「 心 連 心 之 家 」 也 將 收容 一些 離家 的 青少年 ， 許哲 認為 ， 沒有 壞 的 孩子 ， 只有 需要 愛 的 孩子 ， 孩子 因為 沒有 愛 才 會 變壞 ， 所以 ， 對於 那些 需要 愛 的 孩子 ， 「 心 連 心 之 家 」 也 將 會 給予 他們 真心 的 溫暖 與 照顧 。 許哲 說 ： 「 我 不 是 單獨 來此 世界 ， 我 有 許多 同伴 ， 幫助 他們 是 我 的 責任 ， 我 愛 他們 ， 沒有 條件 ， 因為 我們 都 是 一家人 。 」 未來 ， 「 心連 心 之 家 」 將 為 那些 被 遺棄 的 老人 、 棄婦 、 兒童 提供 一 個 中途站 ， 給予 他們 家庭 成員 般 的 關愛 ， 以 恭敬心 對待 ， 建立 他們 的 自信心 和 尊嚴 。 每當 有 人 將 許哲 與 德雷莎 修女 相提並論 ， 她 總是 謙卑 地 說 ： 「 我 只 是 一 個 會 掃地 ， 喜歡 做工 的 女人 。 我 來到 這 個 世界 沒有 別的 責任 ， 就 是 愛 ， 時時刻刻 都 去 愛 人 。 只要 我們 的 心 中 有 愛 ， 這 個 世界 就 是 一 個 愛 的 世界 。 」 一百 年 來 ， 這 個 默默 為 貧 病 困苦 奉獻 心力 的 善 女人 ， 無私 無我 地 付出 ， 那 愛 的 能量 彷彿 來自 天地 之間 ， 以 源源不絕 的 慈悲 心念 去 愛 每 一 個 需要 愛 的 人 。 衝破 黑暗 的 音樂 天使 ── 東　尼 衝破 黑暗 的 音樂 天使 ── 東　尼他 雙目 失明 ， 是 重度 自閉症 患者 ， 童年 的 歲月 裡 ， 是 母親 含辛茹苦 地 陪伴 與 教育 ， 引領 著 他 走出 生命 的 幽谷 。 如今 ， 他 是 一 家 音樂 公司 的 負責人 ， 他 的 音樂 專輯 轟動 全 美 ， 他 的 生命 經歷 更 是 美國 新聞 媒體 爭相 報導 的 故事 。 他 開朗 樂觀 ， 隨時 以 音樂 自娛娛人 。 他 說 ： 「 不論 發生 任何 事情 ， 我們 都 不要 忘記 ── 感恩 。 」 一九七五年 ， 東尼 ．底柏艾詩 出生 於 德州 。 東尼 是 個 早產兒 ， 在 媽媽 孕 中 第二十八 週 就 迫不及待 地 向 人間 報到 。 剛 出生 時 ， 東尼 身體 羸弱 ， 四肢 非常 細瘦 ， 東尼 媽媽 形容 ： 「 他 剛 出生 時 手臂 就 只 像 我 的 食指 一樣 粗 。 」 當時 ， 醫生 曾 問 東尼 的 媽媽 ： 「 要 讓 這 個 小孩 活 嗎 ？ 」 東尼 媽媽 肯定 地 表示 ， 「 無論如何 都 要 救活 這 個 小 寶貝 。 」 稀有 珍貴 的 小 生命 對 媽媽 來 說 ， 東尼 確實 是 珍貴 的 寶貝 ， 因為 ， 媽媽 在 東尼 之前 曾經 八 度 懷孕 ， 六 次 流產 ， 生下 一 個 小 姊姊 卻 在 九 個 月 時 夭折 ， 一 個 小 哥哥 也 在 出生 後 十 個 小時 去世 。 因此 ， 東尼 的 誕生 ， 對 媽媽 而言 是 多麼 的 珍貴 與 難得 。 嬰兒 時期 ， 東尼 是 一 個 非常 乖巧 、 安靜 的 孩子 ， 平時 ， 他 總是 一 個 人 靜靜 地 躺 在 嬰兒 床 裡 ， 不 哭 不 鬧 ， 也 不會 膩 著 媽媽 抱 他 。 媽媽 覺得 東尼 真是 上帝 賜給 他 的 天使 。 