到 完全 成長 獨立 為止 ， 總 由 父母 照顧 著 大部分 的 起居 。 所以 不管 時代 如何 變 ， 父母 絕對 仍然 是 孩子 學習 生活 中 最 能 勝任 ， 也 需 負 最 大 責任 的 指導 者 。 對 幼兒 放任 不管 、 忽視 、 冷漠 、 侮蔑 、 體罰 、 強迫 、 過度 保護 、 期望 過 高 、 干涉 、 溺愛 、 盲從 、 矛盾 、 不 公平 、 偏袒 等 明顯 偏差 的 育兒 態度 ， 都 會 造成 幼兒 嚴重 的 精神 不 穩定 ， 對於 人格 的 構成 也 會 有 相當 嚴重 的 不良 影響 。 育兒 是 一 件 富 創造性 的 工作 ， 父母親 必須 臨機應變 以 找出 新 的 方法 ， 使 育兒 的 工作 能 做到 想像 中 的 最 理想 。 為了 達到 育兒 的 最佳 目標 ， 家長 必須 先 了 解 幼兒 目前 的 發展 狀況 ， 以及 身體 ── 特別 是 大腦 ── 的 發育 程度 。 孩子 的 教育 是 長遠 大計 ， 絕不 可 有 一蹴可幾 的 想法 ， 更 不可以 急功近利 ， 要 把 目標 放 在 長遠 的 將來 。 我 的 意思 並 不 是 設計到 讓 幼兒 將來 讀 哪 個 有名 學府 或 取得 某 種 社會 地位 ， 而是 要 父母親 分辨 清楚 ， 希望 把 孩子 發展成 什麼 樣 的 典型 ； 這 可以 以 小孩子 的 各 種 學習 能力 的 強弱 做 參考 ， 然後 從 一 系列 的 教育 中 ， 慢慢 塑造出 父母 心目中 的 理想 方向 。 當然 其中 最 重要 的 觀念 是 ， 要 承認 孩子 是 在 成長 中 的 ── 在 成長 中 也 就是 尚未 定型 ， 其間 可能 會 有 重要 改變 ， 父母親 一定 要 做 彈性 的 調整 ， 並且 確認 幼兒 學習 的 目的 ， 是 在 確實 充分 展現 他 的 本能 。 聯合國 教科文 組織 的 建議 為 了 迎接 民主 社會 中 對 基本 人權 重視 的 社會 ， 聯合國 教育 科學 文化 組織 （ United Nations Educational , Scientific and Cultural Organization , UNESCO ） 對 幼兒 教育 的 提案 ， 在 觀念 上 相當 值得 為 人 父母親 者 的 重視 及 關心 ： 一 、 健康 應該 是 身體 和 精神 兩 方面 傳統 的 「 科學 育兒 方法 」 ， 在 經過 深入 調查 後 ， 已 被 認為 雖 有助於 身體 健康 ， 卻 深深 有害於 心理 的 健全 ， 這 種 心理 的 不 健全 也 會 影響 幼兒 的 成長 。 最 明顯 的 是 定時 哺乳 的 規定 ， 雖然 對 幼兒 的 胃腸 負擔 有 很 大 的 幫助 ， 卻 會 使 幼兒 產生 嚴重 的 慾求 不滿 。 嬰兒 時期 ， 孩子 所有 慾望 都 集中 在 「 口 」 ， 嘴巴 不只 用來 補充 食物 ， 也 是 與 媽媽 做 溝通 ， 以及 認識 外界 的 一 條 通路 。 採用 會 引起 慾求 不滿 的 方法 顯然 是 不智 的 ， 所以 今天 這 種 定時 哺乳 的 觀念 已 被 做 相當 的 彈性 運用 ， 這 也 是 心理 健康 已 逐漸 受到 重視 的 明證 。 另外 ， 有關 身體 方面 的 安全 問題 也 值得 注意 。 