的 交通 工具 ， 一 艘 飛機 就 不行 。 但是 這 個 錯誤 你 不會 在 母語 使用 者 身 上 看到 ， 這 一 點 ， 讓 很多 研究 者 驚訝 內隱 學習 的 高效率 。 第二 語言 的 學習 是 外顯 的 ， 老師 從 發音 、 文法 教 起 ， 不 勤奮學 還 學 不 會 。 這 兩 者 動用到 的 神經 機制 不同 ： 母語 是 內隱 的 學習 ， 只要 生活 在 那 個 語言 的 情境 中 自然 就 學會 ； 外語 的 學習 是 外顯 ， 要 努力 背生字 、 記 文法 ， 認真 學習 才 會 。 人 的 大腦 雖 天生 有 設定 的 語言 學習 機制 （ language acquisition device , LAD ） ， 但是 需要 外界 刺激 的 啟動 ； 一 個 生下來 正常 的 孩子 因 某些 因素 被 隔離 長大 ， 沒有 接觸到 語言 的話 ， 他 是 不會 說話 的 ， 如 有 個 受虐兒 在 六 歲 時 被 救出來 ， 她 後來 語言 無礙 ， 但是 另 一 個 十三 歲 才 被 救出 ， 她 的 語言 發展 就 有 問題 ， 顯示 語言 需要 被 啟動 才 會 發展 。 現今 已 有 無數 的 實驗 證明 ， 所有 的 語言 都 在 左腦 處理 ─ 包括 聾啞生 所 使用 的 手語 在 內 。 我們 在 實驗 上 看到 ， 左腦 中風 的 聾人 雖然 仍然 能夠 比 手勢 ， 但是 手語 就 不行 了 ； 坊間 有 些 人 說 第二 語言 在 右腦 處理 ， 這 種 說法 跟 我們 在 實驗 上 及 臨床 病人 身 上 看到 的 不符 。 語言 都 是 在 左腦 的 布羅卡區 處理 ， 因為 左腦 擅長 時間碼 （ temporal coding ） 。 曾 有 實驗 測量 在 美國 的 韓國 留學生 ， 結果 發現 ， 他們 母語 和 英語 在 大腦 裡 的 位置 幾乎 重疊 在一起 ， 中間 差 了 不到 九 毫米 ， 因此 ， 一 個 語言 的 精熟 可以 幫助 另 一 個 語言 的 學習 ， 我們 常 看到 歐洲人 會 好幾 種 語言 ， 一方面 是 語系 相同 、 文法 規則 相似 ， 另一方面 也 是 常 使用 不同 語言 的 轉換 ， 他 的 語言區 比 單一 語言 者 來得 大 。 所以 ， 一 個 母語 掌握 得 很 好 的 孩子 對 語言 有 敏感度 ， 學 外語 也 相對 容易 。 大腦 準備好 再 學 才 會 贏 一 個 孩子 只要 浸淫 在 語言 的 環境 中 ， 不 管 這 語言 有 多 複雜 ， 天天 用 就學 得 會 。 但是 若 沒有 使用 的 環境 ， 即使 學 了 ， 也 會 很 快 忘記 ， 所謂 「 學 得 快 也 忘 得 快 」 （ easy come , easy go ） 。 所以 不必 急 著 送 孩子 去 學 外語 ， 先 看 自己 生活 周 遭 有 沒 有 外語 的 環境 ─ 語言 需要 常常 講 才 不會 忘記 。 瑞士 的 法定 語言 有 三 種 ， 法文 、 德文 和 意大利文 ， 瑞士 孩子 從小 學習 這 三 種 語言 ， 一點 問題 也 沒有 。 所以 語言 學習 不 在 學 多少 種 ， 而 在 有沒有 使用 這 個 語言 的 環境 。 現在 很多 人 把 發音 正確 、 會 說 日常 生活 的 口語 當作 「 英文 好 」 ， 那 是 不 對 的 ， 英文 好 不 是 只有 發音 正確 ， 還 必須 「 言之有物 」 ─ 能 用 它 來 正確 表達 自己 的 意思 ， 用詞 遣字 還要 文雅 。 