欲 表現 自己 的 能力 ， 常常 用 思想 、 動作 、 語言 、 情緒 來 反應 周遭 的 環境 ， 所以 也 常常 自我 中心 ， 想到 什麼 就 做 什麼 ， 想要 什麼 就 強烈 要求 ， 顯得 固執 ， 像 個 不 安定 的 小傢伙 。 雖然 難免 讓 人 傷腦筋 ， 但 也 是 個 非常 討人 喜愛 的 時期 ， 做 父母 的 必須 了 解 這 時期 幼兒 的 特徵 ， 以期 能 幫助 幼兒 正常 的 發展 。 ◎ 智力 這 時期 幼兒 的 智力 發展 是 呈 直線 上升 的 ， 其 智慧 的 潛能 可以 發展到 成人 的 七○％ 左右 。 由 思啟 能 成長 曲線 可 得知 ， 此 時期 是 幼兒 潛力 發展 最佳 的 時機 ， 一旦 錯過 則 再 也 沒有 重來 的 機會 了 。 這 一 時期 的 幼兒 ， 求知慾 及 好奇心 極 強 ， 是 促使 他 智力 急速 成長 的 動力 ； 對數 、 量 、 形 的 概念 有 興趣 ， 觀念 卻 顯得 薄弱 ， 知道 自己 的 性別 、 姓名 ， 也 認得 日常 生活 中 的 一些 物品 名稱 ， 叫 得 出 常見 的 動物 ， 如 小 貓咪 、 小 狗狗 、 小雞 、 小 白兔 等等 。 ◎ 語言 二 歲 的 幼兒 已 能 有效 地 運用 語言 ， 對 語言 的 興趣 超過 對 肢體 動作 的 興趣 ── 也就是說 開始 用 語言 使 別人 了解 他 ， 而 不 是 一味 的 用 肢體 或 動作 表達 自己 的 需求 ， 也 不至於 造成 一些 不 必要 的 情緒 困擾 。 這 個 時期 對 一切 事物 都 是 啟蒙 的 最佳 時候 ， 父母 應該 盡量 滿足 幼兒 的 求知慾 ， 給予 誠懇 的 答覆 ； 可以 擬人化 或 故事化 的 方式 回答 ， 不 應 泯滅 孩子 自發 的 興趣 ， 這時 父母 誠懇 的 態度 遠勝 於 給 孩子 科學 理論 的 答案 。 此 時期 幼兒 的 語言 發展 還 相當 兒語化 ， 如 ： 孩子 把 小 貓 叫做 「 咪咪 」 ， 把 小 狗 叫做 「 汪汪 」 ， 隨著 年齡 的 成長 與 父母 的 指正 ， 會 逐漸 改正過來 。 如果 孩子 的 發音 不 正確 ， 或 口齒 不 夠 清晰 ， 父母 不可 學 孩子 講話 ， 或 以 不 標準 的 發音 回答 他 ， 應 給予 適當 的 糾正 。 如 遇到 孩子 口吃 的 狀況 ， 千萬 不可 給予 壓力 或是 取笑 ， 孩子 之所以 會 口吃 ， 是 因為 急 欲 表達 或 緊張 所 造成 ， 父母 的 鼓勵 會 是 孩子 成長 最 大 的 助力 。 通常 外向 的 孩子 要 比 內向 的 孩子 語言 發展 早些 ， 而 女孩子 表現 能力 也 比 男孩子 較 好 一些 。 三 歲 的 幼兒 三 歲 是 孩子 人生 的 起點 ， 先前 的 學習 都 是 為 這 時期 奠定 的 基礎 。 半 年 前 的 極端 衝突 ， 為 現在 高度 自我 表現 開路 。 三 歲 是 個 相當 有 意見 的 年齡 ， 但是 也 會 問 ： 「 是 這樣 做 的 嗎 ？ 」 或 「 這樣 好 不 好 呀 ？ 」 是 個 受教 的 時期 ， 願意 接納 建議 ， 希望 得到 讚美 與 友好 的 關懷 。 處處 討人喜歡 ， 在 言語 間 表現 一 種 特殊 的 懇切 ， 是 個 可愛 的 時期 。 二 歲 半 的 孩子 似乎 一味 在 「 取得 」 ， 而 三 歲 在 取得 之外 ， 也 懂得 「 給予 」 ， 會 將 東西 或 經驗 與 別人 共享 。 