因素 的 影響 ， 而 無法 成為 學生 。 學校 因此 有 門檻 ， 藉以 篩選 學生 ， 特別 是 非 義務教育 的 學校 。 如果 學校 能 充分 提供 非 正規 與 非正式 教育 ， 而 不 限於 正規 教育 ， 則 服務 對象 可 擴及 全民 。 可惜 ， 多數 學校 未 能 有 此 餘力 ， 仍 堅守 正規 教育 。 於是 學校 成為 小眾 而 非 大眾 的 學習 場所 。 以 全體 社會 大眾 為 對象 ， 能 幫助 更多 人 自學 的 機構 ， 可 稱 之 「 全民 學堂 」 。 它 服務所有 民眾 ， 不 像 學校 會 在 入學 條件 設限 ， 能 提供 更 廣泛 的 學習 資源 。 雖然 軟硬體 設備 可能 不如 學校 ， 卻 有 彈性 與 多元 等 優點 ， 適合 全民 的 需要 。 雖 稱 之 學堂 ， 它 並非 正規 的 傳統 學校 ， 而是 沒有 圍牆 、 更 親民 、 更 便民 的 學習 場所 。 在 台灣 有 這 種 全民 學堂 嗎 ？ 雖 比不上 先進 國家 的 普遍 與 多樣 ， 我們 的 社會 教育館 與 圖書館 可 算是 全民 學堂 ， 它們 都 是 以 全民 為 對象 的 社教 機構 ， 負有 提供 學習 機會 的 責任 。 對於 學習 DIY ， 社教館 與 圖書館 更 是 責無旁貸 ， 是 自 學 者 可 運用 的 學習 管道 。 社教館 取法 於 日本 的 公民館 ， 以 全民 為 對象 提供 社會 教育 。 新竹 、 彰化 、 台南 與 台東 四 地 的 社教館 ， 精省 後 已 改為 直屬 中央 ， 並 擴大 服務 。 北 高 兩 市 也 各 有 社教館 ， 扮演 著 類似 的 角色 。 社教館 為 能 供給 全民 更 普遍 的 學習 資源 ， 分別 依 其 所在地 分配 輔導區 ， 設置 「 社教 工作站 」 ， 延伸 服務 的 觸角 。 工作站 多 由 志工 組成 ， 且 結合 在地 的 各 種 資源 ， 成為 得力 分支 ， 就 像是 全民 學堂 的 「 分堂 （ 校 ） 」 。 社教館 提供 的 學習 資源 頗為 多樣 ， 除了 靜態 的 展覽 外 ， 有 動態 的 活動 ， 更 有 各 種 研習 班次 ， 就 看 民眾 依 需要 做 選擇 。 即使 會 因 服務 內容 作 對象 的 區隔 或 售 票 ， 但 門檻 甚 低 ， 圖書 等 資源 也 多 對 外 開放 。 社教館 是 學校 以外 ， 提供 教育 資源 較多 的 場所 。 圖書館 主要 功能 是 為 全民 提供 閱覽 圖書 、 雜誌 、 報章 等 服務 ， 以 滿足 學習 需求 ， 而 不 只 是 藏書 而已 。 由於 鄉鄉 有 圖書館 的 政策 落實 ， 在 台灣 的 圖書館 較為 普遍 。 其 主要 問題 不 在 硬體 的 有無 ， 而是 軟體 的 好壞 ， 如 書報 雜誌 多寡 及 服務 品質 ， 以及 大眾 能否 充分 運用 其 資源 。 圖書館 雖 有 借 書 或 閱覽證 等 要求 ， 但 沒有 過多 的 使用 限制 ， 也 會 有 兒童 圖書室 的 設置 。 圖書館 除 書報 雜誌 等 傳統 的 印刷 資源 外 ， 設施 較 豐富 的 圖書館 更 有 電腦 及 網路 等 更 現代化 的 資訊 檢索 及 閱讀 服務 。 運作 較 佳 的 圖書館 也 會 舉辦 展覽 、 講座 或 研習 等 動態 活動 ， 發揮 更 大 的 學堂 效果 。 走 走走 ， 上學 去 ！ 你 知道 離家 最近 的 全民 學堂 在 那裡 嗎 ？ 去 去 去 ， 去 學堂 ！ 不妨 親自 走 一 趟 。 