， 我 認為 你 不 笨 啊 。 」 「 老爸 ， 真的 ， 我 真的 笨 。 」 __UNDEF__ 「 哪裡 ， 你 事情 都 處理 得 不錯 啊 。 」 「 我 還是 覺得 笨 。 」 「 我 覺得 你 不 笨 。 」 「 我 覺得 笨 。 」 然後 他 爸爸 生 起 氣 來 ： 「 笨蛋 ！ 我 跟 你 講 不 笨 就 不 笨 ！ 」 糟糕 了 ， 你 已經 陷入 違心 之 論 了 ， 為什麼 要 弄成 這 種 下場 呢 ？ □ 灌 迷湯 溝通 的 第五 個 陷阱 是 灌迷湯 。 就 像 我 剛剛 講 過 的 ： 「 這 幅 畫 簡直 像 畢卡索 畫 的 。 」 就 是 灌迷湯 的 誇讚 方式 。 你 應該 就 你 所 欣賞 的 部分 說 ： 「 這 幅 畫 的 明暗 處理 得 很 好 ， 我 喜歡 ， 確實 不錯 。 」 不要 灌迷湯 ， 灌迷湯 不但 無法 帶來 鼓勵 效果 ， 有時候 反而 會 適得其反 。 □ 抨擊 溝通 的 第六 個 陷阱 是 抨擊 。 什麼 是 抨擊 ？ 你 對 孩子 講 「 窩囊廢 」 ， 是 抨擊 。 「 像 你 這 種 娘娘腔 ， 一點 出息 也 沒有 」 ， 是 抨擊 。 「 連 自己 睡 的 地方 都 不 整理 ， 懶蟲 」 ， 也 是 抨擊 。 抨擊 對 孩子 沒有 好處 ， 它 會 帶來 敵意 ， 造成 衝突 ， 打擊 信心 ， 而 無法 帶來 改進 之 道 ， 你 應該 要 把 它 去除掉 。 □ 恐嚇 溝通 的 第七 個 陷阱 是 恐嚇 。 「 你 討打 是 不 是 ？ 你 再 這樣 混下去 ， 我 打斷 你 的 狗腿 」 ， 這 就 是 恐嚇 。 這 很 容易 關閉 溝通 之 門 ， 也 很 容易 讓 彼此 陷入 溝通 的 泥淖 ， 爬 都 爬 不 出來 ， 因為 恐嚇 往往 造成 嚴重 的 後果 。 □ 冷漠 最後 一 種 陷阱 是 冷漠 。 小孩子 跑來 對 你 說 ： 「 我 的 紙 飛機 可以 飛 很 久 。 」 「 快快 快 ， 準備 吃飯 了 。 」 這 就 叫 冷漠 。 因為 你 沒有 跟 他 溝通 ， 你 認為 吃飯 才 是 重要 的 ， 其實 正確 的 方式 應該 是 ： 「 我 看 一下 。 嗯 ， 這 個 飛機 在 空中 好像 浮力 很 夠 ， 飄 了 很 久 才 下來 。 你 可以 注意 每 次 翅膀 在 空中 飄浮 的 時間 ， 做 一 個 記錄 ， 可能 是 個 很 好 的 研究 。 來 ， 吃飯 了 。 」 這樣 就 兩全其美 。 我們 很 容易 對 孩子 冷漠 ， 人 在 忙碌 的 時候 會 冷漠 ， 有事 煩心 時 會 冷漠 ， 我們 要 注意 冷漠 的 陷阱 。 結語 其實 ， 親子 之間 的 溝通 並 不 只 是 要 孩子 聽話 ， 也 不 是 要 勸阻 孩子 什麼 事 ， 親子 之間 的 溝通 是 要 創造 一 個 溫馨 的 、 有 愛 的 、 親密 的 生活 情境 ， 透過 這 個 情境 ， 使 我們 更 容易 建立 彼此 意見 的 交換 ， 心智 的 啟發 ， 而 慢慢 學會 彼此 之間 的 包容 。 好 的 溝通 是 精神 生活 的 表現 ， 好 的 親子 溝通 是 一 個 幸福 家庭 必然 要 具備 的 ， 但 我們 一定 要 留意 在 溝通 中 會 出現 的 一些 陷阱 ， 開拓 溝通 的 基本 條件 ， 經營 起 溝通 的 家庭 氣氛 ， 只有 透過 避免 那些 陷阱 ， 同時 打開 溝通 的 管道 ， 溝通 才 可能 持續 ， 才 可以 有 更多 的 啟發 ， 使 彼此 更 親密 而 不 疏離 。 