腦袋 ， 以後 其他 人 就 聽 他 的 安排 ！ 」 有 些 腦子 反對 這 個 餿主意 ， 有 些 腦子 覺得 這樣 也許 很 有趣 。 牢騷 堅持 他 的 主張 ： 「 『 聰明 』 的 腦子 就 是 『 最 好 』 ， 好 腦子 就 該 學 我 一樣 。 不然 只 能 當 支笨 拖把 ， 永遠 被 踩 在 腳 下 ！ 」 「 聰明 」 這 字眼 ， 以前 從來 沒用 過 。 但是 牢騷 說 得 這麼 有 把握 ， 大家 越 聽 越 糊塗 了 。 接下來 一 年 又 一 年 ， 所有 腦子 努力 學 著 變 聰明 。 直到 有 一 天 ， 勇敢 的 真真 ， 要 牢騷 閉嘴 。 「 你 有 什麼 了不起 ？ 我們 都 很 棒 ， 我們 都 很 好 ！ 不同 的 本領 ， 只要 用心 去 找 ！ 可以 溜滑梯 ， 可以 拿 書 讀 ， 可以 去 跑步 ， 無論 做 什麼 ， 好玩 有趣 最 重要 ！ 」 牢騷 氣壞 了 ！ 他 心 裡 認為 ， 玩耍 要不得 。 你 說 可悲 不 可悲 ？ 真真 繼續 說 ： 「 牢騷 你 搞錯 了 ， 好好 用 腦子 才 重要 。 」 你 愛 縫 新衣 ， 也許 愛 下棋 。 喜歡 做 什麼 都 可以 ， 努力 做好 開心 玩 ， 腦子 就 會 越來越 棒 ！ 」 總是 躲 在 角落 的 膽小鬼 ， 睜大 了 眼睛 小聲 的 問 ： 「 所以 聰明 不 重要 嗎 ？ 」 真真 回答 他 ： 「 我們 各 個 都 聰明 ， 只 是 聰明 的 地方 不 一樣 ， 誰 都 不用 躲躲藏藏 ！ 成長 的 時候 多 嘗試 ， 就 是 聰明 的 事 。 」 「 做 你 喜歡 的 ， 或 騎 腳踏車 ， 或 打 保齡球 ， 只要 你 的 腦子 覺得 有趣 又 好玩 ， 自然 就 有 最 好 的 表現 。 」 真真 叫 牢騷 ， 別 再 惹人厭 ： 「 安靜 ， 安靜 ， 你 可 管夠 啦 ！ 因為 你 想 當 老大 ， 就 說 我們 是 傻瓜 。 」 講完 同伴 們 的 故事 ， 飛飛 笑 著 對 我 說 ： 「 阿希 謝謝 你 ， 陪 我 找到 家 。 要 記住 真真 的 話 ， 無論 做 什麼 都 可以 ， 你 的 腦子 都 會 幫助 你 。 」 飛飛 跳進 了 頭殼 ， 說 再見 之前 還 提醒 我 ： 「 每 個 腦子 不 一樣 ， 每 個 腦子 都 很 棒 ， 只要 找到 自己 的 長處 ， 都 能 走出 聰明 的 路 。 」 討論 指南 給 父母 和 老師 的 建議 這 個 故事 最早 是 為 我 的 三 個 小孩 寫 的 。 我 想 教導 他們 一 項 有關 大腦 的 了不起 真理 ： 沒有 哪 個 腦子 是 最 好 的 。 大腦 要 茁壯 成長 ， 就 要 找出 自己 的 獨特處 。 醫學 事實 告訴 我們 ： 所有 的 腦 都 有 它 的 特長 ， 從 出生 開始 （ 甚至 更 早 ！ ） 就 已經 預備好 去 發展 、 去 成長 。 不過 這 個 特長 （ 或 說 這 特長 的 脆弱 種籽 ） 往往 在 學校 、 家庭 或 其他 地方 ， 都 沒有 被 人 留意到 ； 一旦 這樣 的 情形 發生 ， 孩子 潛在 的 天份 就 會 開始 枯萎 、 消失 。 孩子 的 特長 有 沒 有 機會 繼續 發展 ， 關鍵 在於 孩子 能不能 別 去 相信 大人 累積 歷史 經驗 ， 所 形成 的 荒誕 想法 ： 只有 少數 菁英 才 「 聰明 」 。 