結果 ， 很多 人 為了 考試 而 學習 ， 學 的 是 考試 的 內容 。 通過 考試 取得 入學 或是 就業 資格 引導 著 許多 人 的 學習 ， 或是 影響 他們 的 學習 。 更 嚴重 者 ， 個人 升學 或 就業 的 選擇 及 決定 ， 都 受 家長 、 師長 、 其他 有 影響力 的 人 或 社會 流行 價值 所 左右 ， 為了 別人 而 學習 ， 自己 失去 了 學習 的 自主性 ， 變成 學習 的 奴隸 ， 考試 的 機器 ； 或是 「 分數 的 溫度計 」 ， 生活 隨著 考試 分數 高低 而 起伏 。 當然 ， 學習 可以 是 為 了 升學 或 就業 ； 但是 ， 不論 是 被 影響 或是 自己 的 理解 ， 個人 應該 很 清楚 自己 的 學習 是 為了 什麼 ， 每 個 人 都 需要 有 某 種 程度 的 學習 自主性 。 更 重要 的 是 ， 學習 不 是 只 能 用來 升學 或 考試 ， 學習 可以 為 了 增長 知識 、 擴充 經驗 、 培養 興趣 、 發展 專長 、 開拓 潛能 、 結交 知己 、 陶冶 心靈 、 修身 養性 、 建立 人際 關係 或 切合 時代 潮流 等 目的 。 學習 本身 也 可以 是 目的 ， 或是 只 為了 打發 時間 。 換句話說 ， 學習 的 目的 可以 很多 ， 攏 是 為著 你 的 「 你 」 ， 並 不 是 只 有 非 自主性 的 升學 或 就業 。 你 是 為 了 什麼 而 學習 ？ 過去 ， 現在 ， 未來 ？ 逝者 已矣 ， 現在 還 來得及 思考 ， 未來 絕不 該 再 一無所知 。 為了 學習 DIY ， 你 得 趕快 找回 學習 的 自主權 ！ 能 自動 學習 ， 　 才 能 自助 學習 。 5 學習 ， 學生 才 需要 ？ ！ 誰 需要 學習 ？ 可能 很多 人 會 說 ： 「 當然 是 學生 ！ 」 。 學生 是 名副其實 的 學習 者 ， 學生 的 原意 也 是 學習 的 人 ， 範圍 往往 也 被 窄化 到 在 學校 求學 的 人 。 學生 也 是 職業欄 上 的 項目 ， 好像 學生 就 是 專門 從事 學習 的 人 。 學生 責無旁貸 ， 當然 需要 學習 。 但是 ， 除了 學生 之外 ， 其他 人 難道 不 需要 學習 ？ 學習 被 當作 是 學生 的 專利 或 職責 ， 主要 原因 是 學習 的 主體 被 窄化為 學生 此 一 族群 。 其實 ， 從 一 個 人 的 生命 歷程 來 看 ， 當 學生 的 時間 只 佔 其中 一 小 部份 。 以 目前 的 學校 教育 來 說 ， 每 個 人 至少 有 九 年 的 義務教育 。 有些 人 升上 高中職 ， 多 了 三 年 ； 有 些 人 念 五專 ， 多 了 五 年 ； 有 些 人 上 了 大專院校 ， 又 多 了 四 年 ； 有些 人 念 了 研究所 ， 碩士班 兩 年 ， 博士班 則 在 三 年 以上 。 假如 一 個 人 從 國小 到 取得 博士 ， 可能 需要 二十一 年 （ 9+3+4 +2 +3 ） 。 可是 ， 別 忘 了 ， 這 二十一 年 已經 算 相當 快 了 ， 實際 上 恐怕 更 長 。 而 愈 高 層級 的 學校 ， 所 佔 的 人數 也 隨之 下降 ， 真正 念到 博士 的 ， 一千 人 中 不到 半 個 （ 八十七年 的 統計 ） 。 更何況 ， 即使 從 小學 到 博士 ， 二十一 年 的 學生 生涯 ， 以 我們 現在 的 平均 壽命 約 七十五 歲 來 看 ， 也 只有 佔 百分之二十八 ， 並 不 是 很 長 的 時間 。 所以 ， 假如 只有 在學 當 學生 才 需要 學習 ， 對 有 博士 學位 的 人 來 說 ， 將 有 五十四 年 的 時間 停滯 學習 ， 而 對 多數 人 而言 ， 這 個 時間 就 更 長 了 ！ 人生 充滿 著 挑戰 ， 需要 不斷 地 學習 。 就 像 一 句 廣告詞 ： 「 我 是 當 了 爸爸 之後 ， 才 開始 學 當 爸爸 的 。 」 我們 可能 要 學 當 父母 、 當 子女 、 當 夫妻 及 當 朋友 等 ， 遇到 了 才學 有時 會 來不及 。 所以 論語 提及 ： 「 子 入 太廟 ， 每 事 問 。 」 孔子 已經 很 有 學問 了 ， 但 他 還是 好學 不 倦 ， 不恥下問 。 每 次 到 了 祭祀 的 廟 裡 ， 總是 向 人 請益 有關 禮俗 的 學問 。 美國 的 知名 哲學家 杜威 （ J .
