所以 ， 每 個 人 都 是 學生 ， 一 輩子 都 是 學生 ， 因為 我們 在 生命 的 每 個 時刻 都 需要 學習 ！ 學習 DIY 就 是 一 種 做 中學 的 方式 ， 不 是 盲目 的 嘗試 錯誤 ， 而是 有 瞭解 、 有 興趣 及 有 方法 的 學習 。 你 呢 ？ 盍興乎來 ！ 學習 　 才 會 有 生命力 。 6 學習 ， 考試 第一 ？ ！ 可能 很多 人 是 為了 準備 考試 ， 希望 通過 考試 而 完成 學科 的 學習 、 升級 或 升學 。 有的 是 為了 通過 考試 ， 有助於 就業 。 我們 可以 看到 各 級 學校 的 學生 、 補習班 的 學員 ， 以及 其他 自學 的 人 ， 不少 人 是 為了 升學 或 就業 考試 而 努力 。 可是 ， 學習 難道 只是 考試 第一 嗎 ？ 為 了 考試 而 學習 ， 帶來 很多 負面 的 影響 。 從 學校 教育 來 看 ， 學生 的 學習 會 侷限 於 考試 內容 ， 只 重視 老師 要 考 的 地方 ， 還 跟 老師 斤斤計較 出題 的 範圍 ， 連 大學 聯考 都 強調 要 在 教科書 以內 。 於是 ， 學習 的 內容 被 設限 ， 考試 外 的 學習 也 被 忽略 。 老師 的 教學 也 以 考試 內容 為 重點 ， 不 考 的 就 跳過 不 教 。 校長 可能 以 學生 的 考試 成績 來 評判 老師 的 好壞 ， 家長 也 會 以 考試 成績 高低 來 要求 學校 及 老師 ， 變成 考試 領導 教學 ， 這 種 現象 在 有 升學 壓力 的 國高中 十分 嚴重 。 考試 領導 教學 的 結果 ， 學生 成為 考試 機器 ， 老師 變成 教學 機器 ， 家長 也 跟著 學生 為 考試 操心 ， 很多 人 就 成 了 考試 的 奴隸 。 德 智體 群 美 五育 均衡 的 教育 被 窄化 在 狹隘 的 「 智育 」 上 ， 或 說 是 考試 及 背誦 能力 會 更 適合 。 有 考試 就 有 分數 ， 就 有 高低 名次 的 競爭 。 分數 高 成績 好 的 人 就 被 當作 是 好學生 ， 否則 就 是 壞 學生 。 有 考試 就 有 壓力 及 挫折 。 於是 成績 好 的 學生 不 喜歡 考試 ， 成績 壞 的 學生 更 痛恨 考試 。 國高中 就 變成 很多 人 的 痛苦 回憶 。 能 有 多少 人 至今 仍 相當 懷念 國高中 的 母校 ？ 還是 比較 喜歡 國小 或 大專院校 ？ 偏重 智育 的 結果 ， 學生 在 德體群 美 的 發展 被 忽略 ， 藝能 學科 的 上課 往往 被 「 主科 」 佔用 。 於是 ， 我們 的 社會 就 會 發生 一流 學校 研究生 凶殺案 、 縱火案 ； 大學生 偷竊案 、 工程師 強姦案 、 製造 金融 危機 ， 以及 其他 的 智慧型 犯罪 出現 ， 這些 兇手 大都 是 善於 考試 的 「 好學生 」 ！ 考試 可以 是 學習 的 目的 ， 但 不 是 唯一 或是 最 重要 的 ， 頂多 是 階段性 的 目的 ， 是 取得 另 一 個 生涯 的 起點 。 而 在 我們 的 社會 裡 ， 考試 ， 尤其 是 筆試 ， 是 唯一 較 相對 客觀 公平 的 方式 ， 有 它 存在 的 意義 。 但是 ， 通過 考試 畢業 ， 只 是 結束 階段性 的 功課 。 取得 升學 資格 ， 只 是 另 一 學習 的 起點 。 獲得 工作 機會 ， 只 是 職場 生涯 的 第一 步 。 