的 境界 ， 令 我 相當 不 習慣 。 後來 我 與 臺灣 的 鄭 老師 聊天 時 ， 才 得知 法國 此 種 教育 方式 ， 相當於 臺灣 主修 作曲 的 大學生 所 接受 的 和聲 寫作 訓練 。 可是 ， 在 法國 這 卻 是 稀鬆 平常 ， 連 和聲 初階 的 學習 者 都 必須 要 學會 的 技能 。 除了 和聲 外 ， 我們 也 學習 曲式 分析 ， 這 就 像是 學習 如何 聆賞 音樂 。 除了 要 懂得 分辨 曲子 創作 的 時期 ， 也 就是了 解 音樂史 的 背景 之外 ， 還 包括 對 曲風 加以 掌握 。 這 意味 著 ， 我們 必須 先 熟知 各 音樂家 的 創作 風格 、 派系 、 特性 。 另外 ， 音樂 的 調性 、 使用 的 樂器 、 樂曲 的 色彩 （ 輕快 或 悲傷 、 慢板 或 快板 ） 等等 ， 我們 都 要 在 聆聽 之後 ， 提出 自己 的 想法 與 感受 。 遇見 熊 先生 越 是 專心 ， 時間 彷彿 就 過 得 越 快 。 一轉眼 ， 和聲課 便 到 了 下課 的 時間 。 而 就 在 全部 的 同學 起身 準備 離開 之 際 ， 我 突然 想到 ， 完 了 ！ 我 不 知道 怎麼 走回家 ！ 之前 ， 語言 學校 的 老師 已經 帶 我 走過 一 兩 次 路 ， 但 我 還是 不 太 記得 。 我 只 記得 會 經過 一 片 偌大 的 停車場 ， 後頭 已經 忘 得 一乾二淨 ， 而 現在 ， 我 就 連 該 怎麼 去 停車場 都 不 曉得 。 正當 我 急 得 心 裡 發慌 的 時候 ， 方才 那 位 很 高 的 戴 眼鏡 男生 ， 突然 走來 跟 我 說話 。 他 有 一 頭 深色 的 頭髮 ， 初次 看到 他 時 ， 我 以為 他 是 個 冷淡 的 人 ， 沒有 想到 他 竟然 主動 來 跟 我 搭話 。 原來 我們 都 是 同 一 位 鋼琴 老師 ， 剛好 這 堂 課 又 同班 ， 所以 他 來 與 我 打招呼 。 當時 我 還 在 思考 著 待會 要 怎麼 回家 ， 其實 不 怎麼 認真 聽 他 說話 ， 只是 微笑 著 點頭 ， 然後 回想 著 被 我 遺忘 的 路 。 不過 ， 我 也 覺得 不應該 敷衍 地 回覆 他 ， 這樣 很 不 禮貌 ， 但 一時 又 找 不 到 話 回應 。 於是 我 沒頭沒腦 地 冒出 一 句 話 ， 問 他 ： 「 你 吃飯 了 嗎 ？ 」 下課 時間 剛好 接近 傍晚 要 吃 晚餐 的 時候 ， 而 以 我 當時 微薄 的 法語 能力 ， 也 講 不 出 太 複雜 的 話語 。 這 句 話 從 我 的 口 中 溜出 ， 似乎 也 是 理所當然 。 只 見 戴 眼鏡 的 男孩 愣 了 一會兒 ， 然後 聳聳肩 說 沒有 ， 並且 問 我 要 怎麼 回家 。 噢 對 ！ 回家 ！ 我 中斷 的 思緒 又 被 連接起來 ， 繼續 苦惱 於 回家 的 路線 。 我 只好 告訴 他 ： 「 其實 我 不 曉得 怎麼 走回 我 家 。 」 男孩 愣愣 地 眨 了 眨眼 ， 隨即 笑道 ： 「 那 我 陪 妳 走 一 段 路 吧 。 」 他 聽 了 我 的 描述 後 ， 順利 地 帶 我 找到 那 片 「 大 停車場 」 。 一 路 上 ， 我們 也 沒 怎麼 說話 。 我 努力 地 試 著 找 話 聊 ， 得知 他 有 一 個 妹妹 ， 也 才 知道 他 學 鋼琴 其實 只有 五 年 ， 但 已經 能 彈奏 許多 高難度 作品 ， 比如 蕭邦 的 《 革命 練習曲 》 、 拉威爾 的 《 噴泉 》 （ 又 稱 《 戲水 》 ） 等 曲目 。 