對 老師 表示 欣賞 、 羨慕 才 可以 。 有時候 孩子 會談 一些 對 老師 的 不滿 ， 或者 表示 老師 處理 事情 不 得當 。 就 我 所 知 ， 這 個 時候 有 滿多 的 父母 ， 會 很 快 的 反應出 批評 或 貶抑 老師 的 態度 ， 其實 這樣 是 不當 的 。 做 家長 的 不應該 在 孩子 面前 ， 批評 或 貶抑 老師 。 如果 你 在 他 的 面前 ， 有 這樣 的 反應 ， 那麼 孩子 就 會 看不起 老師 ， 而 不 願意 跟 他 學習 。 這 對 孩子 來 講 是 學習 上 的 障礙 ， 並 不 是 適當 的 處理 ， 受害 的 仍然 還 是 孩子 。 有 滿多 的 孩子 ， 特別 是 當 學習 遇到 困難 時 ， 回家 後 會 用 一 種 比較 負面 的 方式 ， 來 表達 與 老師 相處 的 經驗 。 他 可能 會 誇張 老師 的 不 是 、 笨拙 ， 或 在 某 一 事件 上 不 適當 的 回應 。 這 個 時候 ， 父母 應該 一笑置之 ， 不要 特別 貶抑 老師 。 要 注意 的 是 ， 如果 父母 和 老師 的 溝通 不良 ， 很 生氣 的 跑去 與 老師 理論 、 產生 衝突 。 這 種 衝突 ， 對 孩子 的 學習 也 是 不利 的 ， 因為 他 看到 老師 與 父母 起 衝突 ， 怎麼 可能 靜下心 來 讀書 ， 專心 的 和 老師 學習 呢 ？ 無論如何 ， 別人 能 在 這 個 老師 身 上 學到 東西 ， 你 就 要 相信 自己 的 孩子 ， 也 可以 學到 東西 。 當然 ， 老師 可能 對 孩子 產生 不 適當 的 反應 或 誤解 ， 應該 找 機會 與 老師 單獨 溝通 ， 或 與 校長 談 ， 而 不應該 在 孩子 面前 直接 批評 ， 或 帶 著 孩子 與 老師 起 衝突 ， 這 對 孩子 的 學習 有 不良 的 影響 。 □多 和 老師 溝通 ， 增進 彼此 的 了 解做 父母親 的 要 與 老師 多 合作 ， 多 談 孩子 成長 過程 中 應該 注意 的 事 。 比如說 ， 有的 孩子 有 先天性 心臟病 ， 或者 有 過 動 或 臨界 於 過 動 的 現象 ， 家長 都 應該 對 老師 講 清楚 ， 請 他 多 留意 。 必要 時 請 他 給 孩子 一點 協助 。 再 來 ， 每 個 孩子 的 學習 習慣 不盡相同 ， 有些 孩子 用讀 的 效果 很 好 ， 有些 孩子 用 默念 的 效果 較 佳 。 有的 孩子 適合 小組 學習 ， 有的 孩子 適合 單獨 學習 。 有的 孩子 用 錄音機 當 輔助 工具 則 效果 很 好 。 你 不妨 把 你 所 發現 的 學習 方式 告訴 老師 ， 與 老師 溝通 ， 你 越 能 跟 老師 合作 ， 越 能 照顧 自己 的 孩子 。 當然 ， 學生 在 校 的 成績單 、 性向 測驗 、 人格 測驗 或 心理 困擾 評量表 等 ， 你 都 應該 有 所 了解 。 因為 越 了 解 孩子 適應 的 狀況 ， 越 能 幫助 孩子 調適 自己 。 父母 也 應該 與 老師 多 建立 一點 感情 ， 多 聯繫 、 多 交往 ， 就 可以 避免 彼此 之間 的 誤會 ， 萬一 孩子 誇張 了 老師 某些 負面 的 行為 時 ， 你 也 可以 比較 了 解 。 所以 家長 對 老師 的 基本 態度 是 ： (1) 要 懂得 欣賞 老師 。 有 欣賞 才 有 機會 建議 老師 ， 與 他 做 一些 溝通 和 交流 。 (2) 願意 支持 老師 。 只有 我們 願意 支持 老師 時 ， 他 才 會 有 信心 ， 才 會 覺得 與 孩子 及 家長 間 有 一 種 安全感 。 (3) 幫助 老師 。 幫助 學校 、 幫助 老師 處理 一些 問題 ， 比如 老師 帶 學生 去 郊遊 或 旅行 、 參觀 時 ， 做 家長 的 應該 擔任 義工 ， 這樣 才 能 使 彼此 之間 的 合作 更為 密切 。 (4) 彼此 之間 能 互相 了 解 、 有 同理心 。 家長 和 老師 之間 能 有 基本 的 了解 ， 共同 能 為 對方 著想 ， 彼此 對 孩子 的 期望 才 容易 表達出來 。 孩子 在 學校 的 活動 ， 我 幾乎 一定 參與 ， 假若 很 忙 抽 不 開身 時 ， 我 太太 也 一定 會 去 。 只要 時間 容許 ， 我 一定 趕過去 ， 因為 你 去 參加 學生 的 活動 或 與 老師 談談 ， 一方面 是 鼓勵 老師 ， 二 方面 也 能 增加 彼此 之間 對 孩子 的 了解 。 更 重要 的 是 ， 了 解 學校 需要 我們 幫 些 什麼 忙 ， 因為 學校 的 資源 有限 ， 你 如果 能 糾合 一些 家長 幫 學校 做 點 事 ， 老師 會 受到 很 大 的 鼓舞 ， 那麼 學校 的 教學 效能 當然 就 會 提高 。 提高 學習 效率 □ 掌握 讀書 技巧 想要 幫助 孩子 有效 的 學習 ， 我 覺得 有 幾 個 要領 要 把握 。 第一 ， 你 要 懂得 讀書 的 技巧 ， 先 很 快 的 瀏覽 一 遍 ， 再 來 細細 的 讀 ， 這樣 效果 會 比較 好 。 我 記得 我 的 孩子 從 國小 到 高中 都 有 一 個 習慣 ， 他們 從 學校 領到 新 課本 回來 的 那 一 天 ， 就 把 每 一 本 書 的 目錄 看 一 看 ， 把 比較 好奇 的 內容 翻 一 翻 。 每 一 科 都 這樣 做 ， 才 能 了解 基本 概念 ， 還 有 這 學期 該 準備 的 東西 。 等 他們 大 一點 ， 我 反過來 問 孩子 新 課本 怎麼 那麼 好玩 ， 你們 一 天 就 把 它 看 過 一 遍 。 他們 回答 說 ， 當然 要 看 ， 這樣 才 知道 這 學期 要 做 什麼 ， 知道 有 哪些 東西 未 碰 過 的 ， 沒有 學 過 的 ， 就 可以 先 做 一些 預習 。 所以 ， 先 大略 看過 再 精讀 ， 效果 就 會 較 好 。 □ 仔細 、 緩慢 的 閱讀 第二 ， 要 慢讀 、 精讀 。 我們 都 以為 現在 的 孩子 該 學習 速讀 。 老實說 ， 速讀 是 拿來 看 武俠 小說 或 一般 普及 的 書 ， 如果 在 課業 上 用 速讀 的 方式 ， 是 考 不 出 好 成績 的 。 它 必須 要 精讀 、 慢讀 ， 要 降慢 速度 一 個 字 一 個 字 的 讀到 腦子 裡頭 ， 這樣 才 會 有 效果 。 如果 你 的 孩子 眼睛 的 掃瞄 速度 比較 快 ， 那 也 要 讓 他 降慢 速度 ， 一 個 字 一 個 字 的 掃瞄 過去 才 可以 。 教 孩子 閱讀 有 三 個 基本 原則 ： (1) 要 把 資料 很 清楚 的 讀出來 。 (2) 有 困難 或 不 清楚 的 地方 ， 就 應該 重看 一 遍 。 不少 孩子 一直 讀 下去 ， 沒有 把 每 個 小 單元 都 弄清楚 ， 結果 是 讀完 了 ， 還是 不會 。 這 問題 就 出 在 資料 沒有 很 清楚 明白 的 讀 過 ，