， 表現 優越 。 高中 畢業 後 ， 賴東進 選擇 就業 ， 進入 中美 防火 器材 公司 任職 。 當時 老闆 和 員工 總共 只有 三 人 ， 賴東進 跟著 老闆 一起 打拼 ， 從小 職員 一路 做到 管理 五十多 位 員工 的 生產部 經理 兼 廠長 。 除了 不 屈服 於 出身 ， 持續 發憤 努力 外 ， 在 學習 上 ， 賴東進 有 很多 地方 值得 我們 效法 。 首先 ， 要 能 珍惜 、 把握 教育 機會 ， 不要 輕易 讓 學習 資源 浪費掉 。 很多 人 因為 學習 資源 取得 容易 ， 便 不 知 惜福 而 虛擲 棄置 。 我們 應 了 解 學習 資源 是 有限 的 ， 善加 開發 運用 。 其次 ， 要 能 利用 零碎 的 時間 充分 學習 。 賴東進 在 行乞 間 可以 做 功課 ， 也 能 半工半讀 ， 發揮 了 應用 時間 的 效益 。 利用 零碎 時間 日積月累 的 成效 很 可觀 ， 尤其 現代人 生活 忙碌 ， 更 需 學習 時間 管理 ， 善用 零碎 時間 來 學習 。 再者 ， 學習 要 能 多樣化 ， 不要 侷限 於 考試 或 就業 科目 ， 如 賴東進 那樣 文武 雙全 ， 全方位 學習 ， 充實 多元 智慧 ， 畢竟 生活 中 需要 的 是 多方面 的 智能 。 隨著 國人 生活 水準 的 提升 ， 一般 家庭 的 經濟 條件 也 越來越 好 。 家境 比 「 乞丐 囝仔 」 賴東進 好 的 ， 更 當 省思 ， 為何 他 能 我 不能 ？ 家境 像 賴東進 一樣 差 的 ， 也 可 自問 ， 我 如何 向 他 看齊 ？ 家境 差 並 不 可恥 ， 也 不 是 成功 的 絆腳石 。 將 相本無種 ， 布衣 可以 卿相 ， 若是 光耀 寒門 ， 那 就 更 令 人 欽佩 了 ！ 2 漁村 出身 的 雕塑家 楊柏林 雕塑 是 一 種 藝術 創作 ， 需要 相當 的 專業 訓練 和 經驗 。 出生 在 雲林 濱海 貧窮 漁村 的 楊柏林 ， 雖然 只有 小學 畢業 ， 卻 憑著 追求 理想 的 熱忱 ， 鍥而不捨 的 努力 ， 終於 成為 不凡 的 雕塑家 。 楊柏林 出自 漁人 家庭 ， 父親 是 討海人 。 偏遠 的 漁村 討生活 不 容易 ， 往往 要 看 老天爺 的 臉色 吃飯 ， 又 要 和 海 上 的 大 風 大浪 搏鬥 ， 日子 過 得 很 辛苦 。 漁村 長大 的 他 ， 對 碧藍 的 大海 及 天空 有 著 一 份 特別 的 感情 ， 小時候 常 望 著 美麗 的 夜空 ， 天馬行空 的 幻想 。 連 上學 時 赤腳 走 在 石子路 上 ， 望 著 剛 升起 的 太陽 ， 小小 的 心靈 也 會 充滿 陽光 。 對 大自然 的 喜好 及 敏銳 的 觀察 ， 奠定 了 楊柏林 日後 藝術 創作 的 重要 基礎 。 小學 四年級 時 ， 楊柏林 就 立下 志願 要 當 藝術家 ， 在 母親 的 支持 下 ， 他 一路 走來 始終如一 ， 不 曾 回頭 。 學習 藝術 的 過程 中 ， 楊柏林 充滿 追求 理想 的 毅力 。 小學 畢業 後 ， 他 跟著 兄長 到 台北 ， 雖然 只有 十三 、 四 歲 ， 心 中 卻 時時 惦記 著 要 學 畫畫 ， 夢想 成為 藝術家 。 他 在 重慶南路 找到 書店 練習生 的 工作 ， 有空 就 大量 看書 ， 書籍 成為 他 最 大 的 精神 支柱 ， 也 是 最 好 的 導師 。 他 曾經 在 台北 車站 鐵道 旁 跟 老 師父 學 畫 ， 用 玻璃 墊 著 描 一些 老虎 、 仕女 、 花卉 等 比較 匠氣 的 畫 ， 後來 因為 覺得 畫 這些 東西 對 生計 難 有 幫助 ， 同時 也 付不起 學費 ， 就 不了了之 。 