從 做 中學 ， 並 重視 創意 和 解決 問題 的 能力 。 這 所 學校 催生 了 無數 發明 ， 從 盤尼西林 和 維他命 Ａ 的 化學 方程式 ， 到 第一 架 登陸 火星 的 機械 ， 乃至 目前 的 多媒體 實驗室 （ MIT Media Lab ） ， 在 數位化 資訊 科技 的 成就 ， 其 創造 發明 之 質量 ， 都 令 人 敬佩 。 這 所 學校 培養 許多 著名 科學家 和 企業家 。 就 華人 世界 而言 ， 諾貝爾 物理學獎 得主 丁肇中 出身 於 此 ， 台積電 董事長 張忠謀 也 是 校友 ， 台灣 科技界 和 學術界 有 很多 楚翹 都 是 這裡 出身 的 。 ＭＩＴ 校史 中 列載 校友 有 十 位 獲得 諾貝爾獎 ， 校友 創辦 了 四千多 家 公司 ， 例如 惠普 科技 （ HP ） 、 麥道 飛機 （ Mc Donnell Douglas ） 、 德州 儀器 （ Texas Instrument ） 以及 英特爾 （ Intel ） 等等 。 目前 的 多媒體 實驗室 ， 更 是 在 數位化 資訊 科技 方面 扮演 火車頭 角色 ， 吸引 世界 各 大 企業 與 它 合作 ， 或 前來 取經 。 從 二○○一年 起 ， 該 校 把 所有 課程 放到 網路 上 ， 與 大家 分享 ， 這 又 是 一 大 創舉 。 你 一定 很 想 知道 ＭＩＴ 的 校園 文化 ， 以及 他們 怎麼 教育 學生 、 怎麼 發展 他們 的 創意 。 讀讀 這 本 書 ， 便會 有 感同身受 的 體驗 。 本 書 作者 懷特 （ Pepper White ） 於 一九八四年 取得 ＭＩＴ 機械 工程 碩士 ， 現 開設 一 家 顧問 公司 ， 誠如 他 所 說 ︰ 「 我 真 做到 自力更生 ， ＭＩＴ 讓 我 有 能力 這樣 做 。 」 我 相信 國內 大學生 讀 這 本 書 ， 會 令 自己 更 振作 用心 ， 積極 向 教授 討教 ， 心甘情願 接受 考驗 和 練習 ， 參與 各 類 研究 計畫 ， 接受 腦力 激盪 和 詰問 ， 用 更 寬 的 視野 去 看 學習 和 研究 的 內涵 。 學校 的 經營 團隊 和 教授 ， 也 可 藉著 這 本 書 ， 檢討 怎麼 提升 辦學 效能 ， 怎樣 在 教學 上 啟迪 創意 ， 從而 提升 研究 、 教學 和 服務 品質 。 我 認為 ＭＩＴ 的 校園 文化 之中 ， 師生 互動 的 活潑 和 傲骨 ， 最 值得 在 此 一 提 。 首先 ， 他們 關心 學生 想 學 什麼 ； 學生 踏進 校門 也 必 有 自己 的 方向 。 這 與 一般 國內 大學生 ， 依賴 教授 指導 做 什麼 的 被動 態度 不同 。 ＭＩＴ 的 師生 都 很 主動 ， 雙方 在 商談 之中 產生 創意 ， 決定 自己 的 選課 、 研究 專題 、 承擔 助理 等 事項 。 如果 學生 準備 不 夠 ， 就 不能 具體 交談 ， 有時 會 被 教授 「 棒 喝 」 一 番 。 其次 ， 他們 也 教 學生 做人 做 事 的 踏實 態度 ， 但 不 是 說教 ， 也 不 是 訓誡 ， 而是 在 談話 中 嚴肅 點到 為止 。 例如 作者 選 了 能源 工程 這 門 課 ， 下課 後 請教 格連 （ Allen Greene ） 教授 說 ： 「 我 對 你 講 的 課 很 有 興趣 ， 但 已 選修 三 門 課 ， 目前 滿檔 。 如果 我 先 登記 你 的 課 ， 聽完 整 個 學期 ， 然後 登記 延修 ， 這樣 好 不 好 ？ 」 教授 的 回答 是 ： 「 那 聽起來 不 太 老實 喔 。 