這 沒有 捷徑 ， 只有 透過 大量 閱讀 英文書 才 會 達到 。 父母 可以 先 從 英文 小說 著手 ， 讓 孩子 從 書 中 不同 主人翁 的 遭遇 ， 學會 各 個 階層 的 人 思想 、 說話 的 方式 ， 並 了解 那 個 語言 的 文化 。 但是 ， 要 能 看 英文 小說 ， 這 孩子 本身 的 智慧 要 到 一定 程度 才 行 。 小學 三年級 以後 ， 智慧 逐漸 開 了 ─ 我們 在 實驗 上 看到 ， 一 個 十月 大 的 嬰兒 ， 他 大腦 的 新陳代謝 就 已 到達 成人 的 地步 ， 還 一直 往 上 升 ， 五 歲 時 甚至 到達 成人 的 兩 倍 半 ， 然後 才 下降 ， 九 歲 時 進入 一 個 平台 。 九 歲 正 是 小學 三年級 ， 所以 我們 把 小學 劃分為 低年級 （ 一 、 二年級 ） 和 中高年級 （ 三年級 以上 ） ， 三年級 孩子 的 母語 已 掌握到 一 個 程度 ， 可以 在 這 個 基礎 上 架構 第二 語言 了 ， 因此 到 小三 以後 才 學 外語 ， 不會 來不及 ， 還 可能 事半功倍 。 父母 不必 先 著急 ， 學習 不 是 先 跑 就 贏 ， 要 大腦 準備好 再 學 才 會 贏 ， 學習 方式 不當 會 有 反效果 ， 因為 人 不 是 機器 ， 不 是 啟動 機器 就 有 學習 效果 出來 。 有 動機 、 情緒 對 ， 就 會 馬到 成功 對 學習 效果 而言 ， 情緒 和 動機 這 兩 者 缺 一 不可 ， 在 實驗 上 看到 ， 被動 學習 的 老鼠 神經 連接 稀疏 ， 學習 跑 迷宮 很 慢 ， 學習 的 效果 不 好 。 恐懼 學習 也 不會 有 好 效果 ， 當 孩子 對 某 一 樣 東西 （ 如 數學 ） 恐懼 時 ， 那 個 東西 的 訊息 進不了 他 的 長期 記憶 ， 因為 緊張 所 產生 的 壓力 荷爾蒙 會 阻礙 掌管 記憶 的 海馬迴 的 運作 。 至於 現在 有 很多 家長 ， 花 大錢 送 孩子 去 上 全 美語 幼兒園 ， 希望 孩子 的 英文 會 好 ， 從 研究 的 觀點 看來 ， 也 是 完全 不 需要 的 。 孩子 在 幼兒園 中 所 學 的 那些 英文 兒歌 ， 只要 把 孩子 放 在 美國 的 公園 中 ， 讓 小朋友 一起 玩 ， 不到 一 個 星期 就 馬上 統統 學會 了 。 孩子 在 幼兒園 應該 學 的 是 合作 、 分享 ， 不 是 講 什麼 語言 ， 尤其 全 美語 幼兒園 規定 在 園 中 不許 說 中文 ， 而 孩子 又 沒有 一 個 可以 正確 表達 他 意念 的 工具 時 ， 他 的 情緒 會 很 挫折 ， 我 曾 看到 一 個 孩子 因為 不會 用 英文 說 「 我 要 上廁所 」 ， 結果 尿 在 褲子 上 ， 後來 不肯 去 上學 。 一般來說 ， 父母 的 態度 會 影響 孩子 的 學習 。 父母 焦慮 的話 ， 孩子 必然 焦慮 ， 一 個 焦慮 的 孩子 ， 他 的 學習 怎麼 會 好 呢 ？ 學習 是 情緒 和 動機 ， 父母 掌握好 這 兩 個 要件 ， 孩子 的 學習 才 能 馬到 成功 。 語言 真的 只 是 溝通 的 工具 ， 只要 別人 聽 得 懂 ， 不必 要求 百分百 ， 孩子 大腦 如何 正確 思考 判斷 ， 才 是 他 人生 決勝 的 要件 。 母語 是 學習 雙語 的 基石 孩子 的 大腦 有 很 大 的 可塑性 ， 只要 有 學習 的 環境 ， 再 多 的 語言 都 可以 學得 好