因為 種籽 的 教師 相信 有 一 條 河 、 幾 座 山 陪 著 孩子 長大 ， 是 重要 的 。 都市 的 孩子 有 都市 提供給 他們 的 好處 ， 鄉下 的 孩子 有 田野 提供給 他們 的 滋養 。 如果 沒有 選擇 的 可能 ， 至少 我們 可以 創造 一些 環境 ， 讓 孩子 有所 體會 。 對 自然 如此 ， 對 情感 、 對 美 、 對 生命 ， 對 任何 學習 皆然 。 我 自己 當 了 教師 後 常常 想 ： 如果 自己 沒有 這樣 的 感動 經驗 ， 就 會 把 教學 窄化到 只有 知識 的 傳佈 。 那麼 當 孩子 能夠 認字 ， 並且 自行 閱讀 之後 ， 還要 教師 做 什麼 ?
 
問 ： 種籽 學苑 的 學生 將來 就讀 國 、 高中 時 ， 會 有 哪些 問題 和 狀況 出現 ？ （ 永和 ， 陳冠珍 ） 答 ： 種籽 辦 了 三 年 半 ， 有 十幾 位 孩子 畢業 ， 分散 在 體制 內外 的 中學 就讀 。 每 位 孩子 的 情況 都 不 太 相同 。 辦學 三 年 ， 我們 學會 不用 全 稱 命題 來 回答 這 個 問題 。 因為 事實 上 ， 每