， 大腦 的 發展 更 不 是 刺激 越 多 就 越 好 ， 必須 適量 、 適時 ， 否則 是 反效果 。 每 次 看到 坊間 又 出現 一些 似是而非 的 「 促進 孩子 大腦 發展 」 的 書 ， 都 讓 我 憂心忡忡 。 比如說 ， 有 一 本 書 竟 要 父母 用 手電筒 去 照 孩子 的 瞳孔 ， 利用 光線 讓 眼睛 收縮 來 刺激 眼睛 ， 使 孩子 專注 。 作者 要 父母 站 在 孩子 腦半球 缺陷 相反 側 ， 離 眼睛 十五 到 二十 公分 處 ， 亦即 如果 孩子 右腦 有 缺陷 ， 就 要 站 在 他 的 左側 ； 如果 孩子 左腦 有 缺陷 ， 就 要 站 在 他 的 右側 。 然後 打開 手電筒 ， 照 向 靠近 你 的 那 個 眼角 ， 光 會 讓 眼睛 的 瞳孔 收縮 ， 然後 舒張 ， 計算 看看 這 現象 共 需 多少 時間 。 當 眼睛 停止 舒張 時 ， 就 可以 停止 計時 ， 還 告訴 父母 如果 孩子 反抗 ， 就 告訴 孩子 除非 他 戴 遮光 眼鏡 ， 否則 不准 看 電視 或 用 電腦 ， 而且 父母 一定 不可以 讓步 或 放棄 。 這 種 說法 令 我 不勝 驚駭 ─ 就 像 叫 孩子 吞火 號稱 可以 潛能 開發 一樣 ， 是 不折不扣 的 酷刑 。 大腦 的 正確 工作 方式 這 種 方法 的 錯誤 太多 了 。 首先 ， 我們 的 視覺 迴路 （ visual pathway ） 不 是 右 眼 到 左腦 ， 也 不 是 左 眼 到 右腦 ， 而是 「 右 視野 到 左腦 ， 左 視野 到 右腦 」 。 這 個 明顯 的 錯誤 表示 ， 作者 應該 不 是 醫學院 畢業 的 。 一 查 之下 ， 果然 不 是 醫生 ， 只是 修 過 某 個 專業 課程 若干 學分 的 人 。 第二 ， 我們 兩 個 腦半球 中間 有 個 橋 ─ 胼胝體 ， 是 百萬 以上 的 神經 纖維束 ， 使 訊息 可以 快速 左右 相通 。 大腦 是 整體 運作 的 ， 並 沒有 「 右腦 開發 」 這 回 事 ， 那 是 作者 錯誤 引用 了 醫學 實驗 。 這 個 實驗 的 對象 是 嚴重 的 癲癇 病人 ， 在 藥物 無法 控制 時 ， 醫生 把 聯結 兩 個 腦半球 的 胼胝體 剪開 ， 把 橋 剪斷 後 ， 大腦 一邊 放電 ， 另 一 邊 不 受 影響 ， 病人 因此 不致 倒地 抽搐 。 如果 孩子 沒有 癲癇 、 不 曾 切除 過 胼胝體 ， 那麼 他 的 左 、 右腦 是 合作無間 的 ， 完全 沒有 右腦 開發 這 回 事 。 第三 ， 「 腦 缺陷 」 這麼 嚴重 的 事 ， 怎麼 可能 不 做 檢查 、 不 照 片子 ， 只 憑 問卷 就 下 這 種 判斷 ？ 被 任意 貼上 「 腦 缺陷 」 標籤 的 孩子 ， 真是 太 可憐 了 。 我們 的 大腦 在 接受到 外來 訊息 後 ， 就 會 指派 最 擅長 的 部位 去 處理 。 單細胞 記錄 實驗 （ single cell recording ） 發現 ： 新 訊息 第一 次 進入 大腦 時 ， 凡是 跟 這 個 訊息 有關 的 神經 細胞 都 會 活化 起來 ； 第二 次 刺激 再 進來 時 ， 上 次 做 的 好 的 神經 細胞 會 馬上 活化 ， 但 同時 也 送出 抑制 的 指令 去 壓抑 其他 的 細胞 不要 活化 。 