 、 鰓 、 整個 魚頭 的 結構 、 眼睛 ， 一點一滴 的 觀察 ， 再 翻 個 身 把 其餘 的 肉 吃完 。 我 聽 了 後 嚇一跳 ， 問 孩子 什麼 時候 帶 的 薑 和 蔥 ？ 他 說 昨天 晚上 和 媽媽 一起 準備好 了 。 我 說 這樣 不 是 很 危險 嗎 ？ 你們 這 一 群 小 蘿蔔頭 這樣 用 火 ， 萬一 倒下來 怎麼辦 ？ 孩子 說 你 放心 好了 ， 因為 事先 老師 就 已經 解釋 得 很 清楚 了 ， 所以 那些 最 頑皮 的 孩子 一 進到 實驗室 ， 比 我們 更 拘謹 ， 一點 都 不 敢 大意 。 因為 那 燈 翻下來 不 是 好玩 的 事 ， 所以 大家 都 表現 得 很 合作 ， 不 像 平常 那樣 胡鬧 。 孩子 把 這 件 事 從頭到尾 講完 ，一來 ， 你 可以 看到 一 種 科學 經驗 的 學習 ； 二來 ， 孩子 把 他 的 學習 從頭到尾 講 一 遍 ， 可見 對 處理 這樣 的 事 很 清楚 ， 以後 不同 的 實驗 該 怎麼 做 ， 都 很 清楚 的 記 在 腦子 裡 ， 這些 都 是 因為 你 認真 的 回應 ， 所以 孩子 才 願意 回饋給 你 。 父母親 隨時 準備 和 孩子 分享 學習 的