有 一些 基本 的 介紹 ， 每 間 學校 和 老師 都 有 個別 差異 ， 還是 需要 實際 去 了 解 才 能 下 判斷 。 ◆ 蒙特梭利 幼兒園 蒙特梭利 幼兒園 ， 是 用 生活化 的 方式 教育 孩子 ， 其中 的 理念 是 尊重 孩子 為 獨立 的 個體 ， 讓 他們 自由 做 選擇 ， 從中 發掘 孩子 的 潛力 。 老師 提供 很 多元 的 教具 讓 小朋友 操作 ， 孩子 可以 在 生活 中 學習 ， 同時 累積 經驗 ， 並 從 過程 中 學習 自律 、 主動 、 發展 自我 人格 。 這 種 學習 環境 的 優勢 ， 就 是 能 提升 孩子 的 精細 動作 能力 、 生活 自理 能力 、 專注力 、 執行 同 一 個 活動 的 持續度 ， 以及 獨立性 。 如果 曾經 看過 蒙式 的 教具 ， 通常 都 會 覺得 這些 教具 很 吸引人 ， 每 一 項 教具 都 有 各自 的 教學 目標 與 特定 的 操作 方式 ， 但是 相對的 ， 它 缺乏 彈性 ， 孩子 較 無法 從 學習 中 發揮 創造力 。 有 一些 教育 專家 認為 ， 雖然 蒙式 強調 尊重 孩子 為 獨立 個體 、 讓 他們 自由 選擇 ， 但是 如果 孩子 已經 習慣 任何 事 都 有 主導權 ， 當 他們 進入 小學 時 ， 一 開始 會 很 難 適應 要 聽從 老師 的 模式 ， 在 這 個 時候 往往 會 出現 情緒 跟 行為 問題 ， 甚至 是 排斥 上學 。 另外 ， 如果 孩子 有 自閉症 ， 他 的 特質 之 一 就 是 自己 玩 自己 的 ， 那麼 ， 大部分 的 時間 把 他 放 在 一 邊 ， 讓 他 自己 操作 教具 ， 不但 會 減少 孩子 跟 別人 互動 的 機會 ， 也 同時 會 降低 他 參與 團體活動 的 動機 。 ◆ 主題式 教學 幼兒園 這 一 類型 的 幼兒園 是 以 教學 主題 來 作為 課程 的 主軸 ， 選擇 這些 教學 主題 的 方向 是 與 孩子 的 生活 經驗 相關 ， 從 這些 主題 來 導向 孩子 需要 學習 的 能力 。 這些 教學 主題 會 與 不同 的 學習區 做 結合 ， 其中 可能 會 包括 美勞區 、 科學區 、 語文區 、 益智區 、 積木區 、 裝扮區 ， 藉由 這些 區域 讓 孩子 探索 及 獨立 工作 。 老師 會 提供 一 對 一 教學 ， 也 會 讓 幾 個 小朋友 一起 學習 、 互動 ， 豐富 孩子 的 知識 體驗 外 ， 還 能 激發 孩子 的 自主 學習 與 解決 問題 的 能力 。 如果 曾 在 網路 上 爬文 ， 會 發現 對於 主題式 教學 的 評價 大多數 提到 的 都 是 優點 ， 好比 對於 許多 害羞 或 較 敏感 的 孩子 來 說 ， 如果 碰到 孩子 有 興趣 的 主題 或是 學習區 ， 他 會 比較 有 意願 參與 ， 也 能 藉 此 提升 孩子 對 環境 的 適應力 。 我 個人 對 這 種 方式 的 教學 很 喜歡 ， 原因 是 ：1 這些 主題 跟 孩子 的 生活 相關 ， 透過 這樣 的 學習 能 與 生活 做 連結 。 2 老師 會 花 一 段 時間 在 一 個 主題 上 ， 並 運用 不同 的 角度 （ 學習區 ） 切入 ， 這樣 的 學習 是 較 深入 的 學習 ， 不 是 表面 功夫 而已 。 ◆ 雙語 幼兒園 每 一 間 雙語 幼兒園 都 不同 ， 有些 是 全 程 都 用 美語 教學 ， 有 些 只有 部分 時間 是以 美語 教學 。 