只有 類似 社教館 及 圖書館 的 全民 學堂 ， 才 有 樓上 邀 樓下 、 阿嬤 帶 孫子 、 老公 牽 老婆 ， 全民 上學 的 景象 。 人生 是 書本 ， 　 社會 是 教室 ， 　　 生活 便是 學習 。 4 知識 大觀園 《 紅樓夢 》 中 有 一 段 劉姥姥 逛 大觀園 的 描寫 ， 既 生動 又 逗趣 。 鄉下 土包子 劉姥姥 進 了 大戶人家 的 大觀園 大開眼界 ， 一連串 所見所聞 所 吃 等 少見多怪 、 不 上道 而 頻頻 「 出槌 」 的 有趣 畫面 ， 充分 描述出 鄉下人 憨厚 、 爽朗 、 自然 的 特性 ， 讓 人 不禁 會心一笑 。 在 逗趣 的 背後 ， 卻 也 令 人 鼻酸 。 曹雪芹 赤裸裸 地 揭露 了 社會 上下 階層 在 物質生活 水準 的 高低 差距 。 劉 姥姥 來自 社會 低 階層 ， 所 說 所為 ， 在 上流 社會 人家 看來 極為 粗鄙 、 可笑 。 然而 在 學習 時代 ， 人人 都 有 受 教育 的 機會 ， 即使 是 如 劉 姥姥 的 平民 百姓 ， 也 有 知識 的 大觀園 可以 觀賞 與 享用 。 自 學者 的 知識 大觀園 有 文化 中心 及 各 類 的 博物館 。 文化 中心 與 博物館 都 是 社教 機構 ， 又 以 文化 中心 較 普遍 ， 每 個 縣市 都 有 。 博物館 如 故宮 、 美術館 、 歷史 博物館 等 ， 分佈 較 不 普遍 且 集中 在 都會區 。 文化 中心 是 由 地方 政府 主管 。 像 美國 文化 中心 等 私立 者 較少 。 博物館 也 以 公立 為主 ， 多 由 中央 或 直轄市 經營 。 私人 博物館 則 日漸 增多 ， 如 紙 博物館 及 金氏 紀錄 博物館 。 公立 文化 中心 及 博物館 直接 以 普羅 大眾 為 服務 對象 ， 開放性 較 大 。 私立 文化 中心 及 博物館 則 會 有 門檻 ， 因 經營 的 需要 ， 會 收取 門票 或 限定 服務 的 對象 。 所以 ， 公立 文化 中心 及 博物館 應 是 全民 的 知識 大觀園 ， 提供 多樣 的 學習 資源 ， 就 像 大觀園 令 人 眼花撩亂 ， 讓 自 學者 大開眼界 。 文化 中心 的 學習 資源 大都 與 文化 有關 ， 型態 包括 靜態 展覽 與 講座 、 動態 表演 、 研習 與 活動 ， 內容 含括 藝術 創作 、 文物 歷史 、 親子 教育 、 社會 議題 。 除了 單一 的 展覽 講座 與 活動 ， 各 地 文化 中心 也 常 舉辦 一 系列 的 研習 ， 提供 規劃性 的 學習 課程 。 諸如 插花 、 寫作 、 書法 、 繪畫 、 陶塑 等 班別 ， 都 是 常見 的 文化 中心 研習 ， 還 會 頒授 結業 證書 。 除了 是 對 學習 者 的 肯定 與 鼓勵 外 ， 也 可 供 能力 證明 之 用 。 目前 縣縣 有 文化 中心 ， 會 印製 定期 的 活動 通訊 或 各 種 研習 班次 的 報名表 ， 自 學 者 可 充分 利用 。 文化 中心 開放給 社會 大眾 享用 ， 是 極為 親民 ， 以 文化 為 導向 的 知識 大觀園 。 博物館 的 分佈 不如 文化 中心 普遍 ， 卻 是 有 特定 主題 的 知識 大觀園 ， 對 追求 某 一 領域 知識 的 自學 者 來 說 ， 是 極 方便 的 學習 管道 。 博物館 藉由 靜態 的 收藏 、 展覽 及 講座 ， 動態 的 推廣 、 研習 或 創作 等 型態 ， 提供 學習 資源 。 如 對 美術 知識 或 技術 有 興趣 ， 美術館 就 像 一 座 寶山 ， 自 學者 可 從 觀賞 展覽 作品 、 參加 推廣 教育