想好 了 才 提出來 的 。 聽從 你 內心 的 召喚 ， 選擇 你 願意 選擇 的 ， 這 肯定 沒 錯 。 她 知道 兒子 當時 並 沒想好 退學 後 要 做 什麼 ， 為了 不 讓 兒子 焦慮 痛苦 ， 她 安慰 孩子 說 ， 你 可能 眼下 沒想好 下 一 步 要 做 什麼 ， 但 不要 著急 ， 人生 很 長 ， 尋找 路徑 也 是 生活 的 一 部分 ， 俗話說 車 到 山 前 必 有 路 ， 跟 著 感覺 走 就 可以 了 。 無疑 ， 媽媽 的 話 給 了 兒子 巨大 的 安慰 和 信心 。 辦 了 退學 手續 後 ， 她 兒子 又 在 家 裡 「 墮落 」 了 半 年 ， 然後 有 一 天 突然 對 她 說 ， 感覺 在 校園 裡 開 個 果蔬 飲品店 應該 不錯 ， 然後 對 媽媽 講 了 他 的 分析 和 計畫 。 她 沒想到 兒子 把 事情 講 得 頭頭是道 ， 而且 想法 已 比較 成熟 。 當然 ， 媽媽 是 全力 支持 ， 和 孩子 一起 研發 了 幾 種 產品 ， 又 租 了 一 個 幾 平方米 的 小店 。 自己 是 大學 教授 ， 兒子 是 校園 裡 賣 飲品 的 ， 這 在 以前 是 絕不 可能 想像 的 。 教授 說 如果 不 轉變 觀念 ， 且 不 說 考慮 孩子 的 前途 ， 單 是 出於 自己 的 虛榮心 ， 她 也 受不了 。 但 現在 ， 她 完全 能 接受 這 一切 。 兒子 的 變化 至少 讓 她 放心 了 ， 也 看到 他 自立 的 希望 。 教授 後來 告訴 我 ， 他 兒子 的 飲品店 開 得 很 好 ， 因為 貨真價實 ， 且 他 兒子 對 誰 都 很 友善 ， 生意 一直 很 好 ， 還 在 另 一 所 大學 開 了 分店 ， 雇 了 小夥計 。 至於 他 將來 是 生意 越 做 越 大當 老闆 ， 還是 一輩子 就 開 小店 過 小 日子 ， 或是 再 回 校園 上學 ， 重新 開始 一 種 選擇 ， 這 都 順其自然 吧 ， 人生 中 最 重要 的 是 有 正常 的 日子 ， 有 幸福感 。 她 相信 孩子 只要 有 正常 心態 ， 總會 找到 自己 的 生存 之 道 的 。 她 和 先生 經過 這 兩 年 的 反思 ， 悟出 的 一 條 重要 道理 就 是 ， 「 在外 是 總經理 ， 回家 也 是 總經理 」 是 家長 的 大忌 ， 也 是 整 個 家庭 生活 的 大忌 ─ 這 個 樸素 的 認識 得來 不易 ， 使 他們 家庭 生活 中 很多 問題 迎刃而解 ， 更 使 他們 和 孩子 的 關係 變 得 越來越 親密 和諧 。 3 不要 把 牛頓 培養成 牛倌 兒童 是 脆弱 而 無助 的 ， 他們 的 天賦 需要 啟動 也 需要 呵護 ， 家長 在 孩子 的 成長 中 既 要 成為 孩子 進步 的 推進器 ， 也 要 成為 他們 的 保護傘 。 每 個 人 都 是 帶 著 一些 自然 所 給予 的 特殊 密碼 出生 ， 自然 給 你 一 條 鮮活 的 生命 ， 一定 會 同時 在 你 的 生命 中 注入 某 種 天賦 。 胡亂 評價 孩子 ， 隨意 改造 孩子 ， 這 是 教育 中 的 愚蠢 行為 ， 造成 的 後果 也 是 破壞性 的 。 天才 不 容易 出現 ， 不 是 天才 太少 ， 是 因為 天才 太 容易 被 扼殺 。 