呀 !
 
我 有 責任 教會 孩子 這些 學科 上 的 知識 。 」 你 說 。 這樣 的 心意 ， 真是 令 人 感謝 。 可是 在 我們 和 孩子 長時間 的 互動 後 發現 ， 教材 教法 的 技巧 和 改變 ， 有 作用 上 的 極限 — — 孩子 學習 的 心 才 是 決定 他 學習 成效 的 關鍵 因素 。 那麼 什麼 才 能 激起 孩子 向學 的 心 呢 ?
 
我們 都 同意 威脅 、 利誘 和 情境 的 催眠 是 我們 有 所 不 為 的 ， 方式 ， 那麼 剩下來 的 ， 只有 我們 對 每 一 門 學科 真正 的 愛 了 。 一 位元 熱愛 音樂 的 人 ， 整 個 生命 都 被 樂音 充滿 ； 一 位 醉心 中國 武術 的 老師 ， 行住坐臥 都 和 他 的 拳藝 合一 ； 一 位 愛 數學 的 老師 ， 看 什麼 都 可以 發現 那 種 原理 原則 的 美 ； 而 語文 老師 呢 ?
 
除非 你 真心 喜歡 這 門 學科 ， 否則 怎麼 把 它 的 美 傳給 孩子 ?
 
抽去 美感 的 學習 經驗 ， 真是 味同嚼蠟 !
 
任何 學科 都 同時 具有 工具性 和 美感