， 只要 我 把 這 個 故事 保留 在 我 和 朋友 之間 。 我 的 想法 很 簡單 ： 不要 太 急 、 太 快 的 將 生活 貼上 藝術 的 標籤 ， 它 有 可能 因此 破壞 了 遊戲 。 是否 時間 已經 過 了 夠 久 ， 而 可以 讓 這 個 故事 在 今天 成為 有用 的 閒聊 話題 ？ 有用 ， 是 因為 它 允許 人們 離開 純粹 的 藝術 ， 前往 藝術 ╱ 生活 的 遊戲 ？ 很 難 回答 。 或者 ， 透過 將 之 載入 藝術史 ， 我 已 將 此 遊戲 貶抑 了 ， 那 就是說 ， 除了 藝術 它 什麼 也 不 是 了 ？ 也許 吧 。 若 只 是 藝術 ， 那麼 它 對 公眾 教育 以及 藝術 本身 的 潛在 影響 就 永遠 被 擱置 了 。 為了 要 防止 這樣 的 事情 發生 ， 假設 我 在 這裡 宣稱 ， 抽掉 過去 我 把 它 當作 藝術 來 做 的 這 個 事件 的 藝術 身分 ； 假設 藝術 專家 與 教育 專家 在 九○年代 擁有 共識 ， 願意 一起 合作 （ 為什麼 不 ？ ） ； 那麼 就 可以 說 ， 我們 在 六○年代 所 做 的 是 一 個 與 藝術 無關 的 教育 實驗 。 上述 的 這 個 思慮 計策 ， 至少 為 藝術 讀者 保留 了 我 所 談到 的 意義 需要 的 模糊 ， 並 使 此 事件 避免 被 藝術 及 它 的 特殊 論述 所 限制 ， 同時 對 教育性 的 討論 保持 開放 。 對於 那些 可能 不 關心 藝術 的 教育 學者 來 說 ， 一 個 特殊 的 目標 已 完成 。 一 群 孩子 透過 協助 已 在 讀寫 能力 及 學習 上 展現 些許 的 興趣 。 但 這 是 一 個 好 的 教育 範例 嗎 ？ 在 此 ， 困難 再次 浮現 了 。 在 缺乏 一些 控制 與 衡量 的 方法 下 ， 我們 與 柏克萊 的 這些 孩子 們 所 做 的 一切 ， 是 不能 被 當作 教學 範例 來 複製 的 。 每 一 個 過度 關注 的 ， 都 會 對 此 有 一些 綺想 。 那 就 是 為什麼 經過 了 這麼 久 ， 它 還 顯得 重要 。 但 如果 我們 改問 ： 「 當 這些 孩子 離開 我們 後 又 如何 了 ？ 」 也許 答案 是 ： 「 他們 回到 原來 的 樣子 。 」 我 認為 ， 為 了 價值 的 永續 ， 持續 的 教導 與 成長 是 必要 的 ， 這 整 個 事件 是 一 個 教育 的 轉換 。 而且 他們 得到 了 歡樂 。 表面 上 那 是 藝術 可以 做到 的 。 實驗 的 藝術 與 實驗 的 教育 是否 可以 在 追求 共同 美好 的 前提 下 ， 一起 合作 呢 ？ 也許 就 像 大部分 的 新 藝術 一樣 ， 這 種 探討 就 只 能 保留 在 實驗 、 教案 研究 的 層面 上 。 也許 是 我 多慮 了 ， 但是 在 過去 這些 年 ， 我 看到 一些 偶爾 有的 機會 ， 藝術 以 專業 層次 被 推介到 各 地 的 學校 去 。 它們 就 如同 閃亮 的 點子 、 加 味 鹽 一般 ， 出現 在 這 通常 缺乏 藝術 的 學校 環境 裡 。 它們 出現 一 天 然後 就 沒有 了 。 藝術家 通常 將 他們 的 領域 視為 ， 在 娼妓 和 苦惱 世界 中 的 「 特殊 東西 」 。 他們 展覽 、 表演 、 開 音樂會 、 詩文 閱讀 ， 每 個 人 都 令 人 讚嘆 的 創造 了 歡樂 時刻 。 只有 專業 藝術 學校 提供 成人 藝術 的 教育 ， 展覽 的 藝術家 們 通常 沒有 在 學校 教書 。 