， 可 給 他 一點 暗示 。 （2） 叫 幼兒 用 手 摸 大人 的 臉部 ， 來 猜 大人 當時 的 表情 。 這 種 做出 各 種 表情 的 遊戲 ， 幼兒 特別 喜歡 。 【 目的 】 讓 幼兒 矇住 眼睛 猜 東西 ， 以 提高 知覺 和 判斷力 。 ◆ 音感 遊戲 【 材料 】 三 個 同 型 的 玻璃杯 及 形狀 不同 的 容器 四 個 ， 外加 一 支 鉛筆 。 【 遊戲 方法 】 （1） 在 三 個 同型 的 玻璃杯 中 盛入 不 同 量 的 水 ， 依照 多寡 排列 ， 然後 用 鉛筆 敲打 ， 比較 音階 的 高低 ， 讓 幼兒 認識 水量 的 多寡 和 音階 差異 的 關係 。 （2） 讓 幼兒 矇住 眼睛 ， 由 大人 敲打 玻璃杯 ， 讓 他 來 猜 。 （3） 利用 形狀 不同 的 四 個 容器 同 上 進行 遊戲 。 【 目的 】 培養 音感 。 ◆ 好玩 的 形狀 【 材料 】 色紙 、 圖畫 紙 、 剪刀 、 漿糊 、 牛奶瓶 、 蠟筆 。 【 遊戲 方法 】 （1） 先 讓 幼兒 看 事先 做好 的 各 種 圖形 ， 叫 他 說出 圖形 的 名稱 。 （2） 把 色紙 折疊成 一 個 小 四方形 ， 教 他 因 折疊 次數 不同 可以 折出 各 種 大小 不同 的 四方形 。 （3） 利用 同樣 的 方法 讓 幼兒 製作 三角形 。 另外 ， 用 牛奶瓶 畫 圓形 ， 然後 用 剪刀 剪下來 。 （4） 讓 幼兒 把 製作好 的 三角形 、 四方形 及 圓形 ， 按照 形狀 分類 。 （5） 利用 剪下來 的 色紙 排出 各 種 漂亮 的 圖案 ， 大人 可以 幫忙 和 幼兒 一起 製作 火車 、 汽車 、 帆船 和 輪船 等 。 （6） 兒童 透過 這 種 勞作 ， 在 不知不覺 中 學會 三角形 、 正方形 、 長方形 、 圓形 等 的 名稱 以及 圖形 的 性質 。 （7） 熟悉 之後 ， 兒童 就 會 依照 顏色 和 形狀 的 不同 加以 分類 比較 ， 並 創造 各 種 漂亮 的 花樣 。 【 目的 】 提高 對 形狀 的 認識 及 使用 剪刀 的 能力 。 ◆ 火柴棒 圖形 創作 【 遊戲 方法 】 （1） 把 火柴棒 交給 幼兒 ， 叫 他 依照 圖 三．二六 排列 。 （2） 完成 一 個 圖形 時 問 他 ： 「 用 了 幾 根 火柴棒 ？ 」 （3） 製作 三角形 、 正方形 、 長方形 時 ， 也 要 問 他 那些 圖形 的 名稱 。 （4） 能夠 完成 圖 中 的 各 種 圖形 之後 ， 就 讓 他 任意 製作 自己 喜歡 的 圖形 。 （5） 完成 他 所 喜歡 的 圖形 之後 ， 要 互相 討論 該 圖形 ， 並 聯想出 其他 各 種 圖形 來 。 【 目的 】 利用 火柴棒 製作 各 種 圖形 ， 以 訓練 創造性 和 構成 能力 。 ◆ 空間 圖形 的 位置 【 遊戲 方法 】 （1） 依照 圖 三．二七 的 方式 ， 由 大人 把 棋子 適當 的 排 在 棋盤 上 ， 然後 讓 幼兒 按照 同樣 的 位置 排列出來 。 （2） 多多 改變 棋子 的 位置 ， 玩起來 比較 有趣 ， 而且 容易 學習 上下 左右 的 位置 關係 。 （3） 也 可 用 棋子 排列成 兒童 喜歡 的 形狀 來 遊戲 。 （4） 若 幼兒 對 五 子棋 或 圍棋 有 興趣 ， 也 可以 教 他 。 【 目的 】 培養 空間 辨識 能力 。 ◆ 重疊 遊戲 【 遊戲 方法 】 （1） 告訴 孩子 ： 「 這 張 圖 （ 圖 三．