印象深刻 的 ， 是 不用 聯考 ， 未來 大小 考試 的 重要性 也 將 退熱 ， 知識 不再 是 教育 的 唯一 目的 了 。 因此 家長 第一 個 想到 的 ， 是 抽出 一些 時間 讓 孩子 多 學 點 才藝 ： 彈琴 、 毛筆字 、 作文 、 唱歌 、 畫圖 、 雕塑 等 ， 立刻 成為 熱門 項目 ， 換 湯 不 換 藥 。 補習班 照常 燈光 通明 ， 孩子 一樣 疲於奔命 ， 學習 的 壓力 也 不比 以前 輕 。 難道 這些 才藝 不 也 是 知識 麼 ？ 九 年 一貫 課程 要求 的 是 能力 ， 培養 孩子 基礎 的 生活 能力 ， 那麼 會 寫 毛筆字 到底 是 能力 還是 知識 ？ 所有 才藝 都 是 美學 的 一 部分 。 知識 是 思考 的 工具 ， 思考 屬於 物質 層次 的 ， 美學 卻 是 精神 層次 的 。 所以 才藝 並非 學習 知識 ， 不 是 技巧 ， 而是 身心 的 感受 和 技巧 。 其 間 的 差異 何在 ， 為何 現代 的 才藝 教育 會 陷入 這麼多 的 盲點 ， 是 本 章 要 討論 的 重點 。 美學 是 生命 的 感動 美學 屬 右腦 的 功能 ： 觀察力 、 熱情 和 創新 。 右腦 是 感應 ， 是 接收 ， 是 對 周 遭 環境 的 情感 ， 屬於 當下 的 ， 屬於 純 能量 的 互動 。 技巧 上 的 美 ， 官能 上 的 美 ， 其實 不一定 是 美 。 我們 可以 畫出 一 張 色彩 繽紛 、 內容 豐富 的 圖畫 ， 但 美感 方面 一定 比不上 張大千 簡單 的 揮毫 。 我們 可以 組成 一 個 大 樂團 ， 以 最 豐富 的 聲音 ， 盡情 華麗 地 譜出 一 個 樂章 ， 但 在 美感 方面 必 比不上 莫札特 的 小提琴 獨奏 。 所以 「 匠 」 不 是 「 家 」 ， 匠 只是 技巧 ， 家 才 有 真正 的 美 。 美 是 種 融入 其中 的 享受 ， 敏銳 地 覺知 生命 中 的 和諧感 。 官能 上 的 美 ， 經常 有 思考 和 成分 ， 有 標準 ， 有 模仿 對象 ， 有 比較 ， 也 有 時間感 。 有 時間感 便 不 在 當下 ， 不 在 當下 的 ， 便 不 是 真的 世界 ， 這 種 美 便 不 是 真善美 的 美 。 看到 夕陽 餘暉 ， 古 樹 傲立 ， 溪流 潺潺 ， 強烈 撼動 神經 組織 ， 剎那間 的 感覺 ， 便是 美 ， 真正 的 融入 、 忘我 ， 和 宇宙 和諧 為 一 。 接著 思考 抓住 了 這 份 美感 ， 記錄下 這 個 景象 ， 便 想 重製 這 個 美 。 這 時候 的 美 便 滲入 了 時間性 ， 進入 思考 ， 也 形成 知識 。 知識 的 美 都 是 有 比較 的 ， 誰 畫 得 好 ， 誰 比較 美 ， 這 個 比較 的 標準 便是 個人 的 記憶 或 集體 的 記憶 。 這 種 美 只 有 壓力 ， 不再 是 享受 的 喜悅 ， 反而 充滿 慾念 和 痛苦 。 這 棟 房子 真 美 ， 這 個 女孩 真 美 ， 這 部 車子 真 美 ， 這 一切 都 是 比較 。 有 比較 必 有 失望 ， 自己 的 房子 不 美 ， 自己 的 妻子 不 美 ， 自己 的 衣服 不 好看 ， 自己 的 車子 不 夠 拉風 ， 這些 比較 都 是 痛苦 的 根 。 