證明 自己 的 價值 ， 那麼 ， 這些 目標 就 成為 一 種 負面 的 影響 ， 孩子 會 變成 叛逆 、 搗亂 。 青少年 常常 在 外面 尋求 被 同儕 接納 、 刺激 和 優越感 ， 可是 不論 是 在 家 裡 還是 在 外面 ， 尋求 這些 目標 都 會 對 他們 和 父母 之間 的 關係 產生 重大 影響 。 除了 後面 三 項 ， 他們 也 尋求 前面 那 四 種 基本 目標 。 比方 ： 如果 青少年 抽菸 、 喝 酒 ， 他們 可能 除了 尋求 報復 或 權力 ， 同時 也 在 追求 刺激 和 同儕 的 接納 。 還 有 那些 經常 看 限制級 電影 ， 跟 一天到晚 都 在 打電動 的 ， 也 是 屬於 這 種 有 多目標 的 不良 行為 。 青少年 選擇 父母 所 不 喜歡 的 人 做 朋友 ， 也 可能 是 為 了 要 父母 注意 他們 。 如果 青少年 數學 能力 特優 ， 爸爸 卻 連 稅 都 不會 結算 ， 他 可能 就 會 利用 這 項 優越感 來 打擊 父親 ， 表現 他 的 權威 和 報復 。 發生 性行為 可能 是 追求 刺激 ， 也 同時 是 在 父母 的 控制 範圍 之外 追求 權力 ， 還 可能 是 想 得到 同伴 的 接納 。 至於 自毀性 的 酗酒 、 吸毒 等 ， 不但 是 為了 刺激 和 被 同儕 接納 ， 也 是 在 報復 和 抗拒 父母 控制 ， 表現 自己 有 權力 的 一 種 工具 。 青少年 用 毒品 以 求 逃避 現實 ， 他 外表 上 好像 是 在 尋求 刺激 ， 可是 實際 上 卻 是 在 表現 自己 能力 不足 ， 他 在 說 的 是 ， 對於 生活 、 學業 上 的 挑戰 ， 他 應付不了 。 青少年 對 自己 的 目標 並 不自覺 ， 除了 想 報復 的 時候 明白 自己 的 目標 以外 ， 其他 的 他 並 不 明白 ； 甚至 在 他們 把 報復 當成 目標 的 時候 ， 他們 只 想 知道 別人 傷害 我 ， 我 也 要 讓 他 難過 ， 完全 不自覺 這 並 不 是 處理 事情 的 唯一 方法 。 青少年 的 目標 會 改變 ， 同樣 的 目標 會 用 不同 的 行為 表現 ， 不同 目標 卻 也 會 有 同樣 的 行為 。 父母 想要 知道 青少年 孩子 不良 行為 的 目標 何在 ， 最 好 的 方法 就 是 ： 觀察 你 自己 對 孩子 不良 行為 有 何 感覺 ， 並 觀察 對於 你 的 行為 表現 ， 他 有 什麼 反應 。 認識 全部 七 種 目標 是 重要 的 ， 但是 了 解 基本 的 前 四 種 更 具 特別 意義 ， 因為 這些 是 由 你 和 青少年 孩子 的 關係 中 產生出來 的 。 你 的 反應 改變 ， 就 能 影響 你 的 青少年 孩子 。 在 你 思索 這 七 種 不良 行為 的 目標 之 時 ， 記得 這 七 種 目標 在 所有 青少年 和 成人 身 上 都 會 以 不同 面向 表現出來 。 如果 你 是 按照 書 中 要求 你 做 的 練習 活動 ， 在 一 星期 之中 ， 分析 你 的 感受 、 你 的 言語 和 行動 ， 可能 你 就 會 找到 這 七 種 目標 的 證據 。 但是 請 記住 ： 世上 沒有 完美 的 人 ！ 請 你 小心 找出 這 七 種 目標 ， 並 不 是 要 你 證明 自己 的 青少年 孩子 有 多 「 壞 」 ， 而是 要 你 了解 他們 的 不良 行為 ， 和 你 對 他 的 不良 行為 怎樣 回應 。 