行為 的 圭臬 。 這樣 教 的 效果 比 打罵 更 好 ， 因為 打罵 只是 暫時 使 這 行為 不 出現 ， 心 中 沒有 認同 ， 便 不能 內 化為 品德 。 實驗 發現 ， 越 早 有 同理心 的 孩子 ， 到 四年級 再 測試 時 ， 學業 成績 和 ＩＱ 都 比較 高 ， 因為 學習 非常 受 情境 的 影響 ， 有 同理心 的 孩子 ＥＱ 高 、 有 人氣 ， 喜歡 上學 ， 學業 成績 自然 就 高 了 。 現在 世界 各 國 都 在 改變 教學 方式 ， 朝向 活潑 主動 的 學習 和 教學 方式 走去 。 有 家長 擔心 活潑 教學 和 紀律 會 有 衝突 ， 其實 不會 ， 因為 不論 活 不 活潑 ， 所有 的 教學 都 得 先 有 紀律 才 能 教 。 品德 和 紀律 是 一體 的 兩 面 ， 品德 好 的 孩子 自然 守 紀律 ； 孩子 必須 先 知道 什麼 是 可以 做 的 ， 什麼 是 不可以 做 的 ， 老師 才 能 帶 孩子 去 戶外 教學 ， 也 才 能 在 教室 中 用 互動式 的 方式 上課 。 例如 學生 必須 先 知道 發言 要 舉手 、 小組 討論 時 要 輕聲 細語 才 不會 干擾到 別人 ， 因此 兩 者 不 衝突 。 另 一 個 教導 同理心 的 好 方式 就 是 戲劇 ， 但是 在 臺灣 比較 難 做到 ， 因為 學校 課程 排 的 太 緊 了 ， 沒有 時間 可以 排練 ， 但是 可以 利用 社團 來 進行 。 教導 過 ， 必然 留下 痕跡 目前 我們 臺灣 在 同理心 上 的 教學 很 不足 ， 孩子 常 用 哭鬧 、 耍賴 的 方式 來 達到 他 的 目的 ， 長大 後 ， 這 種 處理 情緒 的 方式 易 使 他們 走 極端 ： 自己 得 不 到 的 東西 就 把 它 毀掉 ， 使 別人 也 得 不 到 。 孩子 其實 比 我們 想像 的 懂得 更多 ， 不要 低估 孩子 的 能力 ， 盡 早教 ， 反正 不 懂 無害 ， 但是 若 懂 了 ， 終身 受用 。 大腦 的 特性 是 「 凡 走過 必 留下 痕跡 」 ， 好 習慣 會 內 化成 他 的 品格 ， 而 壞 習慣 養成 了 ， 也 不 容易 改 。 從 動物 實驗 上 得知 ， 一 個 被 消除 （ extinct ） 的 行為 會 有 「 自然 回復 」 （ spontaneous recovery ） 的 現象 ， 三不五時 就 會 再 出現 一下 ， 只 是 強度 沒有 原始 的 行為 那麼 強 而已 ， 所以 注意 孩子 一 開始 就 不要 有 壞 習慣 是 很 重要 的 事 ， 中國人 說 「 慎始 」 就 是 這 個 意思 。 一 個 有 遠見 的 政府 ， 會 把 經費 投注 在 幼教 上 ， 因為 「 好 的 開始 是 成功 的 一半 」 。 瑞典 政府 給 父母 很 長 的 育嬰假 ， 孩子 一 出生 ， 父母 就 可以 請 一 年 半 的 有 薪 親 職假 ， 而且 父母 兩 人 都 可以 請 。 從 表面 看起來 ， 政府 好像 在 大 花錢 ， 但是 長遠 來 看 國家省 更多 ， 因為 不必 花錢 蓋 監獄 ， 而且 國民 品德 好了 ， 社會 比較 安定 和樂 。 「 老 有所終 ， 壯 有所 用 ， 幼 有所 養 」 一直 是 我們 的 理想 ， 但是 要 老有所 終 ， 先 要 幼 有所 養 ， 朝野 不 應 吵 老人 年金 的 加碼 ， 應該 先 固本 ， 把 錢 花 在 幼兒 教育 上 ， 只有 把 孩子 教好 了 ， 國家 才 有 生產力 ， 老人 才 有 年金 可 享 。 