在 此 等 開端 之後 ， 有 更 長 的 路 要 走 ， 更多 東西 要 學習 ， 當初 只 為 準備 考試 的 學習 絕對 不能 滿足 我們 的 需求 。 你 的 學習 只 是 為 了 考試 嗎 ？ 從小到大 ， 歷經 大大小小 的 戰役 ， 你 已經 考 了 多少 試 ？ 難道 你 還要 繼續 考 ／ 烤 ／ 拷下去 ？ 還是 要 為 自己 的 學習 找 個 新 出路 ， 海闊天空 任 我 學習 ， 投 自己 之 所好 ？ 不論 腦力 或 勞力 ， 　 都 要 學習 才 夠力 。 7 學習 ， 上學 去 ？ ！ 從 小學 、 甚至 幼稚園 開始 ， 大人 就 教 小朋友 ： ﹁ 走走 走 ， 上學 去 ； 去 去 去 ， 去 讀書 。 ﹂ 其中 上學 是 指 到 學校 上課 。 這 句 話 講來 非常 習慣 ， 一般人 也 可能 認為 是 從小到大 天經地義 的 事 。 可是 ， 學習 一定 要 在 學校 嗎 ？ 學習 一定 要 用 教室 上課 的 方式 嗎 ？ 學校 是 供 人 學習 的 地方 ， 為了 學生 的 學習 ， 學校 有 各式各樣 的 教室 ， 成為 上課 的 場所 。 由於 不同 年齡 、 不同 人生 階段 有 不同 的 需求 ， 於是 學校 也 隨著 有 不同 階段 與 類別 的 設計 。 因 年齡 不同 而 有 幼稚園 、 國小 、 高中 、 專科 、 學院 及 大學 拾級而上 。 因 需求 的 不同 而 有 高中 、 高職 、 五專 、 師範 學院 、 技術 學院 、 科技 大學 及 綜合 大學 等 。 政府 也 投入 相當 多 的 經費 在 學校 的 教育 上 ， 私人 也 辦理 私立 學校 參與 學習 機會 的 提供 。 不論 是 公立 或 私立 學校 ， 不管 是 那 一 階段 、 何 種 類別 的 學校 ， 學校 確實 是 一 個 學習 的 場所 ， 扮演 極為 重要 教育 提供 者 的 角色 。 如果 從 教育史 來 看 ， 正規 學校 教育 基本 上 是 從 大學 階段 開始 ， 然後 向 幼兒 教育 發展 。 英文 的 「 大學 」 （ university ） 一 字 ， 原意 是 指 一 群 人 的 聚集 ， 反映 了 希臘 時期 生徒 跟隨 著 哲人 （ 亦即 智者 ） ， 群聚 街頭 各 地 讀經 論道 的 學習 情形 ， 蘇格拉底 等 希臘 三 哲 人 都 是 如此 。 直到 後來 不再 「 逐 學問 而 聚 」 ， 在 一 個 定點 落腳 下來 ， 成為 大學 發展 的 先驅 。 東方 的 蘇格拉底 ││ 孔子 ， 以及 在 春秋 戰國 時代 不同 學派 的 智者 也 是 如此 。 與 門徒 在 不同 的 場所 及 時間 講學 論理 ， 往往 不 在 固定 的 場所 或是 所謂 的 學校 ， 也 不 是 在 固定 的 時間 上課 ， 反映 了 「 處處 是 教室 ， 時時 在 學習 」 的 理想 。 可見 學校 不 是 唯一 的 學習 場所 ， 只 依賴 學校 教育 的 結果 ， 會 養成 我們 成為 被動 的 學習 者 ， 忽略 了 學校 以外 的 學習 資源 。 過多 的 壓力 也 可能 產生 「 懼學症 」 ， 逃避 學校 的 學習 。 令 人 惋惜 的 是 ， 我們 往往 會 忽略 學校 以外 的 學習 場所 ， 放棄 了 當 學生 的 機會 ， 很多 的 學習 資源 於是 被 我們 浪費 了 。 例如 各 縣市 都 有 的 文化 中心 及 圖書館 ， 雖然 都 不 是 學校 ， 可是 也 提供 了 很多 學習 機會 。 並且 不 是 只 以 學生 為 對象 ， 而是 人人 都 有 資格 享用 。 學校