教育 改革 審議 委員會 卜選定 由 中研院 李遠哲 院長 領軍 ， 計畫 以 兩 年 的 時間 ， 深入 明瞭 教育 問題 ， 勾勒 教改 藍圖 ， 提出 具體 可行 之 教育 改革 政策 。 從此 ， 教改 呼聲 始 蔚為 風潮 。 也就是說 ， 教改 工作 從 民間 開始 發聲 ， 進行 了 大約 十 年 的 時間 ， 到 近 兩 年 確實 已 形成 一 股 全面性 、 不可 遍 的 趨勢 。 事實 上 ， 過去 十 年 ， 除了 教改 團體 之外 ， 有 許多 團體 也 從 不同 的 議題 切入 ， 共同 推動 教改 的 工作 ， 婦運 團體 即 圈 ， 是 其中 之 一 。 台灣 的 婦女 運動 雖 早 在 七0年代 就 已 開始 ， 婦運 團體 卻 在 解嚴 之後 才 正式 成立 ， 婦運 團體 一向 矢志 為 婦女 爭取 權益 ， 致力 於 消除 性別 歧視 ， 在 做 種種 努力 的 同時 ， 深知 唯有 透過 教育 的 管道 ， 兩性 平等 的 目標 才 可能 達成 。 因此 ， 兩性 平等 教育 是 婦運 團體 最 關心 的 議題 之 一，十 年 來 經由 許多 人士 及 團體 的 持續 努力 ， 累積 了 不少 的 成果 。 離校 平等 教育 研究 個顧 第一 部份 一般 議題 @ 教科書 內容 教科書 內容 的 性別 問題 可能 是 最早 獲得 注意 的 ， 早 在 1985年 歐用生 、 黃政傑 兩 位 教授 就 已 對 國小 的 生活 與 倫理 課本 做 過 分析 ; 1988年 民間 婦運 團體 婦女 新生日 基金會 更 全面性 地 針對 國小 國中 的 國語 、 社會 、 生活 與 倫理 、 公民 與 道德 、 歷史 課本 和 高中 的 國文 課本 做 過 兩性觀 的 檢驗 ， 發覺 不管 就 人物 出現 次數 、 多樣性 、 文選 作者 、 或是 插圖 ， 都 存在 著 極 嚴重 的 男女 不 平衡 比例 及 男 尊女卑 的 性別 刻板 印象 。 當時 除了 向 教育部 及 國立 編譯館 呼籲 ， 力求 改進 之外 ， 並 要求 開放 民間 編印 教科書 。 1993年 台灣 教授 協會 召開 「 體檢 國小 教科書 」 研討會 ， 婦女 團體 續 就 兩性觀 加以 檢視 ， 發覺 五 年 來 雖 已 有 小 幅度 改善 ， 整體 而言 仍 不 脫 原先 之 刻板 。 1996年 國小 一年級 教科書 首先 開放 民間 審定版 ， 新編 教科書 之 兩性觀 如何 ， 雖 仍 有待 檢驗 ， 但 脫離 了 國立 編譯館 大一統 的 控制 ， 至少 可以 有 較為 樂觀 的 期待 。 .
