求知 歷程 。 因此 ， 學習 的 前提 是 要 先 有 「 問題 」 。 而 研究所 的 課程 常常 是 針對 特定 課題 ， 提列出 一 系列 的 書單 （ 可能 包括 學術 專書 和 期刊 論文 ） ， 由 老師 帶領 研究生 一起 研討 。 其次 ， 這樣 的 問題 導向 學習 模式 ， 也 不 只 是 消極 地 探究 與 回答 教授 在 課程 中 所 揭櫫 的 研究 課題 ， 而是 必須 在 這 個 基礎 之上 ， 自己 設定 一 個 有 意義 的 研究 問題 ， 進而 展現 分析 問題 與 解決 問題 的 學術 能力 ， 也 就 是 所謂 的 問題 設定 學習 。 它 先 是 以 個別 課程 作業 或 學期 報告 的 方式 出現 ， 接著 就 聚焦 在 碩士 論文 或是 博士 論文 的 學習 平台 上 ， 由 研究生 自己 提出 問題 ， 進行 研究 ， 並 加以 解答 。 第三 ， 在 問題 導向 學習 和 問題 設定 學習 的 雙重 前提 之下 ， 研究生 必須 在 指導 教授 的 協助 之下 ， 自己 擬定 並 完成 獨立 研究 和 論文 寫作 的 整體 計畫 ， 進而 構成 計畫 導向 學習 的 進階 學習 模式 。 儘管 教育部 對於 碩 、 博士 學位 都 有 最 長 修業 年限 的 相關 規定 （ 碩士 四 年 ， 博士 七 年 ， 加上 可以 休學 兩 年 的 緩衝 時間 ） ， 而且 有 指導 教授 從旁 協助 ， 但是 所有 的 研究生 都 還是 必須 在 修業 規定 的 期限 之內 ， 自己 妥善 規劃 和 確實 執行 研究 與 論文 的 所有 事宜 。 最 重要 的 是 ， 研究 計畫 和 論文 寫作 還 必須 和 研究生 的 其他 課業 、 家庭 生活 、 工作 生計 、 社會 處境 、 個人 興趣 和 身心 狀況 等等 ， 相互 結合 或 充分 協商 ， 才 有 可能 在 有限 的 時程 內 完成 論文 ， 順利 畢業 。 換言之 ， 研究所 的 訓練 是 一 種 以 個別 學生 為 本位 ， 以 學位 論文 為 平台 的 3P/H2O 獨立 研究 訓練 — 研究生 擁有 極 大 的 自由度 ， 卻 也 經常 因此 感到 徬徨 無助 。 所以 ， 我 也 要 提醒 研究生 ， 應該 盡可能 在 正式 投入 研究 和 動手 撰寫 論文 之前 ， 先 大致 想好 研究 論文 和 過去 的 生命 經驗 ， 或是 畢業 之後 想 做 的 事情 之間 ， 是否 可以 建立 某 種 連結 關係 。 那麼 ， 做 起 研究 和 寫 起 論文 來 ， 才 會 有 熱情 和 目標 。 如果 碩士生 畢業 之後 想要 在 某 個 領域 工作 ， 例如 ， 文化 創意 產業 ， 那麼 以 這 個 領域 的 相關 議題 作為 碩士 論文 的 研究 主題 ， 就 可以 用 論文 當作 敲門磚 ， 幫助 自己 在 這 個 領域 當中 找到 適當 的 工作 。 同樣地 ， 如果 博士生 畢業 之後 想 從事 教學 和 研究 的 學術 工作 ， 那麼 博士 論文 將 是 你 自己 定義 和 學術界 評量 你 的 學術 專長 領域 的 重要 指標 。 當然 ， 就業 考量 並非 選擇 論文 方向 的 唯一 因素 ， 在 第三 章 中 有關 如何 選擇 研究 課題 和 訂定 論文 題目 的 地方 ， 我 會 提出 進一步 的 建議 ， 在 此 先 不 贅述 。 此外 ， 我 也 要 再次 提醒 ， 研究所 的 學術 訓練 ， 雖然 是 聚焦 在 研究 計畫 和 論文 寫作 的 雙螺旋 主軸 上 ， 但 它 絕非 孤立 於 研究所 的 其他 課程 之外 。 