內容 的 各 個 細節 ， 二 者 相輔相成 。 再 加上 經常 聆聽 學者 專家 的 學術 演講 和 對照 講授 課程 裡面 的 理論 閱讀 ， 研究生 應該 可以 歸納出 一 篇 好 的 學位 論文 該 有 架構 和 品質 ， 並且 逐步 掌握 其中 的 各 個 環節 。 可惜 的 是 ， 有 部分 研究生 只 關心 自己 的 論文 發表 或 進度 報告 ， 認為 同學 的 論文 「 事不關己 」 ， 要 嘛 猛 滑 手機 ， 或是 大腦 放空 ， 其實 都 是 大錯特錯 的 學習 心態 ， 反而 會 讓 自己 變 得 「 弱智 」 和 「 理盲 」 ， 不論 花 多少 心思 在 自己 的 論文 上面 ， 所 獲得 的 成果 ， 可能 都 非常 有限 。 參與 論文 研討 的 正確 態度 是 要 藉由 設身處地 和 異地 而 處 的 不同 觀點 ， 一方面 站 在 評論 者 的 旁觀 視野 ， 點出 研究 的 盲點 ， 同時 也 要 站 在 研究 者 的 角度 思考 ， 如果 是 你 做 這 個 研究 ， 你 會 如何如何 ， 並 將 這些 想法 提出來 討論 。 久而久之 ， 你 的 思考 分析 會 變 得 更為 批判 、 細膩 ， 也 會 讓 老師 和 同學 對 你 刮目相看 ， 讓 你 變 得 更加 成熟 ， 也 更 有 自信 。 輪到 你 上台 發表 或 報告 自己 研究 的 時候 ， 就 可以 避免 許多 相同 的 錯誤 。 哪怕 提出 的 問題 不 夠 成熟 ， 或是 思考 的 面相 不 夠 周延 ， 這 都 是 研討 課程 的 教學 目標 之 一 — 在 研究 訓練 的 過程 中 大膽 犯錯 ， 並且 在 錯誤 當中 學習 、 成長 ， 也 就是 台灣 俚語 所 說 的 「 互相 漏氣 求 進步 」 ， 免得 研究生 一再 犯 類似 的 錯誤 ， 反而 得 付出 更 高 的 代價 。 此外 ， 在 社會 心理 層面 ， 論文 研討 也 具有 團體 諮商 和 集體 治療 的 神奇 效果 — 當 你 了 解到 同學 們 都 正 為 研究 和 論文 所 苦 的 時候 ， 也 就 沒有 那麼 痛苦 了 ！ 反而 可以 透過 同學 之間 相互 的 打氣 、 加油 ， 一起 突破 論文 寫作 的 困境 。 我 記得 在 伯明罕 大學 念 書 期間 ， 有 一 次 在 社會 科學院 的 博士生 定期 研討 場合 中 ， 一 位 經濟系 即將 畢業 的 墨西哥 研究生 剛 做完 田野 回來 ， 正在 進行 博士 論文 的 最後 撰寫 工作 。 他 研究 的 題目 是 墨西哥 中小企業 的 成功 之 道 ， 所 選用 的 研究 方法 是 訪談 墨西哥 當地 中小企業 的 企業主 。 面對 我們 這 群 菜鳥 博士生 ， 他 的 指導 教授 坐 在 旁邊 ， 頻頻 點頭 ， 顯然 對 這 名 準博士 的 報告 頗為 滿意 。 但是 在 台灣 念 過 MBA 的 我 ， 總 覺得 他 的 研究 有 一 個 潛在 的 盲點 。 這 時候 我 顧不得 自己 卡卡 的 破 英文 ， 舉手 提問 ， 頓時 讓 這 名 研究生 和 他 的 指導 教授 兩 個 人 臉 上 一 陣 紅 、 一 陣 綠地 尷尬 不已 。 我 的 問題 其實 很 簡單 ， 既然 探討 的 主題 是 中小企業 的 「 成功 之 道 」 ， 所以 在 研究 設計 上 ， 所 要 訪談 的 對象 應該 是 已經 脫離 中小企業 的 中大型 企業 ， 或是 持續 生存 多少 年 以上 ， 經歷 過 特殊 考驗 的 中小型 企業 ， 而 非 目前 看起來 OK ， 只有 短短 幾 年 資歷 ， 甚至 才 剛剛 草創 的 中小企業 ， 因為 難保 再 過 一兩 年 ， 甚至 他 的 博士 論文 完成 前 ， 這些 「 成功 的 中小企業 」 ， 不會 面臨 倒閉 、 破產 的 危機 。 