教育 研究所 所長 及 教育系 系主任 的 黃昆輝 ， 繼續 發揮 愛才 與 照顧 老 同學 的 熱忱 ， 聘請 陳奎憙 擔任 教育系 副教授 。 「 沒有 黃昆輝 的 鼓勵 與 推薦 ， 我 不可能 繼續 唸 博士 ， 也 不可能 成為 教授 ， 這 是 我 一輩子 都 要 感謝 他 的 事 。 」 簡茂發 在 黃昆輝 之後 接任 教育 研究所 所長 ， 他 說 ： 「 也許 我 接任 教育 研究所 所長 ， 也 是 黃昆輝 推薦 的 。 他 暗中 幫 了 我們 ， 我們 都 不 知道 呢 ！ 」 簡茂發 笑稱 ， 師大 畢業 的 人 ， 常 會 對 優秀 的 師大人 「 提攜 同 上 康莊 」 。 終生 受用 的 教誨 在 黃昆輝 研讀 研究所 三 年 期間 ， 與 他 關係 最 密切 ， 以及 從 他們 身 上 得到 最多 私淑 學習 的 ， 除了 林本 教授 和 碩士 論文 指導 教授 楊亮功 外 ， 還 有 教育 研究所 所長 田培林 教授 ， 以及 甫 從 美國 留學 歸國 的 賈馥茗 教授 。田培林 （ 1893 - 1975 ） ， 字伯蒼 ， 河南省 襄城縣 人。 民國 二十四年 留學 德國 。 田培林 在 德國 柏林 留學 時 ， 師 從 愛德華 ・ 斯普朗格 （ Eduard Spranger , 1882 - 1963 ） ， 他 是 德國 文化 教育 學派 的 主要 代表 人物 ， 曾 任 柏林 大學 哲學 和 教育學 教授 長達 二十五 年 ， 建立 文化 教育 學派 的 教育 主張 與 理論 基礎 。 田培林 獲 柏林 大學 哲學 博士 學位 後 ， 返回 中國 大陸 ， 並 曾 任 西南 聯大 師範 學院 教育系 教授 、 國立 同濟 大學 教授 、 國立 河南 大學 校長 、 西北 農學院 院長 。 民國 三十八年 ， 田培林 隨 政府 遷 臺 ， 出任 臺灣 省立 師範 學院 教育 學系 教授 兼 系主任 ； 師院 改制為 臺灣 省立 師範 大學 後 ， 擔任 教育 學院 院長 。 一九五五年 創辦 師大 教育 研究所 並 兼任 所長 ； 一九七一年 九月 退休 ， 一九七五年 五月 逝世 。 黃昆輝 唸 師大 教育 研究所 時 ，年 高德劭 、 學術 地位 受 人 尊崇 的 田培林 教授 ， 除了 繼續 在 他 一手 創辦 的 師大 教育 研究所 擔任 所長 ， 以及 在 教育 學院 擔任 院長 外 ， 已 鮮少 授課 。 「 田 老師 算是 我們 師公級 的 老師 ， 我 雖然 沒有 機會 受教 於 他 ， 但 還是 有幸 聆聽 他 的 演講 。 田 老師 說話 簡明 扼要 ， 邏輯 嚴謹 。 」 黃昆輝 在 台中 師範 唸 的 教科書 《 教育史 》 ， 就是 田培林 教授 所 著 。 「 田 老師 用 字 遣辭 淺顯 易懂 、 層次 分明 ， 不會 賣弄 艱澀 的 文字 ， 讓 人 一 讀 就 懂 ， 而且 印象 深刻 。 只要 唸通 教育史 ， 就 一通百通 了 。 」 田培林 所 提出 的 「 教育 之 愛 」 （ 黃昆輝 擔任 教育 研究所 所長 時 ， 簡化為 「 教育 愛 」 ） ， 對 教育 系所 所有 的 學生 ， 產生 極為 深刻 的 啟發 與 影響 。 黃昆輝 接著 娓娓 道出 田師 教育 之 愛 的 主要 意涵 ： 「 教育 若 缺少 愛 就 沒有 熱情 ， 沒有 影響力 。 教育 之 愛 有別於 父母 子女 間 親情 之 愛 ， 也 別於 男女 情愛 ， 它 是 愛 所有 的 受教 者 。 人 固然 有 上智下愚 ， 賢 與 不肖 之 分 ， 但 都 具有 發展 的 潛能 與 生機 ， 有 未來 能 貢獻 社會 的 可能 ， 所以 要 愛 所有 受教 者 的 發展 潛力 。 