把 學到 的 資訊 加以 擴展 。 總之 ， 電視 對於 孩子 的 學習 有 重要 的 影響 ， 我們 必須 正視 之 。 但是 媒體 不應該 被 分成 有益 的 或是 有害 的 。 兒童 所 看 的 內容 ， 以及 他們 怎麼 看 ， 都 對 他們 學到 什麼 有 重要 的 影響 。 更 重要 的 是 ： 資訊 的 或 教育性 的 節目 對 學校 的 成就 具有 正面 的 效果 ， 以及 收看 非 教育性 及 娛樂性 的 節目 則 可能 會 造成 負面 的 影響 。 再者 ， 儘管 收看 知識性 節目 的 時間 只有 娛樂性 節目 的 七分之一 ， 但 仍舊 有 其 效益 。 這些 發現 支持 繼續 發展 和 研究 電視 節目 之 努力 的 見解 ， 這 可以 幫助 學生 獲得 有助於 他們 在 學校 學習 所 需 的 知識 、 技能 和 態度 。 規劃 整合 的 重要性 在 本 章 的 開頭 ， 我們 曾 提到 學習 環境 的 四 個 向度 （ 即 學習 環境 是 學習 者 、 知識 、 評量 和 社群 中心 的 程度 ） 會 分別 討論 ， 但 最後 需要 以 彼此 互相 支持 的 方式 來 加以 整合 。 規劃 整合 對