 
Dewey ） 也 主張 「 做 中學 」 （ learning by doing ） ， 鼓勵 從 生活 經驗 中 學習 ， 這些 學習 不見得 只 在 我們 當 學生 的 時候 。 人人 在學 時 要 好好 學習 各 級 學校 所 提供 的 系統化 學科 ； 不 在學 的 更多 時間 裡 ， 更 需要 學習 ， 學習 目前 及 未來 需要 的 各 種 知能 。 對 學生 的 定義 也 要 改變 ， 不 是 在 學校 學習 的 人才 叫 學生 ， 在 其他 場所 學習 的 人 也 都 是 學生 。 所以 ， 每 個 人 都 是 學生 ， 一 輩子 都 是 學生 ， 因為 我們 在 生命 的 每 個 時刻 都 需要 學習 ！ 學習 DIY 就 是 一 種 做 中學 的 方式 ， 不 是 盲目 的 嘗試 錯誤 ， 而是 有 瞭解 、 有 興趣 及 有 方法 的 學習 。 你 呢 ？ 盍興乎來 ！ 學習 　 才 會 有 生命力 。 6 學習 ， 考試 第一 ？ ！ 可能 很多 人 是 為了 準備 考試 ， 希望 通過 考試 而 完成 學科 的 學習 、 升級 或 升學 。 有的 是 為了 通過 考試 ， 有助於 就業 。 我們 可以 看到 各 級 學校 的 學生 、 補習班 的 學員 ， 以及 其他 自學 的 人 ， 不少 人 是 為了 升學 或 就業 考試 而 努力 。 可是 ， 學習 難道 只是 考試 第一 嗎 ？ 為 了 考試 而 學習 ， 帶來 很多 負面 的 影響 。 從 學校 教育 來 看 ， 學生 的 學習 會 侷限 於 考試 內容 ， 只 重視 老師 要 考 的 地方 ， 還 跟 老師 斤斤計較 出題 的 範圍 ， 連 大學 聯考 都 強調 要 在 教科書 以內 。 於是 ， 學習 的 內容 被 設限 ， 考試 外 的 學習 也 被 忽略 。 老師 的 教學 也 以 考試 內容 為 重點 ， 不 考 的 就 跳過 不 教 。 校長 可能 以 學生 的 考試 成績 來 評判 老師 的 好壞 ， 家長 也 會 以 考試 成績 高低 來 要求 學校 及 老師 ， 變成 考試 領導 教學 ， 這 種 現象 在 有 升學 壓力 的 國高中 十分 嚴重 。 考試 領導 教學 的 結果 ， 學生 成為 考試 機器 ， 老師 變成 教學 機器 ， 家長 也 跟著 學生 為 考試 操心 ， 很多 人 就 成 了 考試 的 奴隸 。 德 智體 群 美 五育 均衡 的 教育 被 窄化 在 狹隘 的 「 智育 」 上 ， 或 說 是 考試 及 背誦 能力 會 更 適合 。 有