人 免不了 要 碰到 很多 問題 ， 面對 很多 挑戰 ， 我們 本來 就 生活 在 重重 問題 之中 。 溝通 就 是 要 幫助 我們 解決 困難 。 溝通 的 技巧 從 家庭 發展 ， 延展為 對 朋友 、 對 別人 的 溝通 ， 甚至於 對 兩 派 不同 意見 的 溝通 。 溝通 將 變成 人類 生命 世界 裡 ， 重要 的 一 種 生活 方式 ， 也 是 重要 的 工具 。 它 不 只 是 拿來 解決 我們 與 孩子 之間 的 問題 ， 同時 也 培養 孩子 具有 溝通 的 能力 和 基本 態度 ， 他 用 這些 技巧 去 走出 亮麗 的 人生 。 編輯室 報告 __UNDEF__ 《 親子 共 成長 》 一 書 ， 是 親職教育 方面 的 好書 ， 它 既 實用 又 富 啟發性 ， 內容 相當 本土化 ， 是 教導 孩子 適應 新 世紀 生活 ， 協助 其 自我 實現 的 指南 。 這 是 每 一 位 正在 教導 和 扶養 子女 的 父母 ， 值得 細讀 的 書 。 鄭石岩 先生 多 年 來 從事 心理 諮商 工作 ， 投注 心力 於 教學 與 研究 ， 並 曾 負責 推動 全 國 學校 輔導 工作 ， 對於 兒童 、 青少年 的 教育 與 輔導 ， 學驗 俱豐 。 他 把 多 年 來 累積 的 經驗 ， 以 「 與 孩子 一起 成長 」 為題 ， 分成 六 個 子題 ， 於 一 年 多 前 ， 在 台北 市立 圖書館 做 公開 演講 。 當時 大 講堂 坐無虛席 ， 很 受 好評 。 於是 ， 我們 在 徵得 同意 後 ， 把 六 卷 錄音帶 製作成 有聲書 ， 受到 許多 讀者 的 喜愛 。 之後 ， 不少 學校 或 民間 的 父母 成長 團體 紛紛 來電 洽詢 ， 希望 能 讀到 這 系列 演講 的 文字 。 幾經 催促 ， 才 整理成 書 ， 呈現給 讀者 。 這 本 書 中國 大陸 方面 ， 也 邀請 授權 同時 發行 ， 可 見 其 受到 重視 的 程度 。 本 書 的 第一 講 陳述 多元 智慧 的 觀念 。 提醒 父母親 ， 每 個 孩子 都 有 各自 的 天賦 ， 都 有 寶貴 的 潛能 ， 要 認識 它 ， 開發 它 ， 並 提出 實用 的 教導 方法 。 第二 講 在於 闡述 人格 發展 的 重要 。 人格 健全 的 孩子 ， 無論 在 生活 適應 、 學習 和 人際 發展 上 ， 都 有 較 好 的 表現 。 打好 這 個 心智 成長 的 根基 ， 比 什麼 都 重要 。 在 這 一 講 中 ， 作者 從 兒童 發展 的 角度 ， 提供 具體 實用 的 策略 ， 幫助 父母親 帶好 子女 。 第三 講 是 培養 孩子 的 適應 能力 。 強調 良好 生活 態度 的 養成 ， 包括 主動 學習 、 自動自發 、 生活 紀律 、 樂觀 態度 和 人際 能力 的 培育 等等 。 每 一 個 項目 ， 都 提出 具體 的 建議 和 實施 步驟 ， 以利 為 人 父母 者 使用 。 第四 講 是 鼓勵 孩子 進步 向學 。 對於 如何 指導 孩子 學習 ， 提升 學習 的 效果 ， 皆 有 具體 的 闡述 。 對於 如何 與 教師 合作 ， 共同 啟發 孩子 ， 亦 有 具體 的 交代 。 第五 講 是 針對 培養 孩子 情緒 智慧 而 寫 。 旨在 幫助 孩子 克服 懼怕 ， 從而 建立 信心 。 兒童 和 青少年 ， 大部分 的 心理 困擾 源自