此時 另 一 個 常用 的 字眼 是 「 我們 」 ， 生活 的 圈子 漸漸 擴大 ， 已 注意到 人 與 人 之間 的 關係 ， 對 人 採取 合作 與 安祥 的 態度 。 三 歲 的 孩子 ， 多半 能 對 周圍 的 環境 採取 平衡 、 和諧 的 態度 ， 模仿力 極 強 ， 視 父母 為 偉大 人物 ， 學習 父母 的 動作 、 語言 ， 穿 父母 喜愛 的 衣服 ， 說 父母 常 說 的 話 ， 父母 的 一舉一動 ， 在 三 歲兒 的 心目中 ， 視為 最 可 效法 的 模範 。 因此 ， 一些 心理 學者 認為 ， 三 、 四 歲 的 小兒 即為 父母 的 「 酷肖期 」 ， 或 父母 的 「 具體 而 微期 」 ， 此 種 酷似 非 僅 由 模仿 而 來 ， 也 來自 小兒 對 父母 的 愛慕 之 情 。 三歲兒 不再 剛愎自用 、 頑固 ， 或 一味 的 貪得無厭 ， 多 了 一 份 成熟 ， 使得 他 較 以前 更 有 信心 ， 對 自己 對 別人 的 關係 都 較 二 歲 時 更 有 把握 。 這時 某些 事情 不 照 他 的 意思 做 也 沒有 關係 ， 相反 的 ， 會 詢問 別人 意見 ， 而 樂於 採納 ； 喜歡 交新 朋友 ， 會 為了 某 個 喜歡 的 人 而 放棄 玩具 或 特權 。 三 歲 幼兒 願意 主動 幫忙 媽媽 做 一些 簡單 的 家事 ； 可 在 用餐 時間 讓 孩子 擺擺 碗筷 ， 以 增加 其 成就感 ， 事 後 的 鼓勵 更 有助於 孩子 樂意 幫忙 。 平日 一些 簡單 的 事 ， 如 收拾 玩具 或 進食 ， 可以 讓 幼兒 自己 處理 ， 大人 只要 站 在 協助 的 立場 即可 。 此 時期 最 喜歡 小朋友 來訪 或 到 小朋友 家 當 小 客人 ， 可以 和 同伴 共同 遊戲 、 玩耍 ， 但 時間 不可 過 久 ， 約 半 小時 左右 就 會 有 爭執 的 情況 發生 。 在 動作 能力 方面 ， 整體 機能 甚為 平衡 ， 小 肌肉 和 大 肌肉 正在 發展 ， 可 多 加強 一些 精緻 動作 如 拼圖 、 玩 沙水 等 活動 ， 及 大 動作 如 球類 遊戲 ， 增加 雙手 雙腳 的 靈活 運用 。 此時 亦 能 多方 控制 排泄 器官 ， 自己 照料 大小便 。 也 喜歡 隨意 畫圖 ， 進入 象徵期 或 前 圖式期 ， 會 對 所 繪 不 甚 明確 的 形體 加以 解說 ， 這 正 說明 了 他 眼睛 組織 的 小 肌肉 比 以前 更加 靈活 ， 而且 手眼 的 協調 比 以前 更 成熟 。 他 也 能 做 一些 以前 不會 做 的 事 ， 此時 的 成就感 、 滿足感 讓 孩子 更 快樂 。 三 歲兒 的 想像力 達到 高峰 ， 酷愛 戲劇性 的 扮演 活動 ， 把 每 樣 事物 都 和 自己 的 生活 經驗 結合 。 由於 想像力 豐富 ， 幾乎 分 不 出 真實 的 事 或 想像 的 事 。 擬人化 的 思考 方式 ， 容易 引起 恐怖 事物 的 假想 ， 如 怕 黑 、 怕 鬼神 、 怕 怪獸 、 怕 死亡 等 複雜 的 情結 ， 在 此時 都 會 相當 明顯 。 幼兒 在 此 期 已 發展到 另 一 個 階段 ， 常 幻想 自己 是 另 一 個 人 ， 並 幻想 一些 未曾 經歷 過 的 事 ， 好奇心 向 四面八方 伸展 ， 不但 問 每 件 事 的 原因 ， 還 要 知道 這些 事 對 他 的 影響 。 在 情緒 發展