的 時間 來 看 一 個 下 到 一半 的 棋局 ， 如 圖 2.1 。 五 秒 過後 ， 棋盤 就 被 蓋起來 ， 而 每 個 參與 者 要 試 著 在 另 一 個 棋盤 上 ， 排出 剛剛 的 棋局 。 同樣 的 程序 繼續 進行 ， 直到 所有人 都 得到 滿分 。 在 第一 次 嘗試 中 ， 大師 就 比 Ａ 級 棋士 正確 地 排出 更多 棋子 的 位置 ， 而 Ａ 級 棋士 又 比 新手 好 ： 分別 答對 16 、 8 、 4 個 。然 而 ， 這 種 結果 只有 在 棋局 是 真正 有 意義 的 情況 下 才 會 發生 。 當 我們 將 棋子 隨機 排列 ， 也 同樣 呈現 五 秒鐘 時 ， 專家 、 Ａ 級 棋士 和 新手 的 表現 都 一樣 — 他們 放對 了 2 ~ 3 個 棋子 。 圖 2.2 呈現 記憶 有 意義 而 未 完成 棋局 的 資料 。 Box 2.2 專家 和 新手 教師 注意到 什麼 當 他們 觀看 一 段 教室 上課 的 錄影帶 時 ， 專家 和 新手 教師 注意到 的 事情 非常 地 不同 。 專家 6： 在 左側 的 螢幕 上 ， 學生