所以 並 不 令 人 驚訝 的 ， 他們 與 學校 分享 了 共同 的 文化 偏見 ， 在 這些 偏見 下 ， 藝術 對 中心 教育 而言 是 邊緣 的 。 真正 的 教育 每日 在 運作 ， 而 藝術 則 屬於 假日 （ 神聖 的 日子 ） 裡 的 東西 。 「 另類 方案 」 透過 積極 的 將 藝術 當作 正規 學校 課程 的 核心 項目 ， 嘗試 清楚 地 導正 藝術 娛樂化 的 觀念 。 希望 最終 能 訓練 及 提供 專任 老師 至 學校 體系 。 但 有鑑於 經費 限制 ， 加上 灣區 政治 動亂 的 消耗 ， 兩 年 後 此 實驗 宣告 終結 。 在 我 看來 ， 要 有 一點 累積 以 評估 成效 ， 我們 至少 需要 個 十 年 。 當然 大部分 的 藝術家 並 不會 像 我 這樣 ， 對 認同 與 目的 的 模糊 感到 興趣 。 開放性 的 結尾 ， 對 我 而言 ， 是 民主 的 與 挑戰 心靈 的 。 對 其他 人 ， 也許 是 模糊 不清 且 不 負責任 的 。 它 取決 於 我們 所 談論 的 是 什麼 樣 的 藝術 ， 以及 在 公眾 的 哪 個 部分 。 當 藝術 的 實踐 特意 地 滲入 我們 稱 之為 生活 的 大多數 認同 與 活動 時 ， 它 很 容易 就 成為 所有 這些 活動 的 問題 、 狀況 、 限制 及 它們 特有 的 自由 的 主題 。 （ 例如 ， 擁有 沿著 高速 公路 開車 從事 特定 場所 創作 ， 而 不用 被 局限於 畫廊 牆 上 的 自由 ； 或者 擁有 把 教育 或 社區 工作 視為 藝術 的 自由 。 ） 意思 就是說 ， 我們 衡量 這 一些 藝術 的 成功 與 失敗 ， 必須 拋開 自足式 的 油畫 或 雕刻 美感 ， 更 不用說 它 拿 了 外在 世界 做為 象徵 參照 ， 以及 所 跨進 的 社會 領域 裡 的 倫理學 及 各 種 實務面 。 而 倫理學 代表 著 不同 的 特殊 喜好 與 文化 的 深度 差異 ， 這些 並 不能 如此 輕易 地 從 藝術 作品 的 本質 中 被 釐清 。 成功 與 失敗 是 暫時性 的 評價 ， 就 像 天氣 一般 的 善變 。 一旦 藝術家 不再 是 藝術 作品 的 負責人 ， 而 必須 與 其他 連結 ， 有時 是 不 特定 及 隨意 組成 的 ， 例如 學校 的 孩子 ； 有時 是 與 明確 的 機構 ， 像 政府 或 相關 機制 結合 ， 藝術 作品 變成 比較 不 是 「 作品 」 ， 而是 一 個 意義 形成 的 互動 過程 。 當 藝術 從 傳統 模式 分離出來 ， 並 開始 匯聚成 社會 本身 的 每 日 呈現 ， 藝術家 不僅 不能 自許 他們 的 「 天分 」 權威 ， 也 不再 能 主張 ， 所 發生 的 是 有 價值 的 ， 因為 它 是 藝術 。 事實 上 在 多數 的 例子 中 ， 藝術家 根本 不 敢 說 它 是 藝術 。 認真 的 公共 藝術 在 這 個 不 合 其 藝術 文化 的 美國 ， 也許 有 一 天 將 會 具 活力 的 呈現 在 類似 的 普通 生活 中 。 那麼 這裡 所 描述 的 就 真的 只 是 一 個 實驗 。 已故 的 藝術家 菲力歐 （ Robert Filliou ） 曾 說 過 ， 藝術 的 目的 是 去 揭露 生活 是 多麼 的 有趣 。 當代 實驗性 藝術家 的 任務 也許 就 是 不 間斷 地 去 探測 個中 的 矛盾 。 那麼 ， 或許 他們