有待商榷 等 技術 問題 或 寫作 細節 ， 也 可以 逐一 條列 說明 。 3 .
 
修改 建議 。 在 詳述 論文 各 部分 的 重大 問題 之後 ， 審查人 應該 盡可能 提出 具體 的 修改 建議 ， 特別 是 在 合理 範圍 之內 有效 調整 論文 的 修改 策略 。 即使 論文 的 問題 嚴重 到 必須 「 砍掉 重練 」 （ 也 就 是 可能 一 開始 就 問錯 問題 或是 用錯 理論 ） ， 審查人 最好 也 給予 充分 的 說明 ， 可以 從 什麼 樣 的 問題 面向 或 理論 觀點 ， 重新 審視 相關 的 研究 課題 。 4 .
 
其他 評論 。 如果 審查人 對於 論文 有 明顯 不同於 作者 的 立論 觀點 ， 可以 在 這 個 時候 提出 。 這 表示 審查人 試圖 挑戰 論文 作者 的 基本 前提 ， 如果 情節 重大 ， 而且 言之成理 ， 它 有 可能 徹底 推翻 論文 的 學術 價值 。 當然 ， 作者 也 可以 據理力爭 ， 加以 反駁 。 將 觀點 歧異 的 立場 之 別 ， 在 此 單獨 提出來 的 好處 ， 是 可以 避免 審查 過程 中 雙方 你來我往 、 脣槍舌戰 ， 卻 落入 雞同鴨講 、 各說各話 的 窘境 。 就算 二 者 存在 基本 立場 的 重大 歧異 ， 把 它 挑明 了 ， 也 有助於 第三者 的 仲裁 。 這 是 學術 審查 最 不 希望 看到 ， 卻 經常 碰到 的 問題 。 尤其 是 在 台灣 的 學術圈 ， 從 研討會 、 期刊 論文 到 科技部 的 專題 研究 計畫 ， 往往 屢見不鮮 ， 就是 因為 審查人 已經 有 了 成見 ， 卻 不 明說 （ 或者 自己 也 不 清楚 ） ， 只好 在 一些 問題 不 嚴重 的 技術 細節 裡 雞蛋 挑 骨頭 ， 搞 得 作者 一頭霧水 ， 不 知 如何 修改 。 其實 這 是 審查人 的 問題 ， 而 不 是 論文 本身 的 問題 。 5 .
 