 
就學 機會 以 就學 人口 的 性別 比例 而言 ， 目前 兩性 在 量 的 方面 已經 趨近 相等 ， 不過 若 仔細 加以 分析 ， 在 大學 以上 的 階段 男女 學生 開始 出現 差異 ， 以 1992 -- 93年 的 統計 來 看 ， 女性 大學生 約 佔 45% ' 碩士班 則 只 佔 28% ' 博士班 更 降至 179 毛 。 顯見 教育 階段 越 高 ， 女性 的 教育 參與率 越 低 。 另 一 個 值得 注意 的 現象 是 ， 即使 在 同樣 的 教育 階段 ， 女性 也 多 集中 於 聲望 較 低 的 職業 學校 ; 在 同樣 類別 的 學校 中 ， 女生 又 集中 於 低 聲望 的 私立 學校 。 國圓校 教育 @ 課程 設計 過去 課程 設計 常 出現 男女 區隔 的 現象 ， 如 男生 習工藝 ， 女生學 家事 ， 此 情形 在 婦女 團體 的 努力 之下 ， 國中 部份 已經 改變 ， 目前 男女 同學 都 必修 工藝 及 家事 ， 但 高中 及 大學 的 軍訓 護理 課 則 維持 原狀 ， 護理課 只有 女生 上 ， 軍訓課 男女 學生 雖 都 必須 上 ， 但 課程 的 內容 、 傳遞 的 意識 形態 卻 迴然不同 。 這 個 問題 近 兩 年 來 雖 經 婦女 團體 亟力 呼籲 改革 ，然 因 軍司 11 護理課 由 軍訓處 一手 掌控 ， 至今 毫不為所動 。 @ 師生 E 動 許多 研究 都 顯示出 ， 國小 老師 ， 不論 男女 ， 都 對 男 學生 期望 較 高 。 上 數學 及 自然課 時 ， 男生 受到 較多 鼓勵 ， 而 女生 在 國語 及 社會課 中 得到 較多 鼓勵 ， 顯見 教師 在 對待 學生 時 ， 有 明顯 的 性別 差別 待遇 。 教師 與 女 學生 的 互動 遠 低於 與 男 學生 的 互動 ; 男 學生 在 課堂 中 的 發言 遠 高於 女 學生 。 這樣 的 發現 不 兔 令 人 思考 ， 目前 已 相當 普遍化 的 男女 合班 或 合校 制度 ， 對 女 學生 究竟 是 利 還是 弊 ?
 
﹒ 學科 比率 除了 就學 機會 之外 ， 女 學生 就讀 的 科系 也 有 集中 於 傳統 女性 領域 的 現象 ， 舉例 來 說 ， 根據 1992 - 3 年 的 統計 ， 高職 的 家政 與 護理科 ， 女 學生 人數 超過 97% ' 商業類 也 佔 85% 以上 ， 而 工業類 卻 只 有 159 忌 。 大專院校 中 ， 女 學生 亦 多 修習 人文 及 社會 學科 。 家政 護理 是 傳統 女性 角色 與 照顧 職責 的 延伸 ， 人文 社會 學科 是 較 重視 感性 與 人際 關係 的 領域 ， 對 女 學生 的 刻板 性別 角色 的 期待 ， 使得 女性 如 想要 在 自然 科技 方面 有所 發展 ， 往往 得 不 到 太多 的 鼓勵 。 ﹒ 教育 抱負 回 兩性 平等 教育 的 本土 發展 與 實踐 過去 研究 顯示 ， 國中 、 小 階段 ， 男女 學生 成就 不相上下 ， 但 最近 的 研究 卻 發現 ， 國中 三 年 ， 男 學生 的 成就 已 超過 女生 。 國中 階段 女生 的 升學 抱負 不亞於 男生 ， 到 了 大學 ， 男生 畢業 後 打算 繼續 深造 的 人數 卻 是 女生 的 三點五 倍 ， 進入 研究所 後 攻讀 博士 學位 的 意願 是 六 倍 。 接受 高等 教育 雖 有助於 女性 增加 就業 機會 及 提高 薪資 所得 ， 但 大 社會 中 整體 的 工作 環境 與 條件 仍 顯現出 男優 女劣 的 情勢 。 e 人事 結構 中小學 的 人事 結構 中 ， 底層 的 職員 與 基層 教師 以 女性 為主 ， 而 上 層 的 主任 校長 卻 大多 為 男性 。 1993 -- 4學年度 國小 85% 的 職員 與 609 毛 的 教師 為 女性 ， 卻 僅有 8.3% 的 女性 校長 ; 同年 國中 職員 與 教師 分別 有 65% 與 58% 為 女性 ， 而 女 校長 只 { 占 6.1% ' 高中 女 校長 為 17.9% 。 學校 層級 越 高 ， 女 老師 的 比率 明顯 下降 ， 大學 女性 副教授 僅 為 20% ' 正 教授 則 不到 10% 。 女 '1 生 教師 也 多 集中 在 傳統 女性 學科 領域 。 學生 在 日常 接觸 觀察 模仿 之下 ， 自然 又 複製 了 刻板 性別 分工 的 模式 。 @ 空間 分配 與 安全 學校 的 基本 設備 與 空間 規劃 常 不 考慮 女 學生 的 需求 ， 譬如 學校 廁所 地處 偏僻 、 問數 不足 ， 造成 女生 憋 尿 的 習慣 ， 影響 其 健康 及 上課 情緒 。 學校 的 操場 、 球場 也 常 為 男生 霸佔 ， 女生 缺乏 活動