也就是說 ， 在 大腦 中 ， 「 抑制 」 （ inhibition ） 的 機制 比 「 興奮 」 （ excitation ） 更 重要 ， 七嘴八舌 是 聽 不 清 的 ， 只有 當 其他 人 嘴 都 閉上 ， 一 個 人 說話 時 ， 訊息 才 會 清楚 。 這 個 現象 在 視覺 皮質 的 細胞 中 最 清楚 ， 視質 皮質 有 專司 直線 、 橫線 、 斜線 的 感受體 細胞 ， 井水 不 犯 河水 ， 各 司 己責 。 大腦 的 發展 不 是 刺激 越 多 越 好 坊間 也 有 書 要 父母 給 嬰兒 大量 刺激 ， 以 促使 神經 連接 ， 如 叫 父母 用 手指頭 摳 兩 個 月 大 嬰兒 腳掌心 以 促使 他 爬 ， 這 也 是 一 個 非常 危險 的 迷思 。 孩子 大腦 的 發展 不 是 刺激 越 多 就 越 好 ， 必須 適量 、 適時 ， 否則 是 反效果 。 這 個 迷思 ， 也 來自不了 解 豐富 與 貧乏 刺激 與 神經 發展 關係 的 實驗 。 實驗 的 對照組 ， 是 單獨 在 籠子 裡 長大 、 沒有 接受到 任何 外界 刺激 的 老鼠 ， 但 我們 一般 正常 家庭 的 孩子 ， 並 不 是 關 在 房間 裡 孤獨 長大 的 ， 絕大多數 都 有 充分 的 外界 刺激 與 父母 的 呵護 ， 所以 不可能 發生 神經 連接 稀疏 、 學習 緩慢 的 事 ， 反而 是 太多 刺激 ， 大腦 會 負荷 過量 產生 反效果 。 現在 的 社會 裡 ， 有些 父母 會 在 嬰兒 眼睛 一 睜開 時 ， 家 裡 就 有 八 個 喇叭 同步 播放 英文 錄音帶 ， 或者 家 中 二十四 小時 播放 莫札特 音樂 ， 使得 孩子 的 大腦 沒有 一 刻 休息 。 甚至 連 睡覺 時 都 不 放過 ， 還 要 放 英文 錄音帶 讓 他 在 夢 中 學 英文 。 其實 我們 在 進入 第四 階段 睡眠 後 ， 耳朵 就 聽 不見 了 ， 這樣 做 是 無效 的 。 在 神經學 上 ， 「 智慧 」 的 定義 是 神經 連接 的 密度 和 連接 的 方式 ， 是 先天 和 後天 的 交互作用 。 成長 需要 耐性 ， 要 等 大腦 成熟 才 能 水到渠成 ， 更何況 成功 的 人 不一定 是 最 聰明 的 人 ， 而是 對 學習 最 有 動機 、 最 有 毅力 的 人 ； 動機 和 毅力 ， 才 是 父母 應該 關心 的 重點 。 陪伴 孩子 、 關心 孩子 ， 給 他 一 個 溫暖 的 家 就 夠 了 ， 摳 腳心 催促 他 爬 、 用 手電筒 照 眼睛 訓練 他 專心 都 是 不 對 的 方式 ， 是 殘害 他 ， 不 是 幫助 他 。 在 大腦 的 發育 上 「 順其自然 」 是 法則 ， 父母 請 放寬心 ， 享受 孩子 的 純真 ， 他 的 笑靨 就 是 你 最好 的 回報 。 「 腦力 開發 」 只是 揠苗助長 大腦 發展 程序 過猶不及 ， 不可以 隨便 「 催熟 」 ； 只要 有 伴 可 玩 ， 接觸 外界 刺激 ， 大腦 就 能 正常 發展 。 在 南京 作 了 幾 場 演講 的 那 短短 幾 天 中 ， 我 發現 ， 大陸 的 父母 比 臺灣 的 還 更 熱中 於 購買 幼兒 發展 的 各 種 輔助 器材 ， 也 更 積極 於 送 幼兒 去 上 「 腦力 開發 」 的 訓練 課程 。 大陸 的 幼兒 雜誌 登有 大幅 的 廣告 ， 鼓勵 父母 孩子 一 出生 就 把 他 放 在 地板 上 爬 ， 每 個 月 都 要 訓練 他 一些 新 的 能力 ， 威脅 父母 不 這樣 做 就 會 輸 在 起跑點 上 。 那些 廣告 大肆 宣揚 各 種 增加 孩子 聽力 、 視力 、