綜合 結論 。 若 能 有效 釐清 上述 幾 項 審查 意見 ， 最後 審查人 就 可以 綜合 判斷 並 作成 結論 。 我 會 建議 盡可能 用 肯定 的 語氣 說明 ， 這 篇 論文 究竟 可否 直接 刊登 或是 直接 退稿 ， 或是 需要 哪些 程度 與 面向 的 修改 之後 可 接受 刊登 （ 小修 ） 或 重新 審查 （ 大改 ） 。 我 相信 ， 若 能 掌握 這些 審查 意見 的 撰寫 要訣 ， 教授 們 的 學術 功力 ， 也 會 在 自己 的 研究 主題 之外 ， 觸類旁通 ， 快速 增進 。 期刊 論文 共同 作者 的 排名 問題 此外 ， 有關 學位 論文 投稿 期刊 的 作者 排名 問題 ， 也 常 困擾 研究生 和 指導 教授 ， 甚至 造成 師生 之間 的 緊張 關係 ， 值得 稍加 討論 。 特別 是 近年 來 「 學術 倫理 」 逐漸 受到 重視 ， 以往 指導 教授 剝削 研究生 做 計畫 ， 或是 將 研究生 的 論文 成果 據為己有 等 不 合理 狀況 ， 已經 越來越 少 。 但 有些 研究生 不明就裡 ， 或是 過河拆 橋 ， 以為 學位 論文 的 成果 理所當然 是 歸屬於 研究生 ， 其實 ， 也 不盡然 全 對 。 因為 碩博士 論文 的 生產 過程 是 處於 某 種 灰色 地帶 ， 只有 研究生 和 指導 教授 兩造 當事人 清楚 ， 究竟 是 研究生 自己 自立自強 ， 還是 指導 教授 充分 掩護 ， 才 有 論文 的 研究 成果 ？ 甚至 兩 人 的 認知 ， 完全 不同 （ 都 覺得 是 自己 的 創見 ， 對方 只是 順著 這 個 思維 加以 延伸 而已 ） 。 加上 將 學位 論文 改寫成 期刊 論文 的 過程 中 ， 指導 教授 究竟 是 只有 動口 提供 意見 ， 還是 捲起 袖子 親自 動手 撰寫 ， 都 讓 論文 發表 的 作者 排名 ， 產生 父子 騎驢 的 窘境 。 我 認為 特殊 情況 除外 ， 一般而言 最 簡單 明瞭 ， 也 最 合乎 學術 倫理 的 期刊 共同 作者 排名 做法 是 ： 若是 碩士 論文 改寫 而 成 ， 那麼 指導 教授 為 第一 作者 ， 碩士 （ 畢業 ） 生為 共同 作者 ； 若是 博士 論文 改寫 而 來 ， 博士 （ 畢業 ） 生為 第一 作者 ， 指導 教授 為 通訊 作者 ， 理由 如下 。 在 正常 情況 下 ， 碩 、 博士 論文 絕對 是 研究生 和 指導 教授 相互 激盪 與 共同 努力 出來 的 學術 結晶 ， 所以 當 它 被 改寫為 期刊 論文 發表 時 ， 兩 人 共同 掛名 作者 ， 也 是 天經地義 的 事情 。 但是 也 有 少數 教授 或 學生 在 未 知會 對方 的 情況 下 ， 就 以 自己 的 名義 擅自 發表 ， 姑且 不論 是否 有違 學術 倫理 ， 光 就 道義 而言 ， 就 說不過去 。 在 碩論 改寫為 期刊 論文 的 情況 下 ， 由於 碩士生 不論 就 理論 深度 、 研究 經驗 或 寫作 功力 而言 ， 都 需要 大量 仰賴 指導 教授 的 仔細 指導 ， 甚或 是 由 指導 教授 直接 取而代之 ， 因此 由 指導 教授 作為 第一 作者 ， 絕對 合乎 情理 。 至於 博士 論文 改寫為 期刊 論文 的 情況 ， 由於 博士 論文 首重 原創性 ， 而且 它 在 理論 探究 與 經驗 分析 的 深度 和 廣度 都 超越 碩士 論文 許多 ， 沒有 相當 的 投入 和 長期 的 耕耘 ， 絕對 無法 竟 其 功 ， 而且 通常 是 博士生 的 付出 相對 較多 ， 加上 博士生 畢業 之後 ， 還 真的 需要 這些 學術 出版 作為 進入 學術圈 的 敲門磚 ， 當 老師 的 當然 也 有 必要 藉 此 拉拔 學生 一下 。 因此 ， 讓 博士生 作為 第一 作者 ， 指導 教授 作為 通訊 作者 ， 應該 也 是 情理 兼顧 的 允當 做法 。 最 重要 的 是 ， 論文 投稿 期刊 的 成敗 關鍵 ， 往往 還 關係到 如何 回應 審查 意見 和 有效 修改 的 技巧 ， 這 也 是 剛 畢業 的 新科碩 博士 亟需 學習 的 重要 功課 。 師生 共同 投稿 期刊 ， 剛好 可以 當作 論文 指導 的 售後 服務 ， 或是 研究生 在 畢業 之後 ， 邁入 學術 工作 之前 的 在職 訓練 ， 提升 碩 博士 畢業生 日後 在 學術 領域 的 成長 速度 。 出版 學術 專書 或 其他 出版品 在 過去 ， 將 人文 與 社會 科學 領域 的 學位 論文 改寫為 學術 專書 出版 的 風氣 ， 並 不 普遍 。 但是 這些 年 來 似乎 有些 轉變 的 跡象 ， 包括 科技部 和 教育部 ， 都 有 補助 和 獎勵 年輕 學者 將 博士 論文 改寫為 學術 專書 出版 的 專門 辦法 。 加上 有 越來越 多 大學 正式 成立 專門 的 出版 中心 ， 積極 推廣 學術 專書 的 出版 ， 使得 研究生 ， 特別 是 博士生 ， 必須 正視 學位 論文 出書 的 可能性 或 必要性 。 我 認為 ， 有心 的 研究生 應該 在 論文 寫作 的 過程 中 ， 就 以 此 作為 目標 。 尤其 是 博士 論文 ， 它 與 學術 專論 不論 在 主題 內容 、 篇幅 和 讀者群 等 各 方面 ， 都 相當 契合 。 理論 上 ， 品質 優良 的 博士 論文 和 品質 特優 的 碩士 論文 ， 都 應該 具有 出版 學術 專書 的 潛力 。 指導 教授 也 可以 多加 鼓勵 和 督促 ， 這 對