十七 歲 時 ， 他 到 青年 服務 社學 素描 ， 由於 悟性 高 、 底子 好 ， 還 擔任 老師 的 助教 。 退伍 後 ， 在 朋友 的 建議 及 自己 摸索 下 ， 楊柏林 到 一 家 浮雕 藝品店 工作 ， 不到 一 個 月 ， 就 學會 了 做 胸像 的 浮雕 技巧 。 不過 ， 楊柏林 總 覺得 這些 藝術品 缺乏 生命力 ， 於是 開始 自己 捏塑 一些 造型 ， 同時 逐漸 找到 創作 的 方向 。 有 一 次 ， 楊柏林 幫 觀音山 的 凌雲 禪寺 重塑 千 手 觀音 ， 他 嘗試 用 銅材 重新 塑造 ， 取代 舊有 的 材質 。 在 重塑 菩薩 的 過程 及 法師 的 開示 下 ， 讓 他 的 個性 獲得 解放 ， 潛能 也 開始 釋放 。 此後 ， 他 的 雕塑 作品 透過 造型 展開 與 人 對話 的 風格 ， 不論 是 大自然 、 佛 的 手印 、 人 的 身體 、 器官 或是 器物 的 造型 ， 都 能 一一 融入 作品 當中 ， 形成 個人 創作 的 風格 。 這 是 楊柏林 藝術 生涯 的 轉捩點 ； 他 體會到 藝術 會 讓 人 提升 生命 的 層次 ， 更 是 通往 人性 內在 的 一 條 路 ， 鑽研 藝術 可以 發覺 自己 的 內在 與 大自然 的 生命 息息相關 。 楊柏林 認為 ， 人 不可 被 體制 內 的 教育 所 束縛 ， 即使 考 不 上 大學 也 沒關係 ， 順著 自性 的 發展 ， 也 有 很 大 的 可能性 。 他 自己 就 是 不 被 傳統 教育 束縛 ， 而 能 發現 自性 、 堅持 理想 開創 無限 可能 的 最佳 例子 。 他 時常 招待 小朋友 到 工作室 參觀 ， 希望 透過 自己 的 經驗 及 體會 ， 為 孩子 打開 學習 的 一 扇 門 。 來自 偏遠 漁村 的 楊柏林 ， 家境 雖然 不 好 ， 也 只有 小學 畢業 ， 卻 能 自修 上進 ， 在 雕塑 創作 的 路 上 努力 不懈 。 他 不但 開闢出 自己 的 一 片 天地 ， 也 證明 了 出身 貧苦 的 小孩 也 可以 成為 雕塑家 ， 學 藝術 不 是 有錢人 的 專利 。 即使 物質 經濟 上 有 短缺 ， 精神 食糧 也 可以 非常 富裕 。 在 學習 路 上 ， 楊柏林 所 帶來 的 啟示 是 ， 人生 可以 有 夢 ， 更 要 築 夢 踏實 。 夢 是 人生 理想 ， 也 是 學習 目標 ， 指引 學習 的 方向 。 同時 ， 要 能 化 困境 為 順境 ， 在 工作 中 把握 機會 ， 實踐 學習 ， 如同 他 當 書店 練習生 時 坐擁 書城 大量 閱讀 。 此外 ， 必須 能夠 隨時 反省 學習 的 價值 ， 提升 學習 的 內涵 。 從 素描 、 浮雕 到 雕塑 ， 楊柏林 善於 自省 自問 ， 思索 學習 本身 及 學習 對 生活 的 意義 ， 為 學習 注入 生命 ， 增進 學習 的 品質 ， 這 是 促進 持續 學習 及 學習 效果 的 重要 因素 。 藝術 的 殿堂 決 非 高不可攀 。 堅持 理想 、 突破 環境 的 障礙 ， 腳踏實地 去 努力 ， 便是 攀登 藝術 殿堂 的 梯子 。 就 像 漁夫 的 孩子 楊柏林 一樣 ， 為 自己 打造 登上 藝術 殿堂 的 梯子 。 楊柏林 的 出身 很 平凡 ， 可是 走向 藝術 創作 的 路 卻 是 很 不 平凡 。 儘管 不良於行 ， 必須 以 輪椅 代步 ； 需要 躺 著 考試 ， 還 得 時常 翻身 調整 姿勢 ， 姚綠豔 依然 能夠 擠進