顯然 ， 這 名 博士生 的 研究 設計出 了 問題 ， 主持 的 教授 和 在場 的 研究生 都 同意 我 的 看法 ， 這 名 研究生 和 他 的 指導 教授 在 無法 回答 的 情況 下 ， 只 能 說 回去 再 研究 看看 有 沒有 什麼 補救 的 辦法 ， 也 不 知道 他 最後 有 沒 有 順利 畢業 。 我 舉 這 個 例子 是 要 說明 ， 研究生 和 指導 教授 往往 陷溺 在 論文 的 細節 中 ， 「 當局者迷 」 ， 看 不 到 一些 對 局外人 或 門外 漢 一 眼 就 能 看穿 的 根本 問題 。 這 時候 ， 透過 研討 的 分享 、 討論 ， 反而 可以 適時 地 排除 一些 自己 看 不 到 的 重大 問題 。 所以 ， 下 次 再 聽 同學 發表 論文 時 ， 一定 要 全神貫注 ， 有如 「 起乩 」 般 地 「 神入 」 （ empathize ） 發表人 的 論文 脈絡 當中 ， 相信 你 會 有 許多 意想不到 的 收獲 ， 讓 自己 的 研究 功力 ， 突飛猛進 、 脫胎換骨 ， 也 會 因此 讓 你 的 論文 發展出 有如 銅牆鐵壁 般 的 防衛 措施 ， 避免 自己 在 論文 發表 或 口試 過程 中 ， 被 人 輕易 地 挑出 許多 毛病 。 3 .
 
工作坊 有 些 專業 領域 的 研究所 ， 例如 景觀 建築 或是 都市 計畫 等 強調 設計 、 實作 的 系所 ， 在 演講 和 論文 發表 、 報告 之外 ， 可能 也 有 一些 工作坊 性質 的 設計課 或 實習課 。 或是 有 些 特定 領域 的 研究所 ， 例如 人類學 、 區域 研究 、 社會 工作 等 系所 ， 也 常 針對 田野 研究所 涉及 的 特殊 課題 ， 舉辦 工作坊 ， 讓 學者 和 研究生 有 機會 分享 他們 在 田野 過程 中 遭遇到 的 各 種 經驗 。 我 在 念 博士班 的 時候 ， 實際 進入 田野 之前 ， 就 曾經 參加 過 倫敦 大學 亞非 學院 （ The School of Oriental and African Studies , SOAS ） 為 博士生 所 舉辦 的 一 場 海外 田野 工作坊 。 當時 我 的 想法 是 ， 我 要 在 英國 當地 做 田野 ， 這 和 英國人 「 出國 」 到 亞洲 、 非洲 做 田野 ， 或許 有些 類似 的 經驗 值得 學習 。 雖然 工作坊 中 談論 的 問題 比較 多 是 一些 關於 如何 在 印度 、 巴基斯坦 做 研究 必須 了解 的 安全 、 衛生 、 文化 課題 ， 和 我 所 需要 的 田野 資訊 並 不 相同 ， 但是 透過 這些 相反 的 例子 ， 也 讓 我 安心 許多 ， 有助於 我 在 倫敦 當地 大膽 地 進入 田野 ， 進行 有如 「 在地 人類學 」 （ anthropology at home ） 般 的 調查 研究 。 有 些 學會 也 會 在 年度 的 研討會 上 ， 專門 為 研究生 開設 論文 發表 或是 研究 研討 的 工作坊 ， 甚至 也 有 研究生 自己 籌組 所 內 或 跨 系所 院校 的 研究生 工作坊 ／ 讀書會 ， 這些 研討 都 有助於 研究生 之間 的 學術 交流 與 經驗 累積 。 唯一 需要 提醒 的 是 ， 研究所 的 修業 年限 說 短 不 短 ， 說 長 也 不 太 長 ， 除非 有 特殊 需求 ， 或是 所 上 的 課程 安排 與 學術 資源 實在 太 差 了 ， 否則 應該 盡可能