只有 用 這 種 方法 ， 才 能 中止 無效 的 行為 模式 ， 而 新 的 、 有效 的 親子 關係 才 培養 得 起來 。 積極 的 目標 我們 說 青少年 的 行為 都 有 他們 的 目標 ， 所謂 目標 ， 就是 所有 行為 的 方向 和 指標 。 就 像 我們 旅行 有 個 目的地 ， 所有 的 路程 和 途徑 都 是 根據 這 個 目的地 定出來 的 ； 而且 就 像 我們 能 選擇 旅行 的 目的地 一樣 ， 我們 也 能 選擇 自己 行為 的 目標 ， 在 《 阿德勒 的 青少年 教養課 》 中 ， 我們 的 信念 是 ： 每 個 人 都 有 能力 了 解 自己 的 作為 ， 也 有 能力 選擇 自己 要 做 什麼 。 伴隨 著 不良 行為 的 目標 ， 青少年 追求 的 也 有 正確 而 積極 的 目標 （ 這 點 其實 每 個 人 都 一樣 ） 。 我們 前面 提到 過 ， 那些 目標 如果 追求 得 太 過分 ， 或是 會 傷害到 自己 或 他人 的 時候 ， 才 變成 負面 的 。 因為 要 別人 注意 他 、 希望 有 權力 、 找 刺激 、 要 同儕 的 接納 、 想 表現 優越感 ， 很 明顯 的 都 可以 成為 正面 的 目標 ， 藉 這些 目標 可以 培養 個人 的 自尊 自重感 ， 既 可以 滿足 他 個人 ， 也 能 被 社會 接受 。 如果 一 個 目標 能 培養 自重重人 的 品格 ， 願意 負責任 ， 願 與 人 合作 做出 有 成效 的 事 ， 那麼 ， 這 就 是 正面 的 目標 。 青少年 和 所有人 一樣 ， 追求 的 目標 有 正向 的 ， 也 有 負向 的 。 青少年 的 行為 若 反映 著 正面 的 目標 ， 父母 就 有 責任 加以 鼓勵 （ 鼓勵 的 過程 非常 重要 ， 我們 把 本 書 整 個 第4 章 都 拿來 討論 這 個 題目 ） ， 而 鼓勵 他們 的 合作 尤其 重要 。 所謂 合作 是 指 「 願意 參與 人 與 人 之間 的 付出 與 獲得 的 雙邊 關係 」 ─ 也 就 是 除了 關心 自己 的 福祉 ， 也 要 關心 別人 的 福祉 。 鼓勵 能 增強 青少年 的 自重感 ， 讓 他 覺得 自己 有 價值 ； 一旦 這 種 感覺 慢慢 生根 成長 ， 青少年 自然 就 願意 和 父母 或 他人 合作 。 有 了 父母 的 幫助 ， 他們 就 開始 能 為 自己 的 作為 負責 ， 做出 聰明 的 決定 ， 也 能 接受 自己 的 決定 所 產生 的 後果 。 我們 不 是 在 這裡 說 天方夜譚 ， 這 只 是 基本 心理學 而已 。 不 負責任 的 青少年 ， 只 想 著 替 自己 的 錯誤 行為 辯解 ， 他們 不 敢 評論 自己 ； 而 健全 的 青少年 比較 願意 評估 自己 的 行為 ， 發現 錯誤 的 時候 ， 也 比較 樂意 修正 。 他們 看 得 出 合作 的 價值 ， 如果 用 正面 的 行為 他們 也 能 得到 歸屬感 ， 就 比較 不會 傾向 有 不良 行為 。 他們 通常 不必 尋求 他人 的 注意 ， 因為 他們 知道 他 的 正面 行為 一定 會 被 注意到 ； 而 那些 利用 自己 的 負責 和 能力 得到 成果 的 青少年 ， 就 不 覺得 需要 和 父母 爭奪 權力 。 青少年 一旦 自覺 自己 相當 不錯 ， 對 別人 ─ 包括 對 父母 ─ 也 會 比較 尊重 。 表 1-2 積極 行為 的 目標 青少年 的 信念 目標 行為 如何 鼓勵 積極 的 目標 我 有 所屬 ， 因為 我