四 個 月 大 的 寶寶 就 已經 會 企圖 伸手 ， 並用 手掌 抓物 ， 知道 了 這 種 發展 狀況 ， 有 幾 項 安全 設施 必須 明白 ： 嬰兒 不能 太 接近 有 潛在 危險 的 熱源 ， 特別 是 發熱 的 熱水 龍頭 或是 任何 有 火 的 東西 ； 由於 嬰兒 喜歡 把 抓到 的 任何 東西 放入 口 中 ， 所以 要 把 小 物件 、 別針 、 尖銳物 、 死亡 的 植物 及 任何 有毒 或 可 吸入 的 物質 ， 自 嬰兒 的 活動 空間 移走 。 當 寶寶 愈 具 活動力 ， 探索 （ 及 落入 危險 ） 的 機會 也 就 愈 大 。 因此 父母 應 確知 嬰兒 今日 能 做到 的 ， 及 明日 可能 企圖 做 的 。 嬰兒 具有 執行 活動 的 生理 技巧 ， 但 其 經驗 及 認知 推理 過程 尚 無法 警覺到 危險 。 超過 一半 以上 的 兒童期 死亡 ， 是 由於 意外 造成 的 ， 而且 許多 是 與 交通 工具 有關 。 四 件 裡 有 三 件 是 發生 在 家 裡 或 附近 的 非 致命性 的 意外 ， 這 裡頭 ， 據 估計 有 九○％ 都 是 可以 預防 的 。 預防 必須 持續 的 採取 督導 與 教育 的 方式 。 到 了 幼兒期 ， 孩子 在 認知 上 已經 能 了 解 「 熱 」 、 「 「 尖 」 、 「 會 痛 」 及 「 不可以 」 的 含義 （ 雖然 在 遇到 不同 的 危險 狀況 時 ， 照顧 者 仍 須 一再 地 重複 這些 字眼 ） 。 小孩 並 不 是 以 大人 所 想 的 方式 去 了 解 事情 ， 無論 成人 想像 他們 會 有 多少 的 學習 產生 ， 沒有 任何 事情 可以 被 認為 是 理所當然 的 。 幼兒 無法 滿足 的 好奇心 ， 很 容易 會 跨越 父母 有關 「 不要 亂弄 東西 」 的 告誡 ， 因此 ， 對 所有 可能 有毒 的 東西 （ 包括 化妝品 在 內 ） 都 應該 遠離 那些 已經 學會 如何 拉開 抽屜 當 梯子 爬上 櫃子 的 聰明 孩子 ， 教 他們 拿不到 。 要 告誡 小孩 有關 各 種 會 燒傷 的 用品 ， 而且 當 這些 器具 在 運作 時 ， 不要 讓 孩子 自己 一 人 留在 那裡 ； 火柴 對 許多 的 小孩 都 是 很 可怕 的 誘惑 ， 所以 必須 教 他們 有關 玩 火柴 的 危險 。 銳器 和 利器 （ 如 剃刀 和 剪刀 ） 對 任何 人 都 可能 有 危險 ， 應該 放 在 安全 的 地方 ； 任何 銳器 都 不能 隨便 丟 在 孩子 可以 拿 得 到 的 垃圾桶 中 ， 以免 他們 拿來 玩 。 應該 要 告訴 臨時 照顧 者 ， 所有 屋子 裡 的 安全 規則 ， 如此 當 主要 照顧 者 不 在 時 ， 這些 規則 仍 能 執行 。 二 、 建立 安定感 傳統 的 教育 特別 強調 禮教 ， 只要 孩子 表面 守 規矩 ， 服從 父母 就 可以 了 ， 心理 上 的 不 服氣 或 反抗 則 不 受 重視 ； 而且 很多 父母 、 老師 把 「 聽話 」 及 「 乖 孩子 」 做 相同 的 定義 。 現在 則 要求 父母 不再 正式 命令 孩子 ， 更 不要 用 「 好 孩子 都 這樣 做 」 打擊 其 信心 ， 而 應 盡量 用 正面 的 鼓勵 給以 誇讚 。 提高 幼兒 的 學習 能力 ， 是 使 幼兒 懂得 適應 社會 生活 最 好 的 方式 ； 學習 能力 較 強 的 幼兒 ， 對 自己 所 做 的 事 較 具 信心 ， 也 較 能夠 與 陌生 的 外界 取得 溝通 。 三 、 培養 獨立心 要 盡量 平等 看待 孩子 以及 家 裡 的 其他 份子 。 孩子 不再 是 命令 下 被動 的 幫忙 者 ， 對 他們 而言 ， 幫忙 家務 是 他們 建立 並 維護 家庭 生活 的 責任 之 一 。 有 了 這 種