， 投射到 未來 的 期待 ， 都 是 封閉性 的 ， 都 是 和 真相 衝突 的 。 我們 關心 的 只 是 孩子 的 學習 真相 ， 孩子 只 能 在 真相 中 成長 ， 他們 不可能 在 我們 的 想法 中 有 任何 改變 。 我們 必須 觀察 和 理解 孩子 真正 的 需要 ， 而 不 是 將 他們 局限 在 我們 舊有 的 記憶 、 經驗 、 思想 和 期待 中 。 這 也 是 奇德兒 唯一 的 經營 和 教學 精神 。 我們 也 不會 將 自己 局限 在 蒙特梭利 或 皮亞傑 中 ， 雖然 我們 非常 尊重 這 兩 位 二十世紀 最 偉大 的 幼教 前輩 的 教誨 和 指導 。 和 他們 最 大 不同 的 ， 是 這 兩 位 幼教 導師 全 都 死 了 ， 都 已 局限 在 過去 的 時空 中 了 。 奇德兒 卻 是 活 的 ， 仍 在 邁向 未來 持續 的 發展 中 。 並 不 是 說 我們 比 他倆 偉大 ， 如果 兩 位 大師 是 月亮 ， 我們 最多 只 是 草原 邊 的 螢火蟲 ， 或 河 邊 漁船 上 的 小 燈籠 罷了 ， 但 我們 絕對 是 活生生 的 。 我們 不 敢 以 擁有 幾 套 教育 或 幾 本 教材 ， 便 自稱 是 蒙氏 或 皮氏 的 教學園 所 。 我們 尊重 的 是 兩 位 大師 的 教學 是 由 孩子 的 身體 和 神經 感覺 組織 為 基礎 建立 的 。 蒙特梭利 是 醫師 ， 皮亞傑 則 是 生物學家 。 蒙氏 和 皮氏 的 教學 精神 在 醫學 ， 是 大腦 生理學 和 神經 組織學 ， 而 不 是 那 套 華貴 的 教具 和 形式 的 皮毛 方法 。 誠心 尊重 兩 位 大師 ， 也 使 我們 不 敢 以 他們 的 名義 為 招生 工具 。 雖然 奇德兒 的 園所 也 都 擁有 這些 設備 ， 我們 的 老師 也 受 過 這 方面 訓練 ， 但 十幾 年 來 ， 我們 都 不 願 宣稱 我們 是 蒙氏 或 皮氏 的 學校 。 奇德兒 的 教學 精神 ， 也 絕對 是 醫學 的 。 我們 除了 和 國內 專業 醫院 常 有 個案 合作 外 ， 更 和 北京 醫科 大學 建立 長期 合作 研發 中心 ， 筆者 除 受聘為 北醫 第六 診所 感覺 統合 教室 的 指導人 外 ， 更 定期 開課 教授 北京 醫科 大學 的 教師 、 研究員 和 學生 。 很多 國內 的 學院派 教授 ， 在 背後 一再 質疑 和 批評 ， 筆者 為何 能 在 這 方面 發表 研究 報告 。 除了 在 日本 前後 六 年 的 進修 外 ， 和 北京 醫科 大學 七 年 餘 的 長期 合作 中 ， 筆者 和 北醫 的 專家 著手 分析 、 診斷 ， 並 進行 調整 的 臨床 個案 ， 超過 六千 人次 以上 。 北醫 第六 診所 的 主治 大夫 ， 留學 哈佛 的 王玉鳳 博士 ， 是 筆者 合作 的 主要 伙伴 ， 我們 曾 多 次 公開 對談 ， 探討 有關 大腦 生理學 和 神經 組織學 中 的 感覺 統合 不足 問題 。 王 博士 常 表示 她 很 驚訝 筆者 對 中西 醫學 方面 的 豐富 學識 ， 和 深入 的 洞察 能力 。 但 多 年 來 ， 我們 仍 拒絕 把 感覺 統合 用 在 商業 行為 上 ， 雖然 在 日常 教學 中 ， 完全 掌握 了 這 個 精神 ， 以 協助 將 孩子 的 能力 徹底 開發出來 ， 並 有效 解決 這 方面 的 學習 困難 。 