而且 ， 光 是 只有 熱情 ， 也 並 不 保證 研究生 就 能 寫出 一 篇 質量 俱佳 的 學位 論文 ， 它 還 需要 仰賴 研究所 提供 的 各 種 學術 資源 ， 才 能夠 完備 獨立 研究 的 學術 訓練 。 為 此 ， 我們 必須 完全 浸潤 在 研究所 的 學術 環境 裡 ， 充分 享受 徜徉 在 知識 宮籟 裡 的 幸福 滋味 。 下 一 章 我 將 正式 進入 主題 ， 揭櫫 本 書 對於 研究 論文 的 方法 序說 — 進出 理論 與 經驗 的 研究 歷程 ＋ 融合 科學 與 幻想 的 論述 之 道 ＝ 知識 宮籟 的 學術 沙漏 ， 並 以 研究 歷程 和 論文 寫作 的 雙螺旋 關係 ， 作為 後續 討論 和 章節 安排 的 基本 架構 。 2 學術 沙漏 的 方法序說 我 試圖 用 學術 沙漏 （ academic sandglass ） 的 比喻 ， 來 說明 研究 歷程 的 不同 階段 ， 以及 相 對應 的 論文 架構 。 這樣 的 學術 研究 ／ 論文 寫作 命題 之所以 重要 ， 是 因為 做 學問 就 像 在 無邊無際 的 「 學 海 」 中 航行 一般 。 有 開船 經驗 的 人 就 知道 ， 由於 液態 的 水面 和 固態 的 地面 不同 ， 駕 船 和 開車 最 大 的 差別 在於 水面 航行 無法 瞬間 加速 或是 立即 剎車 。 所以 ， 在 學海 當中 探索 航行 的 要訣 在於 研究 歷程 的 「 宏觀 微控 」 和 論文 寫作 的 「 瞻前顧後 」 。 研究生 必須 大 處 著眼 、 小 處 著手 ， 而且 不斷 前後 觀照 、 反覆 修正 ， 才 能夠 一 步 一 步 地 往 前 邁進 ， 讓 論文 的 各 個 章節 環環相扣 ， 首尾 呼應 ， 最終 順利 完成 論文 ， 獲得 學位 。 更 麻煩 的 是 ， 在 研究所 做 研究 、 寫 論文 的 學海 航行 ， 並非 只是 在 一 個 開闊 無邊 的 知識 領域 上面 航行 探索 而已 ， 研究生 還 必須 潛入 浩瀚 的 學海 深處 ， 就 像 心理學 所 描述 的 幽暗 內心 世界 一般 ， 它 是 一 個 隱藏 著 「 黑暗 大陸 」 的 「 黑 盒子 」 。 藉由 不斷 的 發現 與 發明 ， 激盪出 一 個 內爆 的 小 宇宙 ， 進而 讓 混沌 飄忽 的 思想 靈光 ， 點綴出 一 個 清晰 明確 的 知識 宮籟 。 因此 ， 研究生 必須 在 既有 知識 光芒 的 指引 之下 ， 「 反覆 尋找 」 （ re-search ） 和 「 持續 探索 」 （ dis-cover ） 新 的 理路 線索 和 未知 領域 ， 進而 到達 或 建構出 一 個 理論 與 現實 的 「 新大陸 」 。 這 個 在 知識 宮籟 中 探索 航行 的 跳躍 歷程 — 也 就是 進出 理論 與 經驗 的 學術 沙漏 ， 很 像是 從 不同 的 概念 蟲洞 （ wormholes ） 進出 經驗 宇宙 的 「 星際 效應 」 （ interstellar ） 。 它 是 一 個 「 發現 」 與 「 發明 」 並置 交錯 的 辯證 歷程 ， 旨在 建構出 一 種 以 哲學 思考 和 科學 論述 作為 社會 實踐 的 「 虛擬 實境 」 （ virtual reality ） 。 它 的 具體 實踐 就 是 論文 寫作 的 「 科學 敘事 」 （ scienti-fic fiction ） ， 而 其 要訣 在於 藉由 （ 將 經驗 現象 ） 「 概念化 」 和 （ 將 理論 觀點 ） 「 操作化 」 （ operationalization ） 的 交替 歷程 ， 體現出 以 「 大題 小作 ／ 小題大作 」 連結 「 發現 ／ 發明 」 的 科學 敘事 精神 。 換言之 ， 在 研究所 裡 做 研究 、