你 要 旁聽 我 很 歡迎 ， 然而 不 寫 習題 ， 很 可能 只有 浪費 時間 。 何不 等到 一月份 再 來 找 我 ， 屆時 談談 ， 或許 明年 春天 ， 我 可以 當 你 的 指導 老師 ， 做做 專題 研究 。 」 作者 當時 回答 說 ： 「 這 聽起來 不錯 。 那 我 先 把 你 這 門 課 退掉 ， 幾 個 月 後 再 來 找 你 討論 。 」 類似 像 這樣 的 交談 ， 既有 智慧 ， 又 堅持 了 教導 者 的 原則 ， 學生 也 從中 受益 ， 並 學會 踏實 不 馬虎 的 態度 。 ＭＩＴ 的 教授 在 教學 上 嚴格 但 不 嚴厲 。 他們 願意 隨機 啟發 學生 ， 逼 得 學生 不得不 下功夫 準備 。 作者 回憶 當年 選修 熱力學 ， 作業 中 有 一 道 題目 很 難 ， 衝 著 教授 曾 說 「 辦公室 的 門 永遠 為 學生 敞開 」 ， 於是 上門 請教 ， 只 希望 能 得到 一點兒 指點 或 提示 。 結果 教授 卻 把 它 演變成 即興 的 口試 和 討論 ， 要 作者 在 身邊 的 黑板 答覆 、 演練 其 詢問 ， 結果 他 有 許多 細節 說不上來 。 霎時 教授 不再 微笑 ， 並 說 「 很 明顯 你 還 沒有 準備好 討論 問題 ， 我 很 忙 ， 如果 沒 準備好 問題 ， 請 不要 再 踏進 這裡 。 」 （ 第三 章 ） 要 請教 老師 就 得 自己 充分 準備 和 努力 。 這 是 態度 問題 ， 也 是 做人 做 事 的 基本 條件 。 這樣 的 事 ， 如果 在 台灣 的 校園 發生 ， 會不會 在 網路 上 受到 抨擊 呢 ？ 在 我們 的 校園 裡 ， 這 種 追求 真理 和 踏實 的 風骨 ， 似乎 還 不 普遍 。 但 在 這 本 書 中 ， 我 隨處 聞嗅到 這 種 肅穆 的 學術 氣氛 ， 實在 值得 我們 學習 。 它 正 是 振興 學風 的 關鍵 ， 也 是 砥礪 和 提升 大學 教育 的 根本 。 大學 不 是 中小學 ， 大學 必須 有 面對 真理 和 勇於 求知 的 嚴肅 態度 。 當 學術 沾染 太多 浪漫 ， 校園 有 了 拈輕怕重 的 想法 ， 學術 這 棵 大樹 會 枯黃 ， 它 怎麼 庇蔭 國家 社會 呢 ？ 《 創意 工廠 ＭＩＴ 》 這 本 書 或許 能 給 我們 一些 反省 。 第三 ， 著重 創意 的 啟發 和 對話 。 在 專題 研究 時 ， 作者 從 比利時 的 風車 得到 靈感 ， 因此 想到 ， 美國 堪薩斯州 和 內布拉斯加州 的 冬天 ， 何不 利用 風力 來 驅動 熱泵 ， 為 房子 和 穀倉 提供 暖氣 呢 ？ 他 找到 湯姆 ． 白賴 （ Tom Bligh ） 教授 討論 ， 教授 回應 說 ： 「 這 態度 不錯 ， 我們 來 討論 ， 你 想 研究 什麼 ？ 」 於是 學生 便 被 逼上 思考 問題 和 創意 的 路子 上 。 最後 學生 回答 說 ： 「 首先 我 會 找 個 現成 的 風車 ， 然後 將 它 接到 一 副 轉換 能量 的 齒輪 機械 系統 上 。 接下來 我 會 分析 風車 的 功率 曲線圖 ， 以及 熱泵 在 不同 溫度 時 的 表現 曲線圖 ； 之後 我 會 建議 各 種 大小 配合 策略 。 最後 ， 我 會 弄 一些 經濟 分析 ， 算出 它 比 傳統 的 燃油 暖氣 系統 省下 多少 錢 。 」 教授 聽完 之後 說 ： 「 那 就 是 你 四 個 部分 的 大綱 ， 一 個 禮拜 之後 見 。 」 （ 第五 章 ） 在 ＭＩＴ 的 平凡 校園 裡 ， 一 個 研究 接著 一