每 間 學校 的 師資 不同 ， 有些 學校 專門 招聘 外籍 教師 ； 也 有 學校 只有 部分 教學 是 由 外籍 老師 來 教 ， 其他 時間 是 臺灣 老師 來 教 ； 還 有 一些 學校 全程 都 是 臺灣 的 老師 教課 。 通常 家長 選擇 雙語 學校 ， 是 為 了 讓 孩子 能 加強 外語 ， 也許 家 中 本來 就 是 雙語 家庭 ， 也 或者 這 是 家長 自己 的 期待 。 但 無論 原因 如何 ， 以 我 自己 在 國外 求學 的 經驗 來 看 ， 既然 要 學 語言 ， 就 要 學 正統 的 ， 如果 是 我 自己 為 孩子 做 選擇 ， 一定 是 選擇 外籍 老師 ， 畢竟 他們 的 表達 方式 、 文法 、 語調 才 是 最 標準 的 。 在 雙語 幼兒園 學習 有 它 的 優點 ， 我們 接觸 過 一些 特殊 孩子 ， 對 外語 的 反應 比 中文 好 ， 他們 喜歡 英文 字母 、 聽 過 別人 說話 也 很 容易 模仿 ， 這樣 的 環境 會 讓 這些 孩子 更 有 意願 與 他人 溝通 。 也 有 一些 家庭 正在 計畫 移民到 國外 定居 ， 盡 早 讓 孩子 接觸 外語 ， 確實 能 幫助 孩子 在 新 環境 中 提升 適應力 。 相對 的 情況 ， 雙語 的 環境 對 某些 孩子 來 說 會 造成 阻礙 ， 如果 孩子 本身 在 語言 方面 的 發展 就 比較 遲緩 ， 那麼 在 這 個 階段 學習 雙語 只是 會 造成 孩子 混淆 ， 不但 無法 學好 兩 種 語言 ， 很 可能 連 母語 都 會 受 影響 。 再 來 就 是 孩子 的 療育 ， 在 臺灣 大部分 治療師 都 只 使用 中文 ， 如果 孩子 還是 要 持續 接受 療育 ， 那麼 學習 中文 應該 是 目前 的 首選 。 ◆ 綜合型 為了 滿足 家長 的 需求 ， 現在 坊間 也 有 很多 幼兒園 採取 綜合式 教學 ， 也 就是 什麼 教學法 都 來 一點 ， 一 所 學校 可以 包含 一點點 的 蒙式 、 一點點 的 主題式 教學 ， 再 外加 上 個 英文課 ， 感覺 這樣 的 刺激 多元 ， 孩子 該 上 的 都 上到 了 。 但是 這樣 到底 好 不好 ？ 其實 還是 要 看 老師 的 專業度 及 孩子 的 學習 進度 來 決定 。 有 些 孩子 在 這 種 多元 刺激 的 環境 下 確實 學到 很多 ， 也 因為 有 變化 ， 讓 孩子 覺得 新鮮 ， 學起來 也 更 有 動機 ； 另外 有些 孩子 沒辦法 一 次 吸收 這麼多 不同 的 刺激 ， 儘管 接觸 得多 ， 但是 每 種 都 只 是 學學 表面 功夫 ， 看似 都 有 在 學習 ， 但 事實 上 卻 不 精熟 。 所以 在 評估 幼兒園 適不 適合 孩子 之前 ， 盡量 不要 被 表面 的 「 多元 」 、 「 多 刺激 」 、 「 多 變化 」 這些 噱頭 影響 判斷 ， 而是 要 以 孩子 現階段 的 需求 為 優先 考量 ， 選擇 符合 需求 的 學校 。 特殊 教育 的 選擇 ◆ 特教 幼兒園 現在 很多 的 公立 小學 都 有 附設 幼兒園 ， 主要 是 以 普通班 為主 ， 當然 也 有 一些 學校 會 有 特教班 ， 讓 持有 身心 障礙 手冊 的 孩子 可以 就讀 。 特教班 的 老師 都 具有 特殊 教育 的 背景 ， 對 特殊 孩子 有 一定 的 認識 ， 課程 也 是 針對 孩子 需要 學習 的 目標 設計 的 。 在 特教班 的 每 個 孩子 都 會 有 自己 的 ＩＥＰ （ 個別化 教育 計畫 ） ， 老師 能 幫 孩子 設定 符合 孩子 需求 的 學習 目標 ， 教學 步調 能 根據 孩子 的 情況 做