讓 孩子 愛上 做 家事 「 從 做 中 學 」 是 最 有 效率 的 學習 方式 。 做 得 越 多 神經 連接 得 越 密 ， 做起來 就 越 輕鬆 ， 做 得 越 好 。 《 朱子 家訓 》 說 「 黎明 即 起 ， 灑掃庭 除 」 是 很 有 道理 的 ， 不僅 因為 「 整潔 為 強身 之 本 」 ， 更 因為 「 從 做 中 學 」 是 最 有 效率 的 學習 方式 。 神經學家 都 知道 ， 經驗 是 促使 神經 連接 最 好 的 方式 ， 國外 的 學校 之所以 有 很多 實驗課 ， 便是 要求 學生 實際 動手 做 （ hands-on ） ， 因為 從 實驗 上 發現 ， 眼睛 看 跟 動手 做 ， 大腦 神經 迴路 的 活化 不 一樣 。 父母 的 正確 誘導 最 重要 學習 在 神經學 上 的 定義 ， 便是 神經 連接 的 方式 與 緊密度 。 有 些 技能 方面 的 東西 ， 如 騎 腳踏車 、 打網球 、 彈 鋼琴 ， 更 是 需要 從小 學習 ， 因為 那 種 記憶 叫 「 程序 記憶 」 （ proce dure memory ） ， 是 肌肉 操作 的 記憶 ， 屬於 內隱 的 記憶 ， 即使 不 知道 什麼 時候 學 的 ， 也 不 知道 是 誰 教 的 ， 但是 會 了 以後 ， 就 跟 著 我們 長長 久久 。 一 個 四十 年 不 曾 騎 過 腳踏車 的 人 ， 再 騎上去 時 ， 他 會 暫時 搖擺 一下 ， 但是 很 快 地 ， 他 的 舊 迴路 被 喚醒 ， 就 騎 得 輕鬆 自如 了 。 這 種 程序 的 記憶 ， 通常 需要 在 作夢 時 喚出來 演練 ， 使 它 更 精熟 。 作夢 對 大腦 有 去蕪存菁 的 作用 ， 它 把 白天 發生 的 事 拿出來 整理 歸類 ， 其實 就 是 孔子 說 的 「 溫故 而 知新 」 的 神經 機制 。 小時候 學 的 東西 ， 經過 作夢 時 千百萬 次 的 演練 ， 所以 很 難 忘記 。 這 個 重複 學習 的 重要性 ， 也 可以 在 孩子 喜歡 重複 讀 同 一 本 書 中 看出 ， 因為 他 每 讀 一 次 ， 大腦 的 迴路 便 重整 一 次 ； 當 他 每 天 都 在 經驗 新 的 東西 時 ， 每 一 次 的 重整 便會 使 他 的 背景 知識 更 豐富 ， 使 他 再 讀 一 遍 時 感覺 不 一樣 ， 因此 他 就 不 覺得 厭煩 了 。 其實 ， 做 家事 也 是 一樣 ， 小孩子 非常 喜歡 覺得 自己 已經 長大 ， 可以 幫 父母 分憂解勞 ， 大人 只要 把 做 家事 變成 榮譽 的 事 ， 或 把 它 變成 遊戲 ， 做完 後 ， 不論 好壞 ， 都 先 鼓勵 再 修正 ， 孩子 就 不會 排斥 了 。 養成 習慣 後 ， 孩子 看到 有事 可 做 ， 手 自然 就 伸出來 做 了 。 反過來說 ， 如果 父母 自己 把 做 家事 當作 苦差事 ， 一 做 家事 就 唉聲嘆氣 ， 孩子 當然 看到 家事 就 逃 。 所以 大人 要 先 做好 榜樣 ， 若是 家事 是 菲傭 在 做 ， 孩子 也 教 不會 。 我 媽媽 對 孔子 說 「 吾 少 也 賤 ， 故 多 能 鄙事 」 的 解釋 ， 便是 孔子 小時候 沒有 佣 人 ， 自己 要 做 很多 的 事 ， 所以 長大 就 什麼 事 都 會 做 了 。