東尼 六 個 月 的 時候 ， 媽媽 發現 ， 東尼 對 光 的 刺激 沒有 反應 ， 拿 東西 在 他 眼前 晃動 ， 他 也 視若無睹 ， 媽媽 緊張 地 送 他 到 醫院 檢查 ， 才 發現 東尼 視力 有 問題 ， 原來 ， 他 一 出生 就 看 不 到 這 個 世界 。 隨後 ， 媽媽 又 生下 一 個 小 弟弟 。 因為 東尼 的 爸爸 對 家庭 沒有 責任心 ， 一家人 的 生計 陷入 困境 ， 媽媽 沒辦法 ， 只好 獨自 到 麻州 去 找 工作 ， 將 兩 個 孩子 暫時 交給 丈夫 照顧 。 沒想到 ， 東尼 的 爸爸 竟然 拋棄 兩 個 幼子 ， 離家 出走 。 東尼 媽媽 返回 故鄉 後 ， 費 了 好 一 番 功夫 才 將 他們 兩 兄弟 找回來 。 媽媽 也 是 老師 丈夫 離棄 ， 自己 要 獨立 照顧 兩 個 幼兒 ， 東尼 媽媽 非常 辛苦 ， 尤其 東尼 是 一 個 視障 又 發展 遲緩 的 孩子 ， 更 讓 她 焦慮 、 心急 ， 「 該 如何 教育 東尼 ？ 」 是 她 內心 最 迫切 要 知道 的 答案 。 當時 ， 她 並 不 知道 有 什麼 專業 的 教育 機構 能夠 提供 資訊 ， 以便 教導 像 東尼 這樣 的 孩子 。 她 只好 翻閱 電話 號碼簿 ， 從中 找尋 線索 ， 結果 ， 很 幸運 地 讓 她 發現 了 類似 的 教育 機構 。 東尼 媽媽 到 該 教育 機構 去 洽談 ， 是否 能夠 讓 她 借閱 圖書館 裡 的 書籍 。 對方 回答 ， 必須 是 老師 或是 專業 研究 者 才 能 借閱 圖書 。 「 那 我 兒子 給 你們 當 研究 對象 ， 請 你們 讓 我 能夠 借用 圖書館 的 資料 。 」 東尼 媽媽 說 。 就 這樣 她 將 東尼 送到 了 該 教育 機構 ， 這樣一來 ， 自己 就 能 從 該 機構 借得 書籍 來 閱讀 。 之後 ， 東尼 媽媽 為了 教導 視障 又 學習 遲緩 的 東尼 ， 她 特地 到 德州 大學 修習 幼兒 發展 遲緩 的 特殊 教育 課程 。 東尼 到 了 就學 年齡 ， 他 就讀 的 學區 沒有 教導 身心 發展 遲緩 學童 的 師資 。 美國 政府 非常 重視 身心 障礙 者 的 教育 ， 一 個 身心 障礙 的 孩子 必須 由 受 過 特殊 教育 訓練 的 老師 來 教導 。 因為 東尼 的 學校 沒有 這樣 的 師資 ， 東尼 媽媽 便 到 學校 毛遂自薦 ： 「 我 的 孩子 是 個 視障 的 孩子 ， 他 必須 由 受 過 特殊 教育 專業 訓練 的 老師 來 教導 。 如果 ， 有 一 個 人 有 特殊 教育 的 學習 背景 ， 你們 是 不 是 願意 請 她 來 教導 東尼 ？ 」 「 當然 。 」 學校 的 答覆 是 肯定 的 。 「 我 就是 那樣 的 人選 。 」 東尼 媽媽 說 。 於是 ， 學校 付錢 聘請 東尼 的 媽媽 到 學校 來 教導 東尼 。 東尼 媽媽 一方面 用心 地 教導 發展 遲緩 的 東尼 ， 一方面 將 東尼 列為 自己 的 研究 對象 ， 並 將 指導 東尼 的 過程 詳細 紀錄 ， 作為 她 撰述 研究 報告 的 題材 。 東尼 對 音樂 生來 就 特別 敏感 ， 在 他 二 歲 的 時候 ， 媽媽 買 一 台 玩具 小 鋼琴 送給 他 ， 他 叮叮 咚咚 地 彈 得 好 高興 ， 錄音帶 裡 的 兒歌 或 電視 上 播放 的 音樂 ， 他 只要 聽 過 一 兩 次 ， 就 能 隨手 彈出 。 因此 ， 東尼 媽媽 便 加強 以 音樂 來 教導 東尼 。 東尼 在 語言 發展 上 有 遲緩 的 現象 ， 一般 的 語言 治療師