比較 讓 我們 不 活 在 當下 ， 也 無法 感動 那 個 正在 發生 的 ， 無法 和 真的 生命 在一起 ， 只有 思考 上 的 比較 ， 心 中 充滿 慾念 ， 也 充滿 鬱卒 ， 這樣 的 生命 如何 會 美麗 。 美 是 整體 的 ， 是 對 那 個 正在 發生 的 感動 。 當 生命 的 感應 在 無 分 無 別 中 ， 那 份 融合 的 能量 本身 便是 美 。 像是 在 談戀愛 中 欣賞 月光 時 ， 月色 並 不 重要 ， 身邊 的 人才 重要 ， 那 便是 能量 的 融合 。 如果 能 單獨 的 欣賞 月色 ， 而且 把 自己 和 月光 融合為 一 ， 那 時候 的 月光 才 是 真正 的 美 。 對 真正 生活 在 美 之中 的 人 而 言 ， 生 是 美 ， 死 也 是 美 ； 富 是 美 ， 貧 也 是 美 ； 和 大家 在一起 時 是 美 ， 千山 我 獨行 時 也 是 美 。 無 分 無 別 的 人生 ， 美 和 醜 的 比較 消失 無蹤 了 ， 便是 最 高 境界 的 美 。 讓 孩子 活 在 美 的 學習 中 感動 是 能量 的 爆發 ， 神經 組織 在 當下 完全 發動 ， 集中 全力 在 右腦 的 接受 ， 左腦 暫時 失卻 功能 。 所以 思考 停止 了 ， 沒有 舊有 經驗 ， 能量 卻 是 創新 的 ， 沒有 比較 ， 沒有 任何 分別心 。 沒有 任何 顧慮 ， 直接 在 感動 中 付諸 行動 ， 這 便是 所謂 的 表現 。 演講 者 在 台 上 渾然 忘我 、 滔滔不絕 ， 歌唱 者 完全 融入 自己 的 聲音 中 ， 舞蹈 者 身體 已 交給 自然 ， 不 是 身體 在 動 ， 是 自然 的 能量 在 動 。 畫圖 者 已 不 指揮 畫筆 ， 任由 畫筆 揮毫 ； 小提琴 演奏 者 ， 從不 知 自己 的 手指 是 如何 在 悸動 。 這 便是 表現 ， 是 能量 在 動 ， 不 是 思想 在 動 。 學習 才藝 的 目的 便 在於 此 。 技巧 當然 是 必要 的 ， 但 那 只 是 工具 ， 只 是 小道 ， 不要 讓 孩子 綁 在 小道 上 ， 否則 才藝 只 是 另 一 種 知識 、 另 一 種 壓力 而已 。 最 重要 的 是 學習 時 的 心態 ， 不管 任何 的 才藝 ， 孩子 都 必須 學習 放開 自己 ， 盡情 感動 。 就算 是 在 學習 技巧 的 初期 階段 ， 模仿 中 仍 應 讓 孩子 摸索出 自己 的 方法 。 唯有 找到 自己 的 方法 ， 孩子 才 能 盡情 融入 表現 的 感動 中 。 畫 得 像 不 像 根本 不 重要 ， 否則 用 相機 便 可以 了 ， 何必 以 筆畫 畫出 自己 的 感覺 。 即使 照相機 也 是 工具 ， 按 快門 的 剎那間 ， 對 光線 、 角度 、 焦距 ， 和 被 照 者 動作 的 協調 ， 照 者 和 被 照 者 在 當下 融合為 一 的 ， 才 是 大師 的 作品 。 讓 神經 組織 的 能量 完全 爆發 。 唱歌 時 ， 感情 完全 融入 ， 不 是 在 詮釋 音符 ， 而是 在 詮釋 生命 的 聲音 。 跳舞 時 ， 身體 隨著 能量 動 ， 不 是 隨著 頭腦 動 ， 內外 上氣 完全 合而為一 ， 只有 跳舞 的 動作 ， 舞者 消失 了 。 即使 練拳 、 體操 、 射箭 ， 甚至於 賽跑 ， 也 都 在 練習 這 種 渾然 忘我 的 心胸 。 心算 、 珠算 也 是 才藝 。 心算 時 完全 忘掉 思考 ， 只 專注 在 數字 的 反應 中 ； 珠算 時 手指 和 算盤