教育 愛 是 一 種 不 求 回報 的 給予 ， 只有 『 施 』 而 沒有 半點 『 受 』 的 成分 。 學生 的 潛力 發揮出來 ， 就 是 對 老師 最好 的 回報 。 」 黃昆輝 雖然 沒有 機會 受教 於 田培林 的 門下 ， 但 卻 因為 兼任 教育 研究所 助理 ， 有幸 得到 他 更 直接 、 更 親近 的 教誨 。 有 一 次 ， 田培林 所長 要 黃昆輝 整理出 歷屆 研究所 畢業生 的 通訊錄 。 黃昆輝 埋頭 忙 了 好一陣子 後 ， 很 有 信心 的 把 自認為 整理 完善 ， 甚至 近乎 完美 的 通訊錄 呈給 田培林 所長 。 田 所長 看 了 以後 問 ： 「 每 一 屆 有 三 到 四 位 畢業生 ， 這 幾 位 畢業生 的 先後 順序 ， 你 是 依據 什麼 排列 的 ？ 」 黃昆輝 被 問 得 愣 了 一下 ， 想 一 想 後 回答 ： 「 按照 往例 。 」 「 往例 是 什麼 ？ 是 畢業 屆次 ？ 姓氏 筆劃 ？ 還是 出生 年 月 日 ？ 或是 成績 優劣 ？ 」 所長 的 聲調 ， 隨著 一 個 接著 一 個 的 問號 ， 不斷 地 往 上 提 ， 黃昆輝 一時 張口結舌 ， 無言以對 。田培林 所長 繼續 教誨 ： 「 做 事情 要 有 原則 ， 不可以 隨隨便便 跟著 做 。 」 田培林 老師 這麼 一 提點 ， 讓 他 有如 茅塞頓 開 ， 充分 瞭解到 「 原則 」 的 重要性 。 日後 當 他 榮任 教育 研究所 所長 暨 教育系 系主任 時 ， 曾 到 田培林 老師 家 中 向 他 請益 ， 田培林 老師 語重心長 的 告誡 他 ， 擔任 行政 工作 ， 一定 要 「 堅守 原則 ， 廣結善緣 。 」 「 而且 ， 廣結善緣 一定 要 在 堅守 原則 的 基礎 下 。 『 廣結善緣 』 是 為了 維護 『 堅守 原則 』 。 不能 為 了 建立 人際 關係 而 犧牲 原則 。 」 「 堅守 原則 ， 廣結善緣 」 這 八 個 字 ， 黃昆輝 謹記 在 心 ， 日後 從事 行政 工作 時 ， 更 是 感同身受 。 「 做 行政 工作 如果 想 討好 每 個 人 ， 而 沒有 堅守 自己 的 原則 ， 到 最後 反而 會 得罪 所有 的 人 。 」 這 不啻 是 田培林 老師 ， 為 他 個人 所 上 的 最 寶貴 的 一 課 。 教育 研究所 所長 田培林 教授 的 得意 門生 賈馥茗 教授 ， 自 美國 取得 博士 學位 返台 後 ， 即 被 田培林 教授 聘為 研究所 教授 。 「 我 在 研究所 一年級 修習 的 『 心理學史 』 ， 就 是 賈馥茗 老師 拿到 博士 學位 回國 後 ， 所 開 的 第一 堂 課 。 」 一起 修 這 堂 課 的 同學 還 有 林清江 、 簡茂發 。 賈馥茗 教授 （ 1926 - 2008 ） ， 一九五八年 到 美國 進修 ， 先後 取得 奧立岡 大學 教育 科學 碩士 、 加州 大學 （ UCLA ） 教育 博士 ， 一九六四年 返國 ， 一九七○年 籌設 教育 研究所 博士班 。 一九七三 〜 一九九○年 受聘 擔任 考試 委員 ， 一九九六 〜 二○○○年 擔任 總統府 國策 顧問 ， 協助 推動 國家 教育 與 學術 發展 。 賈馥茗 教授 是 一 位 「 望 之儼然 ， 即 之 也 溫 ， 聽 其 言 也 厲 」 的 老師 。 她 看到 學生 不 對 的 地方 ， 總是 不假辭色 ， 直言 不諱 。 因此 ， 不 夠 瞭解 她 的 學生 ， 會 對 她 心 生 敬畏 ， 甚至 產生 距離 。 「 賈 老師 的 嚴格 其實 是 愛 之 深 ， 責 之 切 ， 恨 鐵 不 成 鋼 。 」 她 不僅 要求 學生 嚴格 ， 本身 的