這樣 的 鏡頭 大家 一定 不 陌生 ： 孩子 拿 著 一 塊 石頭 對 媽媽 說 這 像 一 條 魚 ， 媽媽 很 不屑 地 看 一 眼 ， 拿過來 扔掉 ， 「 這 哪 是 什麼 魚 ， 一 塊 破 石頭 ， 看 把 手 弄得 多 髒 ！ 」 這樣 的 家長 肯定 也 給 孩子 講 過 科學家 、 發明家 的 故事 ， 也 希望 自己 的 孩子 是 牛頓 （ Isaac Newton ） 、 愛因斯坦 、 比爾．蓋茨 （ Bill Gates ） ， 但 他們 不 知道 ， 自己 的 一 個 動作 一 句 話 ， 如同 踏 在 幼苗 上 的 一 隻 腳 ， 不 費 吹灰之力 ， 就 可以 把 孩子 的 天賦 扼殺 在 萌芽 時 ， 讓 一 個 有 可能 成為 牛頓 的 人 往 一 個 牛倌 （ 牧 牛 者 ） 的 方向 發展 ── 這裡 的 「 牛頓 」 和 「 牛倌 」 不 是 具體 的 人 或 職業 ， 不 存在 對應 的 褒貶 之 意 ， 只 是 一 個 形象 的 、 關於 高 期望 目標 和 低 收穫 結果 的 比喻 。 儘管 現在 家長 們 接受 了 新 的 教育 理念 ， 像 上面 提到 的 顯而易見 的 粗暴 做法 已 越來越 少 ， 但 類似 的 破壞 行為 並 沒有 減少 ， 而是 有 了 變種 ， 變 得 更 隱蔽 和 普遍 ， 破壞力 也 可能 更 大 。 有 個 小 男孩 ， 十分 喜歡 汽車 ， 到 了 迷戀 的 程度 ， 吃飯 、 睡覺 都 要 把 玩具車 放 在 旁邊 ， 剛 三 歲 就 能 把 市場 上 的 各 種 車牌 、 原 產國 都 說出來 。 在 幼兒園 ， 孩子 也 總是 沉浸 在 汽車 中 ， 把 各 種 東西 都 能 想像成 汽車 ， 動不動 就 有模有樣 地 「 開 」 起來 。 上課 時 ， 老師 教 小朋友 看 圖 說話 ， 只要 和 汽車 有關 ， 他 就 眼睛 發亮 ， 很 認真 地 聽 ； 講 其他 的 ， 就 東張西望 ， 心不在焉 。 每 次 老師 帶 著 大家 做 遊戲 ， 他 都 不 太 願意 參加 ， 總是 抱 著 汽車 不 放手 ， 一 個 人 可以 躲 在 角落 玩 很 久 。 老師 向 家長 反映 ， 說 孩子 不 合群 ， 顯得 孤僻 ， 是 不 是 有 什麼 心理 問題 ， 要 家長 注意 。 家長 非常 擔憂 ， 回家 後 就 限制 孩子 玩 汽車 ， 並且 買 了 一 大 堆 書 ， 想要 天天 給 孩子 講 故事 ， 多 陪 孩子 ， 讓 他 從 「 孤僻 」 中 走出來 。 家長 挑 書 時 特意 不 選 有 汽車 的 ， 孩子 翻 了 翻 ， 一 本 都 不 喜歡 ， 興趣 還 在 玩 汽車 上 。 沒辦法 ， 家長 就 把 玩具車 都 收起來 ， 謊稱 都 賣給 收破爛 的 人 了 。 孩子 傷心 得 大哭 兩 天 ， 家長 狠心 還是 沒 把 玩具車 拿出來 。 之後 ， 家長 總是 刻意 帶 他 到 人 多 的 地方 。 孩子 並 不 拒絕 和 別的 小朋友 玩 ， 但 並 沒 什麼 興致 ， 只有 在 看到 玩具 汽車 時 ， 才 表現出 真正 的 快樂 和 投入 。 家長 堅持 每 天 晚上 給 他 講 故事 ， 教 他 認字 ， 孩子 也 能 接受 ， 但 神情 經常 是 游離 的 ， 不 太 專注 。 有時 媽媽 正 起勁 地 講 著 ， 孩子 忽然 自言自語 地 說道 ： 「 那 個 黑色 車車 到 哪裡 去 了 ？ 」 這 位 家長 肯定 很 愛 她 的 孩子 ， 但 她 不 知