除了 以 不 定期 的 講座 教導 小學 老師 、 幼兒園 老師 以及 部分 家長 外 ， 只有 在 面對 充滿 無助 的 父母親 時 ， 筆者 才 會 義務 提供 個別 的 診治 服務 。 雖然 各 園 所 都 有 這 方面 的 設備 ， 但 我們 並 不 以 此 招生 ， 雖然 自信 在 這 方面 ， 我們 比 任何 機構 內行 ， 卻 絕 未 用 這 種 能力 做生意 。 教育 的確 需要 大量 經費 ， 但 教育 絕不 能 以 賺錢 為 目的 ， 也 絕不 能 以 販賣 知識 為 教育 工作 ， 雖然 有 不少 股東 多 次 提出 建議 ， 我們 仍 拒絕 讓 奇德兒 經營 「 學店 」 。 如果 我們 不 想 再 忍受 台灣 社會 的 無情 、 殘暴 、 自私 、 沈淪 ， 那 就 不必 管 別人 怎麼 做 ， 我們 絕對 堅守 最後 的 底線 ， 不管 經營 上 有 多少 壓力 、 多少 艱辛 。 這 也 是 我們 唯一 的 一點點 堅持 、 絕不 妥協 的 地方 。 有 人 建議 筆者 ， 何不 開辦 目前 最 流行 的 大 投資 幼兒 美語 學校 。 十幾 年 前 ， 筆者 由 日本 回國 ， 便 積極 推動 幼兒 雙語 教學 ──bilingual 。 不管 教育 當局 如何 反對 ， 我們 認為 海島 國家 的 台灣 必須 擁有 健全 的 外語 教育 ， 我們 義無反顧 地 在 這 方面 進行 研究 開發 。 但 筆者 仍 堅持 反對 所謂 的 幼兒 美語 學校 ， 幼教 絕非 美語 教育 。 我們 可以 用 美語 進行 幼教 ， 但 絕不 可以 把 美語 教學 當成 幼教 。 找 幾 位 不 懂 幼教 的 美語 老師 ， 堅持 美語 第一 ， 再 找 幾 位 不 懂 中國話 的 外國 人士 ， 有些 除了 會 講 美語 ， 和 教育 根本 沾 不上 任何 邊 ， 這樣 的 幼教 絕對 是 錯誤 的 ， 是 台灣 獨有 的 國際 笑話 。 幼教 最 重要 的 是 正確 培養 孩子 的 學習 態度 和 生活 態度 ， 最 重要 的 是 親子 感情 和 學習 的 熱情 ， 而 不 是 背誦 幾 句 幼稚 的 美語 會話 、 兒歌 和 才藝 。 幼兒園 的 設備 ， 最 重要 的 是 安全 、 乾淨 和 溫馨 ， 這 三 個 標準 ， 真的 必須 投資 四 、 五千萬 ， 甚至於 上億 元 嗎 ？ 這樣 豪華 的 設備 ， 是 孩子 的 需要 ？ 還是 父母 的 虛榮 ？ 這麼 大 的 投資 ， 目的 何在 ？ 難道 不 是 在 追求 高額 的 投資 報酬 嗎 ？ 這樣 的 設備 又 如何 放心 讓 孩子 使用 ， 君 不 見 孩子 都 被 關 在 冷氣 教室 內 ， 猛 Ｋ 自己 買 的 英語 教材 嗎 ？ 裝 冷氣 的 監獄 ， 還是 監獄 ， 再 豪華 的 設備 ， 也 無法 帶給 孩子 學習 的 自由 。 以 這樣 的 投資 ， 為 了 回收 和 報酬 ， 就算 由 筆者 親自 掌舵 ， 也 非 是 學店性 的 經營 不可 了 。 很多 伙伴 問 筆者 ， 既然 人家 都 可以 這樣 做 ， 我們 為何 不能 ？ 我們 為何 要 默默 辛苦 著 ？ 但 「 人家 」 絕非 藉口 ， 別人 不 知道 做 了 ， 只 是 「 無知 」 而已 ， 我們 知道 了 還 這樣 做 ， 就 非 下 十九 層 地獄 不可 了 。 這 一些 並非 埋怨 ， 而是 高度 的 警覺心 ， 如果 要 台灣 不再 沈淪 ， 所有 的 教育 工作者 、 所有 的 家長 ， 都 必須 有 足夠 的 警覺 。 本 書 是 匯集 十多 年 來 ， 在 奇德兒 的 工作 上 獲得 的 心得 。 不