這 個 想法 對 人們 造成 的 限制 與 妨礙 ， 遠 超過 智力 不足 所 造成 的 障礙 。 每 個 腦子 都 充滿 了 正 待 萌芽 的 天份 、 技巧 、 態度 、 熱忱 ， 想 成為 卓越 的 父母 、 老師 或 教練 ， 巧妙處 就 在於 幫助 孩子 認清 和 發展 他們 大腦 裡面 最 好 的 部分 。 經過 恰當 的 引導 和 鼓勵 ， 孩子 與生俱來 、 剛 萌芽 的 天賦 和 熱情 ， 都 能夠 得到 充分 的 發展 。 別 擔心 孩子 注意力 缺失 容易 分心 （ ADD ） 或 有 閱讀 困難 （ Dyslexia ） ， 愛迪生 、 愛因斯坦 也 有 這些 問題 ； 這樣 的 孩子 具有 獨特 的 天份 和 煥發 的 才華 ， 為 他 指引 正確 方向 ， 每 個 孩子 都 能 發光 發亮 。 只要 幫助 他們 發掘 大腦 的 獨特處 ， 孩子 就 能夠 走向 喜樂 、 有 貢獻 的 人生 。 這 個 期待 之所以 無法 實現 ， 通常 是 因為 孩子 從來 就 沒 發現 自己 有 任何 潛在 的 天賦 ， 他 因此 就 作出 結論 ： 自己 「 很 笨 」 或者 「 只是 普普通通 、 平平庸庸 、 沒 什麼 特別 」 ， 而 止步 不再 尋找 。 孩子 們 的 生命 就 這麼 枯萎 了 ， 再 也 找 不 到 那些 理當 引領 他們 走向 快樂 、 豐富 人生 的 熱情 與 技能 。 這 本 書 是 我 希望 在 還 來得及 之前 ， 把 這 個 逐漸 被 掩蓋 的 真理 種入 孩子 們 （ 還 有 父母 、 老師 和 教練 ） 的 心靈 ： 所有 的 孩子 都 有 他 出色 、 獨特 、 正 待 萌芽 的 天賦 和 熱情 ， 能夠 盡其 一生 快樂 發展 ； 要 發掘 這些 天賦 與 熱情 ， 起點 就 在於 「 玩耍 」 。 在 玩耍 中 ， 孩子 找到 自己 喜愛 的 活動 ； 在 那些 活動 中 ， 「 點燃 了 」 他們 的 腦子 。 接著 他們 就 會 一遍遍 的 練習 ， 以致 越來越 精進 、 熟練 。 只要 這些 活動 不 像 看 電視 那麼 完全 地 被動 ， 或 像 打 電玩 那樣 麻木 地 重複 ， 就 能夠 建立起 孩子 們 的 自信心 ， 以及 「 我 能 做 」 的 熱忱 、 「 我 要 做 」 的 態度 。 讀完 這 本 書 之後 ， 我 建議 你 向 孩子 （ 或是 學生 、 或是 孫子 、 或者 任何 人 ） 解釋 ： 大腦 能夠 做 哪些 事情 。 不 是 所有 的 孩子 都 知道 大腦 是 我們 行為 思考 的 主宰 。 協助 孩子 列出 大腦 能夠 做 的 幾萬兆 件 事情 中 的 一些 ， 一定 很 有趣 也 很 有 啟發性 。 這 份 清單 中 可能 包括 了 ： 腦子 負責 思考 剛剛 讀 過 的 故事 ； 想像 一下 阿希 和 飛飛 說 再見 之後 ， 會 發生 什麼 事情 ； 決定 今天 晚餐 要 吃 什麼 ； 告訴 你 的 肌肉 要 咀嚼 ； 告訴 你 你 吃飽 了 ； 醒來 ； 睡覺 去 ； 打棒球 ； 學習 拼字 ； 寫信 給 朋友 時 思索 該 寫 的 文句 ； 發明 讓 生活 變 得 不 一樣 的 許多 東西 ， 從 輪子 到 電腦 ； 感覺 快樂 、 感覺 悲傷 ； 想 辦法 說服 媽媽 去 做 你 要 她 做 的 事 ； 決定 交 個 朋友 … … 等等 ， 等等 。 大腦 非常 重要 ， 甚至 可以 說 大腦 比 什麼 都 重要 。 現在 ， 問問 你