愛 他 勝於 一切 。 可是 看 龍龍 這 幾 天 的 表現 ， 我 想 我 一定 要 告訴 你 ， 你 的 龍龍 可能 是 個 被 寵溺 又 被 忽視 的 孩子 。 你 一定 不 服氣 。 因為 你 那麼 愛 他 ， 怎麼 會 忽視 他 呢 ？ 可是 我們 看過 幾 位 像 龍龍 一樣 的 孩子 ， 他們 的 父母 都 是 用 驕寵 孩子 來 做 自我 補償 ， 把 自我 投射 在 子女 身 上 ， 以致 孩子 心 中 真正 的 需求 反而 被 忽視 了 。 這 種 孩子 和 被 父母 拒絕 的 孩子 一樣 ， 都 會 過度 尋求 成人 關注 ， 嚴重 一點 的 ， 還 有 權力 操控 的 問題 。 至於 「 死 鴨子 嘴硬 」 ， 要 做頭 ， 絕不 服輸 的 個性 ， 常常 和 父母 對 孩子 的 期待 有關 ， 可是 等到 孩子 因此 下意識 的 封閉 自己 感覺 時 ， 他 的 外在 表現 和 內在 需求 會 愈 離 愈 遠 ， 終於 喪失 與 人 相處 的 同理心 ， 那 真是 令 人 擔心 的 事 。 我們 說 「 正視 」 孩子 需求 ， 不 是 要 父母 一味 滿足 孩子 的 需索 。 因為 只有 父母 認真 對應 孩子 的 需要 ， 不 做 預設 立場 的 反應 ， 孩子 才 能 在 互動 過程 中 ， 學到 社會 價值 和 人 我 關係 的 定位 。否則 當 父母 只是 寵溺 或 拒絕 孩子 時 ， 孩子 的 心理 需求 ， 其實 並 沒有 得到 「 正視 」 。 這 是 為什麼 常常 會 有 困惑 的 父母 ， 發出 這樣 的 問題 ： 「 我 這麼 用心 ， 怎麼 會 教出 這麼 困難 的 孩子 ？ 」 因為 他們 的 用心 ， 都 用 在 自己 的 投射 或 滿足 上 了 。 比如說 孩子 向 父母 要求 買 個 洛克人 吧 ， 從小 因為 物質 缺乏 而 在 孩子 身 上 尋求 補償 、 或 希望 孩子 不要 來 打擾 自己 、 或 覺得 虧欠 孩子 的 父母 都 會 說 ： 「 好 吧 ！ 錢 給 你 。 」 拒絕 孩子 的 父母 會 說 ： 「 不行 ！ 」 這 兩 種 父母 都 沒有 正視 孩子 的 需求 ， 因為 他 既 不 知道 孩子 為什麼 要 買 洛克人 ， 也 沒法子 讓 孩子 明瞭 父母 對 這 件 事 的 評價 和 後面 的 理由 。 再 例如 孩子 回家 哭訴 ： 「 隔壁 小明 打 我 。 」 一 個 自我 投射 的 父母 可能 會 勃然大怒 ， 覺得 顏面 受損 ， 拉 著 孩子 ， 抄 根 棍子 就 去 「 報仇 」 ； 也 可能 冷冷 地 告訴 孩子 ： 「 真 沒種 ！ 打 不 贏 不要 回來 。 」 更 可能 對 自己 或 小明 或 小明 的 父母 做 各 種 揣測 ， 可是 就 是 因為 沒有 好好 了 解 自己 孩子 對 這 個 事件 的 感受 和 看法 ， 因此 就 喪失 教育 孩子 的 大好 機會 。 我 常常 看到 父母 在 公共 場所 縱容 孩子 大吼 大叫 、 亂動 別人 的 東西 、 扯壞 周遭 的 設備 ， 或 任由 孩子 撒潑 胡鬧 ， 還 美其名 為 「 尊重 孩子 」 ， 這樣 的 尊重 其實 是 一 種 忽視 。 父母 若 不 把 自己 的 精神 放 在 孩子 的 需求 上 ， 不 願 協助 孩子 學會 適當 的 處理 自己 和 環境 的 關係 ， 就 很 難 教出 叫 人 尊敬 、 喜歡 的 孩子 。 