二八 ） 畫 得 很 亂 ， 但 仔細 看清楚 ， 可以 發現 裡面 有 好幾 樣 東西 ， 你 能 找出來 嗎 ？ 」 然後 讓 幼兒 找出 這些 東西 。 共有 五 種 ： 剪刀 、 菜刀 、 湯匙 、 碗 、 帽子 。 （2） 大人 也 可以 在 圖畫紙 上 自行 畫出 類似 的 圖案 ， 讓 幼兒 為 每 一 樣 東西 塗上 不同 的 顏色 。 【 目的 】 從 下 圖 發現 各 種 物品 的 名稱 ， 以 培養 知覺 辨別力 、 觀察力 和 注意力 。 ◆ 擲骰子 遊戲 【 遊戲 方法 】 （1） 首先 擲 一 個 骰子 ， 問 幼兒 骰子 上 的 數目 是 多少 。 （2） 接著 擲出 第二 個 骰子 ， 先 問 一 個 骰子 的 數目 ， 再 問 兩 個 骰子 總和 的 數目 是 多少 。 （3） 同時 擲出 兩 個 骰子 ， 讓 幼兒 說出 總共 的 數目 ， 同時 問 他 哪 一 個 數目 大 ？ 大 多少 ？ 【 目的 】 增進 對數 概念 的 認識 。 ◆ 綜合 測試 幼兒 在 上 小學 前 ， 可 做 以下 的 測試 ， 以便 了 解 幼兒 的 基本 能力 。 以下 遊戲 及 運動 不會 有 危險 ， 請 放心 讓 幼兒 嘗試 。 （1） 可以 用 單手 把 報紙 揉成 一 團 嗎 ？ （2） 能夠 雙手 張開 、 單腳 站立 十 秒鐘 以上 嗎 ？ （3） 會 畫 菱形 的 圖形 嗎 ？ （4） 可以 用 腳尖 站立 十 秒 以上 嗎 ？ （5） 會 用 繩子 打 蝴蝶結 嗎 ？ 可 先 用 緞帶 進行 練習 。 （6） 可以 用 剪刀 剪出 圓形 和 菱形 嗎 ？ （7） 可以 進行 跳跑步 嗎 ？ 可以 向 前 翻 筋斗 嗎 ？ 能夠 連續 翻 幾 下 ？ 如果 能夠 向 前 翻 筋斗 ， 也 要 練習 向 後 翻 筋斗 。 （8） 穿 鞋子 時 ， 盡量 讓 他 自己 綁 鞋帶 。 （9） 可以 趴跪 著 依照 規定 的 路線 行走 嗎 ？ （10） 能 跳過 三十 公分 高 的 橡皮筋 嗎 ？ 第四 篇 　 能量 爆發 的 運動 第四 篇 能量 爆發 的 運動 能量 是 宇宙 中 最 主要 的 動力 。 人類 是 地球 上 最後 進化成 的 生物 ， 也 是 最 高 能量 的 生物 ， 故 有 萬物之靈 的 稱謂 。 能量 在 人類 的 神經 組織 暢行 ， 帶給 細胞 無限 的 生命 活力 ； 如果 能量 受 阻礙 了 ， 潛藏 在 內面 ， 不再 活躍 ， 便 稱為 潛能 。 開發 潛能 便是 讓 能量 得以 爆發 ， 石頭 拿掉 了 ， 泉水 自然 會 大量 湧出 。 1 氣場 與 質場 1 氣場 與 質場 五臟 是 腎 、 肝 、 心 、 脾 、 肺 ， 屬 實心 。 腑屬 空心 ， 能 運送 營養 ： 胃 、 膽 、 大小腸 、 膀胱 、 心包經 等 ， 五臟六腑 相生 相剋 的 運作 ， 主要 便是 氣血 的 循環 。 氣質 、 氣質 ， 先 有 氣 才 有 質 ， 這 個 質場 的 身體 會 留下 所有 變化 的 資料 。 夠 專業 、 夠 內行 的 一 看 ， 便 知道 孩子 曾 發生 過 什麼 事 ， 會 產生 什麼 問題 。 這 是 物理 的 因果 關係 ， 解決 的 方法 ， 便是 找到 問題 所在 ， 對症下藥 。 孩子 的 問題 常 出 在 生理 現象 ， 而 不 是 孩子 故意 反抗 或 不 聽話 。 大人 不了 解 ， 總 想 用 方法 讓 孩子 聽話 ， 依照 大人 的 期待 改變 自己 。 其實 ， 這 是 很 難 做到 的 ， 孩子 本身 也 不 知 他 為何 會 這麼 亢奮 、 焦躁