站 在 他 的 身旁 ， 由於 他 很 高大 ， 而且 演奏 的 程度 也 很 好 ， 我 突然 感到 自己 很 渺小 。 後來 ， 我 和 他 在 大 停車場 前 道別 。 他 聽 了 我 描述 的 地標 後 ， 為 我 指 了 一下 路 。 我 不 希望 再 麻煩 他 ， 便 告訴 他 接下來 我 可以 自己 走 。 他 叮嚀 了 我 幾 聲 路 上 小心 ， 便 回頭 走去 音樂 學院 ， 準備 開車 回家 。 這 就 是 我 和 熊 先生 （ Alexandre ） 的 初次 相遇 。 至於 ， 他 為什麼 會 叫做 熊 先生 呢 ？ 這 又 是 另 一 段 故事 了 。 我 最 期待 的 高三 哲學課 從 二○一四年 二月 一直 到 暑假 前 ， 我 上 的 是 語言 學校 和 音樂 學院 的 課程 。 這 段 期間 ， 也 算是 平靜 地 度過 了 。 二○一四年 九月 開學 後 ， 我 便 進入 布爾日鎮 上 的 高中 就讀 一年級 。 在 異鄉 法國 讀 高中 ， 對 我 來說 是 個 很 大 的 挑戰 。 一 開始 我 著實 不 習慣 ， 累積 的 壓力 也 就 越來越 多 。 我 在 臺灣 才 剛 讀完 高一 就 來到 法國 了 ， 所以 並 沒有 高中 文憑 ， 家人 希望 我 至少 能 將 高中 讀完 。 當時 以 年紀 來 說 ， 我 已經 是 應該 升上 高三 的 年紀 ， 但是 因為 語言 程度 的 關係 ， 必須 降級 從 高一 重新 開始 讀書 。 我 一心 只 想要 學 音樂 與 法語 ， 所以 對於 此 事 百般 抗拒 。 那時 ， 視野 窄小 的 我 ， 總 覺得 自己 得 比 平常人 晚 個 兩 年 才 能 畢業 ， 很 不 情願 。 當 我 在 臺灣 的 同學 們 都 已經 升上 大學 ， 朝著 人生 的 道路 奔馳 時 ， 我 竟然 還 卡在 一 個 人生地不熟 的 高中 讀書 ， 這 真是 令 我 懊惱 。 不過 ， 隨著 自己 的 程度 慢慢 進步 ， 眼界 逐漸 開闊 ， 我 也 開始 理解到 讀 高中 是 為 了 未來 鋪路 。 儘管 有 些 時候 唸 了 一 整 天 的 法語 ， 感覺 心身俱疲 ； 但是 ， 我 知道 這 一切 都 是 值得 的 。 更何況 ， 我 非常 期待 法國 高中 三年級 時 的 哲學課 。 在 法國 的 學制 中 ， 高一 必須 學習 全部 的 學科 ， 就 像 臺灣 一樣 ； 到 了 高二 ， 就 分為 文組 、 理組 、 經濟組 ， 按照 內容 不同 ， 分班 學習 。 高二 升 高三 的 暑假 ， 所有 組別 的 學生 都 要 考 法語 學力 測驗 ， 而 文組 的 學生 也 會 加考 基本 理科 。 升上 高三 後 ， 就 不再 上 法文課 了 ， 改成 占分 非常 高 的 哲學課 。 高三 畢業 前 ， 則 會 舉行 全 學科 的 學力 測驗 考試 。 法國 的 學生 們 都 對 哲學課 的 到來 叫苦連天 ， 但 我 卻 十分 的 高興 與 期待 。 因為 我 本來 就 很 喜歡 思考 ， 也 對 哲學 有 興趣 。 天堂 老師 我 的 哲學 老師 叫做 「 天堂 老師 」 。 他 的 姓氏 Paradis 在 法語 中 就 是 「 天堂 」 的 意思 ， 我 覺得 非常 有趣 。 天堂 老師 也