親愛 的 龍龍 媽媽 ， 你 只有 這 個 孩子 ， 你 一定 不 想要 他 不 受 歡迎 ， 所以 我 在 認真 思索 後 給 你 寫 了 這 封 信 ， 希望 你 看 了 不要 生氣 。 坦率 而且 也 愛 龍龍 的 雅卿 老師 敬上 第十三 章 　 當 孩子 打破 別人 的 頭 第十三 章 　 當 孩子 打破 別人 的 頭 「 打破 頭 」 不一定 是 由 破壞性 的 鬥毆 行為 造成 的 ， 有時候 孩子 一起 玩 ， 也 會 有 失手 的 時候 。 不管 是 不 是 失手 玩傷 ， 如果 成人 不能 讓 孩子 從 事件 中 獲得 真正 的 學習 和 成長 ， 實在 是 非常 可惜 的 事 。 親愛的 揚揚 媽媽 ： 揚揚 在 學校 和 同學 拿 棍子 相互 敲擊 ， 打破 了 同學 的 頭 。 造成 教室 的 混亂 ， 也 造成 你 的 不安 。 你 問 我 是 不 是 該 好好 的 打揚揚 一 頓 ， 讓 他 「 永遠 」 記得 這樣 的 行為 是 不 好 的 ？ 還是 有 更 好 的 對應 方式 ， 可以 讓 事情 不再 重演 ？ 我 知道 你 很 挫折 ， 覺得 自己 怎麼 養出 一 個 這麼 糟糕 的 兒子 ， 「 居然 在 學校 打破 同學 的 頭 ， 真是 丟臉 ！ 」 你 說 。 不過 我 想 同樣 挫折 的 可能 還 包括 這 個 事件 的 兩 個 孩子 ， 你 信 不 信 ？ 實際 上 ， 「 打破 頭 」 不一定 是 由 破壞性 的 門毆 行為 造成 的 ， 有時候 孩子們 一起 玩 ， 也 會 有 失手 的 。 不管 是 不 是 失手 玩傷 ， 如果 成人 不能 讓 孩子 從 事件 中 獲得 真正 的 學習 和 成長 ， 實在 是 非常 可惜 的 事 。 揚揚 和 這 次 受傷 的 孩子 都 不 是 什麼 暴戾 的 孩子 ， 嚴格 來 說 ， 他們 都 是 相當 壓抑 的 孩子 ， 「 這 個 不能 做 ， 那 個 不能 做 。 」 大概 是 他們 成長 過程 中 ， 最 常 聽到 的 話語 ， 所以 他們 對 自己 的 力量 並 不 清楚 ， 對 各 種 遊戲 所 可能 導致 的 危險 也 不 知道 ， 才 會 搞 得 兩 個 好朋友 ， 玩出 這麼 大 的 傷害 來 。 我 聽 老師 說 ， 揚揚 是 和 他 的 朋友 拿 著 掃把 相互 撞擊 ， 一 個 失手 ， 掃 把 柄 打到 同學 的 頭 ， 頓時 血流如注 。 揚揚 嚇白 了 臉 ， 到處 找 老師 幫忙 ， 才 把 同學 送到 醫院 去 。 當天 回家 ， 揚揚 並 沒有 告訴 你 ， 你 是 第二 天 才 從 老師 那兒 知道 這 件 事 的 。 「 做 了 錯 事 還 瞞 著 我 。 」 於是 你 更 生氣 了 。 親愛的 揚揚 媽媽 ， 你 有沒有 想 過 ， 為什麼 揚揚 不 告訴 你 ？ 我 想 他 一定 衡量 過 了 ： 如果 誠實 的 告訴 你 ， 後果 一定 和 他 過去 犯錯 時 一樣 ， 非常 可怕 ， 所以 他 抱 著 萬一 的 希望 ， 希望 這 件 事 不要 讓 你 知道 。 如果 你 能 設身處地 的 替 揚揚 想想 ， 那 個 晚上 ， 他 是 怎麼 熬過來 的 ？ 害 好朋友 受傷 、 怕 媽媽 或 爸爸 責打 、 第二 天 還要 面對 班 上 的 老師 和 同學 ， 這樣 的 情境 ， 對 一年級 的 孩子 來 說 ， 實在 是 非常 沉重 的 負擔 。 如果 我 是 你 ，